Содержание:
№ п/п
Название раздела
Стр.
Раздел 1. Анализ работы школы за прошедший год и основные задачи на новый
учебный год
1
1.
Анализ
методической
(научно- 7-112
методической) деятельности педагогического
коллектива.
2. Анализ организации учебного процесса и
содержания образования.
3. Анализ результатов обучения учащихся и
выполнения рабочих программ.
4. Анализ результатов государственной
(итоговой) аттестации выпускников 9 и 11
классов.
5. Анализ воспитательной работы школы и
уровня воспитанности обучающихся.
6. Анализ работы структур психологопедагогического
и
медико-социального
сопровождения УВП.
7. Анализ работы структурных подразделений
школы (школьной библиотеки, столовой, Точки
роста и др.).
8. Анализ деятельности администрации школы
по управлению и контролю.
9.
Состояние работы с педагогическими
кадрами.
10.
Анализ
работы
по
укреплению
материально-технической базы и обеспечению
безопасности школы.
11. Основные цели и задачи на новый учебный
год
Раздел 2. Организация деятельности школы, направленной на получение
бесплатного качественного общего образования
2
1.План работы по всеобучу (в том числе: учет 112-178
детей,
проживающих
в
микрорайоне,
закрепленном за школой; организация
питания; оказание материальной помощи;
защита прав детей, нуждающихся в особых
условиях; обучение на дому и т.д.).
2.План по организации работы по повышению
качества
образования (в том числе:
индивидуализация
и
дифференциация
обучения; использование современных форм
организации учебного процесса, активных
методов обучения).
3.План работы по выполнению учебного плана
и основных общеобразовательных программ в
9-11кл.
4.План работы по выполнению учебного плана
и реализации федерального государственного
образовательного стандарта начального и
основного общего образования 2021 года в 18классах.
5.Реализация
дополнительных общеразвивающих программ.
6.План работы по организации обучения с
применением
дистанционных
образовательных технологий (в случае
необходимости).
7.План мероприятий по подготовке к ГИА2025.
8. План работы с одаренными детьми.
9.План
работы
по
предупреждению
неуспеваемости.
10.План
по
организации
работы
по
преемственности между этапами начального и
основного общего образования.
11.План
по
организации
совместной
деятельности с ДОУ.
12.План по организации работы с будущими
первоклассниками.
13.План работы по информатизации.
14.Организационно-педагогические
мероприятия по развитию школьников:
- План работы по развитию функциональной
грамотности школьников;
- План работы по организации творческой и
научной работы школьников;
- План работы по подготовке к олимпиадам;
- План по профориентационной работе и
организации трудоустройства школьников и
т.д.
15.План по охране прав и жизни обучающихся.
16.План по предупреждению детского
дорожно-транспортного травматизма.
17.Организация работы с детьми с ОВЗ и
инвалидами.
18.План работы структурных подразделений
школы (школьной библиотеки, столовой,
Точки роста и др.), участвующих в
обеспечении получения качественного общего
образования.
Раздел 3. Работа с педагогическими кадрами.
3
4
1.План работы по аттестации педагогических 179-187
и непедагогических работников
2.План работы по повышению квалификации
педагогических работников.
3. План работы с молодыми специалистами, с
вновь прибывшими учителями, с вновь
назначенными работниками. ( по мере
необходимости)
4.План организационно-технических
мероприятий по улучшению условий и
охраны труда работников школы.
Раздел 4. Методическая (научно-методическая) работа
1.План методической (научно-методической) 187-224
работы школы.
2.План работы методического (научнометодического) совета школы.
3.План изучения и обобщения опыта работы
учителей школы.
4. План методической поддержки молодых
специалистов, вновь прибывших и вновь
назначенных работников.
5.План работы по введению ФГОС.
6.План работы методических объединений
школы.
Раздел 5. Работа педагогического коллектива по развитию воспитательной
системы и обеспечению воспитанности обучающихся.
5
1.Рабочая программа воспитания.
224-335
2. Календарный план воспитательной работы.
3.Программа по формированию
законопослушного поведения
несовершеннолетних.
4. План работы ученического самоуправления
5. Тематика специальных классных часов
«Разговоры о важном».
6. План совместной работы школы и отдела
МВД России в Абинском районе по
профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних.
7. Организация каникулярной занятости и
оздоровления детей.
8. План работы Совета по профилактике.
9. План работы Штаба воспитательной
работы.
Раздел 6. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение
учебно-воспитательного процесса
6
1.План работы педагога-психолога.
335-347
2.План работы социального педагога .
3.План работы по сохранению и укреплению
здоровья субъектов образовательного
процесса.
Раздел 7. Управление школой и контроль
7
1.План работы по управлению
аккредитационными показателями.
2.План по внутренней системе оценки
качества образования (ВСОКО).
3.План внутришкольного контроля.
4.Педагогические советы (тематика).
5.Совещания при директоре (тематика).
6.Совещания при заместителях директора
(тематика).
7.План работы Управляющего совета.
347-502
Раздел 8. Работа с родителями, семьёй и общественностью
1.Формы и График взаимодействия и
502-512
консультирования родителей (законных
представителей).
2.План общешкольных и классных (в том
числе параллельных) родительских собраний.
3.План работы родительского комитета
школы.
Раздел 9. Хозяйственная деятельность и безопасность
1.План работы по хозяйственной
512-519
деятельности школы (закупки и содержание
материально-технической базы:
- организационные мероприятия,
- мероприятия по содержанию и
модернизации материально-технической базы
(в том числе:
укрепление учебно-методической базы:
- паспортизация учебных кабинетов;
- ежегодная инвентаризация;
- оформление заявок на обновление учебнометодических комплексов;
- ремонт технического оборудования;
- пополнение фондов библиотеки учебной,
справочно-информационной и
художественной литературой и т.д.)
- мероприятия по выполнению санитарных
норм и гигиенических нормативов)).
2.План работы школы по безопасности
(- антитеррористическая защищенность;
- пожарная безопасность)
Приложения:
- Программа развития школы
519-521
- План работы по обеспечению безопасности
обучающихся и работников;
Раздел 1. Анализ работы школы за прошедший год и основные задачи на новый
учебный год
1.Анализ методической (научно- методической)
деятельности педагогического коллектива
Методическая проблема, над которой работала МБОУ СОШ № 9
«Совершенствование качества образования в условиях ФГОС».
Проблемы, на решение, которых направлена работа методической службы
школы:
•
Выстраивание системы работы над общей методической темой
•
Недостаточный уровень сформированности общеучебных умений
и навыков учащихся;
•
Низкий процент участия в профессиональных конкурсах педагогов;
•
Внедрение
обновленного
Федерального
государственного
образовательного стандарта в 1-2-х и в 5-6-х,10-ом классах.
Цель методической работы школы:
непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его
эрудиции, компетентности в области учебного предмета и методики его
преподавания; применение новых технологий, направленных на обеспечение
самораскрытия, самореализации учащихся, повышение качества учебновоспитательного процесса.
1)
повышение качества образования в школе через непрерывное
совершенствование
педагогического
мастерства
учителя,
его
профессиональной компетентности в области теории и практики
педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных
технологий обучения;
2)
создать образовательную среду, обеспечивающую условия для развития и
воспитания личности школьника, получения качественного образования с
целью достижения планируемых результатов в соответствии с требованиями
ФГОС;
3)
непрерывное совершенствование
профессиональной
компетентности
учителей школы как условие реализации разноуровневого обучения
учащихся, способствующего раскрытию способностей, интеллектуального и
творческого потенциала каждого учащегося;
4)
создание необходимых условий для деятельности педагогического
коллектива, направленной на наиболее успешное нравственное,
интеллектуальное, физическое развитие и становление личности каждого
учащегося с учетом его индивидуальных особенностей;
5)
повышение теоретических и практических знаний педагогов в области
методики проведения современного урока и его общедидактического анализа;
6)
совершенствование системы повышения квалификации и профессиональной
компетентности педагогов, стимулирование и поддержка педагогических
работников школы, повышение качества образования и разностороннее
развитие личности школьников, повышение престижа образовательного
учреждения.
разноуровневого обучения учащихся, способствующего раскрытию способностей,
интеллектуального и творческого потенциала каждого учащегося;
7)
создание необходимых условий для деятельности педагогического коллектива,
направленной на наиболее успешное нравственное, интеллектуальное, физическое
развитие и становление личности каждого учащегося с учетом его
индивидуальных особенностей;
8)
повышение теоретических и практических знаний педагогов в области методики
проведения современного урока и его общедидактического анализа;
9)
совершенствование системы повышения квалификации и профессиональной
компетентности педагогов, стимулирование и поддержка педагогических
работников школы, повышение качества образования и разностороннее развитие
личности школьников, повышение престижа образовательного учреждения.
Задачи:
1. Создание условий для реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО
2. Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями.
3. Совершенствование
системы мониторинга и диагностики
успешности
образования,
уровня
профессиональнойкомпетентности и методической подготовки педагогов.
4. Создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном
процессе и развития их ключевых компетенций.
5. Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные
способности.
6. Развитие
ключевых компетенции обучающихся на основе
использования современных педагогических технологий иметодов активного
обучения.
7. Совершенствовать методическое, информационное и психолого-педагогическое
сопровождение детей с ОВЗ через освоениепедагогами нового содержания,
технологий, методов педагогической деятельности инклюзивного образования.
Основными направлениями работы над единой методической темой:
- развитие профессионально - личностных качеств педагогов;
- тематический контроль учащихся с целью совершенствования уровня преподавания
для повышения качества образования;
- повышение эффективности образовательного процесса через применение
современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное
совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства
учителя.
В соответствии с методической темой школы продолжена работа педагогов над темами
самообразования. Для организации дифференцированной работы с педагогическими
кадрами в школе организована работа по самосовершенствованию педагогического
мастерства через индивидуальную тему по самообразованию.
У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по самообразованию,
которая анализируется через участие
педагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, практикумов.
Индивидуальное
самообразование осуществляться на основе плана
самообразования.
Планы предусматривают: подбор литературы, затрату времени
на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим
опытом.
Результатом самообразования являются открытые уроки, доклады, выступления перед
коллегами, на совещаниях ШМО,педсоветах, совещаниях при директоре.
Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались через
совершенствование методики проведения урока,индивидуальной и групповой работы со
слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе
диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение
мотивации к обучению у учащихся, ознакомление учителей с новой педагогической и
методической литературой.
Достигнуты следующие результаты:
1. Обеспечены оптимальные условия для повышения качества образования,
повысился уровень преподавания предметов, выносимых на ГИА: на ЕГЭ по
математике (профильного уровня) повысился средний балл.
2. Обеспечен каждому учащемуся дифференцированный подход и создание условий
для реализации личностных способностей.
3. Выпускники готовы к осознанному выбору дальнейшего профессионального пути.
Направления деятельности школы по методической теме
1.Аттестация учителей.
2.Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка,
участие в семинарах, РМО, конференциях,мастер-классах, вебинарах).
3.Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий.
4.Внеурочная деятельность по предмету.
Формы методической работы
1. Тематические педсоветы.
2. Методический совет.
3. Методические объединения учителей.
4.Работа учителей над темами самообразования.
5.Открытые уроки.
6.Участие в конкурсах, фестивалях, мастер классах.
7.Семинары- практикумы, круглые столы.
8.Аттестация.
9.Посещение заседаний РМО, семинаров на базе школ района, вебинаров.
10.Курсовая подготовка учителей
Высшей формой коллективной методической работы остается
педагогический совет. Было проведено четыре тематических
педагогических совета.
Для подготовки и проведения педсоветов использованы следующие технологии:
работа творческой группы по подготовке к педсовету;
открытые уроки и внеклассные мероприятия;
деятельность рабочих групп в рамках педсовета для решения поставленных задач
и обоснования совместно принятыхрешений
Важным направлением методической работы и администраци
школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства
учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации.
В школе своевременно проводится информирование работников о ходе
аттестации, консультирование и необходимое обучение. В планы работы
традиционно включены различные мероприятия в помощь аттестующимся:
-изучение федеральных, региональных документов по аттестации педагогических и
руководящих работников;
-проведение совещаний, методических семинаров, индивидуальных
консультаций по прохождению внутреннейэкспертизы портфолио, формам,
содержанию, процедуре аттестации;
-составление индивидуальных графиков аттестации педагогов, что позволяет
аттестующимся более качественноподготовиться к ней;
С целью обеспечения качественного проведения аттестации педагогических и
руководящих работников в 2022-2023 аттестационном году были проведены
следующие организационно-содержательные мероприятия:
- назначен ответственный за организацию аттестации педагогических
работников на школьном уровне – Горбачева И.Н.;
- составлен план работы по аттестации педагогических работников;
-составлен и утвержден перспективный план-график по аттестации педагогических
работников ОУ;
-составлен и утвержден перспективный план-график прохождения курсов
повышения квалификации педагогическихработников.
Вопросы по аттестации педагогических работников рассматриваются:
- на заседаниях методического совета;
- на заседаниях методических объединений;
- совещаниях при заместителях директора
Учителя школы своевременно проходят курсовую подготовку.
В целях совершенствования организации и проведения аттестации
предлагаем продолжить работу по повышению профессиональной
компетенции педагогов: активизировать участие педагогов в
профессиональных конкурсах, проводитьоткрытые уроки, мастер-классы,
продолжить работу по темам самообразования.
Анализ работы методического объединения гуманитарного цикла за
2023/2024учебный год
Работа велась по теме: «Реализация обновленных ФГОС»
Проведены заседания МО по темам: Планирование и организация методической
работы учителей МО гуманитарного цикла на 2023-2024учебный год.
Современный урок в соответствии с ФГОС ООО – индивидуальная стратегия
профессионального роста». Формирование у учащихся потребности в новых
знаниях. Инновационная деятельность учителя как метод повышения качества
образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ООО
Подведение итогов работы и планирование работы МО на 2024/2025.
Проведены срезы знаний в форме ВПР по русскому языку, истории, английскому
языку, обществознанию в 5-11 классах.
Взаимопосещение уроков: Матюшенко Е.Г.- 5 уроков, Кармазина Т.А.- 4урока,
Фоменко А.М.-8 уроков, Зайцева Э. Р.- 2 уроков, Галькун Г.Н. -4уроков.
Результаты ОГЭ в новой форме (за 6 лет).
Предмет
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Учебный
год
2022
2023
2024
2022
2023
2024
Количество
учащихся
14
11
17
13
11
13
Средний балл
24,0
25,8
25,2
21,3
24
23,9
Результаты ЕГЭ (за 5 лет).
Предмет
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Обществознание
Учебный
год
2020
2021
2022
2023
2024
2020
Количество
учащихся
10
6
9
3
6
8
Средний балл
72,1
73,3
60,8
67,3
50,2
60,5
Обществознание
2021
3
59,3
Обществознание
2022
4
55,25
Обществознание
2023
1
66
Обществознание
2024
1
60
Прохождение курсов
№
1
Учитель
ФоменкоА.М
Название курсов
Учителей
обществознания
Дата
Сентябрь 2023
2
ФоменкоА.М
Апрель 2024
3
ФоменкоА.М
Учителей
обществознания
Учителей истории
4
Матюшенко
Е.Г.
Кармазина
Т.А.
Учителей русского
языка и литературы
Учителей русского
языка и литературы
Июль 2024
5
№
Сентябрь 2023
Июль 2024
Участие в конкурсах
Конкурс
ФИО ученика
ФИО
учителя
ФоменкоА.М XXII международный
Козинец Б. 9 кл.
конкурс научноисследовательских и
творческих работ учащихся
«Старт в науке»
обществознание
XXII международный конкурс
Вольных О. М.,
научно-исследовательских и
Стронская К.В.
творческих работ учащихся
11 кл
Место
2
ФоменкоА.М Всероссийская олимпиада
школьников по
обществознанию в 20232024 учебном году
3
ФоменкоА.М
Громова С 9 кл
Галькун К.А. 9 кл
Калиниченко А.С 9 кл
Мазурова П.И9 кл
Попова Е. 9 кл
Козинец Б. 9кл.
1 место
призер
призер
призер
призер
1 место
4
Матюшенко
Ситавичус К 7 кл
2 место
1
Диплом
1 степени
Диплом 2
степени
«Старт в науке» краеведение
Всероссийская олимпиада
школьников по праву в
2023-2024 учебном году
Международный
Е.Г.
5
Кармазина
Т.А
дистанционный конкурс по Тополенко А. 7 кл
русскому языку « Олимпис
2024 – Весенняя сессия»
Всероссийская олимпиада
Снадина Е 8кл
школьников по русскому
Миргородская Ю
языку в 2023-2024 учебном
8 кл
году
1 место
призер
призер
Положительное в работе МО:
1. Результаты сдачи экзаменов в форме ЕГЭ по обществознанию
успеваемость 100% средний балл –60; по русскому языку ОГЭ
успеваемость 100% Качество 76,5 средний балл – 25,2
Недостаточно отработано следующее:
1. Уровень подготовки учащихся 9-11 классов к районным олимпиадам.
2. Участие в олимпиадах и конкурсах по русскому языку и литературе
Пути устранения:
1 .Усиление роли тестирования, словарной работы на уроках.
2. Создание копилки тестов 8,9 классах (русский язык, история, обществознание).
Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 20232024 учебный год
В 2023-2024 учебном году в состав МО начальных классов входило 4педагога.
Все учителя в 2023-2024 учебном году проводили обучение по УМК «Школа
России.» Члены МО начальных классов активно участвовали в творческих
конкурсах, предметных неделях, в районных семинарах.
Успеваемость в 2023-2024 учебном году -100%
Качество знаний в 4 классе-19%, в 3 классе-27%, 2класс-61%.
Результаты ВПР в 4классе: русский язык успеваемость 93,75%, качество 75%, по
математике успеваемость 100%, качество 62,5%, по окружающему миру
успеваемость 100%,качество 66,6%
Коллектив обеспечил 100% посещение учащимися внеурочных занятий. Учащиеся
начальной школы обучаются в художественной , в музыкальной и спортивных
школах, а так же заняты в кружках и секциях ДДЮТ, СЮТ
Учащиеся с 1- 4 класс и их родители принимали участие в спортивных
соревнованиях, посвященных 23 февраля и 8марта. Участвовали в мероприятиях,
посвященных78 годовщине ВОВ (изготавливали открытки, делали инсталляции,
принимали участие в концертах), а также в акциях «Письмо солдату» и «Посылка
солдату» для солдат СВО
Наши дети принимали участие в Международном дистанционном конкурсе по
предметам: математика, русский язык, информатика, литература, окружающий мир,
английский язык и получили дипломы 1,2 и 3 степени. На платформе « Учи.ру»
ребята проходили олимпиады по математике, русскому языку, окружающему миру,
финансовой грамотности и «Безопасные дороги», где стали победителями и
призерами.
Для учащихся начальной школы проводились занятия «Разговоры о важном», уроки
мужества на которых дети принимали активное участие. Продолжаем работать над
повышением качества знаний учащихся.
Анализ
работы методического объединения учителей – предметников естественно –
научного цикла за 2023-2024 учебный год
В 2023 -2024 учебном году работа школьного МО учителей – предметников
направлена на обеспечение качественного образования в условиях изменения
содержания образования посредством повышения уровня педагогического
мастерства.
Тема работы МО: «профессиональный рост педагога как необходимое условие
повышения качества образования в современной школе»
Цель работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства
учителей, их эрудиции и компетентности в области учебных предметов и методики
их преподавания.
Основные задачи:
1. Продолжить внедрение инновационных программ и технологий для
повышения качества обучения.
2. Изучение и внедрение в практику работы нормативных документов,
регламентирующих условия реализации образовательной программы по
предметам естественно – научного цикла с учётом достижения целей,
устанавливаемых Федеральным государственным образовательным
стандартам -3.
3. Продолжить систематизацию программного и научно – методического
обеспечения учебных программ по предметам для обеспечения качества
образования обучающихся.
4. Развитие творческих способностей обучающихся. Повышение интереса к
изучению предметов естественно – научного цикла.
5. Активизировать деятельность педагогов по систематизации и повышению
уровня подготовки одаренных и мотивированных учащихся к участию в
олимпиадах, конкурсах, исследовательской и проектной деятельности.
6. Продолжить работу по предупреждению отклонений в освоении
обучающимися обязательного минимума содержания образования по
предметам.
7. Продолжить работу по повышению уровня подготовки учащихся к ЕГЭ и
ОГЭ (ГИА) по предметам естественно – научного цикла.
8. Продолжить работу по созданию условий для повышения уровня мастерства
учителей через участие мастер – класс, круглых столах, семинарах; через
организацию системы работы по самообразованию и обмену опытом; через
накопление передовых педагогических идей.
9. Вести планомерную работу по преемственности в обучении в целях перехода
на обновлённые ФГОСС –СООО.
В состав МО входят 8 преподавателей высшая - 2, соответствие занимаемой
должности – 5. В течение года каждый учитель работал над выбранной темой
самообразования с целью совершенствования преподавания и повышения качества
знаний обучающихся по предмету.
№п/п Ф.И.О.
Предмет
Тема самообразования
1
Шипилова Алла
География,
«Применение новых
Николаевна
химия,
образовательных
биология
2
Снадина Наталья
Владимировна
3
Горбачева Ирина
Николаевна
Селиванов Антон
Александрович
4
5
Черная Елена
Николаевна
6
Зиновьев Алексей
Александрович
7
Черный Алексей
Владимирович
технологий в преподавании
биологии, химиии и
географии в соответствии с
ФГОС»
Технология «Повышения уровня
познавательной активности
на уроках технологии через
выполнение творческих
проектных работ»
Физика
«Групповые формы работы
на уроках физики»
Математика Обобщение опыта работы
и
по проблеме:
информатика «Формирование у
обучающихся умения
использовать средства ИКТ
для достижения предметных
результатов по математике и
информатике»
Математика «Прикладная
направленность обучения
математике»
Физическое «Методика использования
воспитание
подвижных игр на уроках
физической культуры»
ОБЖ
«Патриотическое
воспитание на уроках ОБЖ
в условиях реализации
обновленного ФГОС»
Члены МО повышали уровень психолого – педагогической подготовки пуиём
самообразования, через участие в семинарах для обеспечения высокого
методического уровня проведения всех видов занятий.
Практические выходы (доклады, рефераты) – на занятиях школьного МО,
педагогических советах школы.
Положительными тенденциями являются: возросший уровень мотивации у
учителей к овладению новыми технологиями в образовании, внедрение их в
учебную деятельность (Селиванов А.А., Горбачева И.Н. – применение ИКТ, метод
проектов).
Велась работа со слабоуспевающими обучающимися. В начале года определили
фактический уровень знаний слабоуспевающих по итогам входного контроля.
Выявились пробелы в знаниях обучающихся, которые требовали быстрой
ликвидации, списки слабоуспевающих учащихся. Давались задания по ликвидации
пробелов в знаниях, темы, которым нужно уделить особое внимание, мониторинг
успеваемости по итогам письменных работ, выполнение работы над ошибками
после каждой работы, динамика успеваемости по результатам индивидуальной
работы, мониторинг результатов контрольных работ. В соответствии с
разработанным планом работы со слабоуспевающими учащимися составлялись
графики индивидуальной работы.
Дифференцированная работа в классе, формирование положительной мотивации
учения учащихся, применение нестандартных уроков, использование групповой,
коллективной.
Вся работа, проведенная в 2023 – 2024 учебном году, отражена в протоколах
заседаний МО: проведено 4 заседания в соответствии с планом работы. На них
обсуждали вопросы:
+ изучение и анализ учебных программ и документации;
+ утверждение календарно – тематического планирования;
+ утверждение заданий для проведения школьных олимпиад по предметам;
+ обсуждение вопросов повышения методического мастерства;
+ обсуждение вопросов преемственности;
+ разработка требований к выставлению итоговых оценок.
Проанализировав работу МО, следует отметить, что все учителя МО работают над
созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в
соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно
ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий
обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков
творческой научно – исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию
здоровьезберегающей образовательной среды; проводится стартовый, рубежный и
итоговый контроль по предметам.
• Проводится работа по выявлению юных дарований, развитию их творческого
потенциала, стимулируется творческая деятельность учащихся,
активизируется работа с одаренными детьми и детьми, проявляющими
интерес к предмету. Это факультативы и занятия по внеурочной
деятельности, подготовка к ОГЭ.
• Система работы с одаренными детьми дает свои результаты: они принимают
участие в конкурсах районного, краевого, федерального и международного
уровнях.
Учителя активно распространяют свой педагогический опыт в социальных сетях,
размещают свои публикации на сайте Конспект.ру., инфоурок и сборник научных
трудов.
Шипилова А.Н.
Участвовала IIIВсероссийской конференции с
международным участием «Достижения науки и
технологии».
Публикация статьи «Методическая разработка
«Финансовая грамотность» в сборнике научных
трудов.
Журнал «Современный урок».
Приняла участие международной ассоциации
ученых, преподавателей и специалистов Российская
академия естествознания ,в научно- практической
конференции «Перспективы развития школьников
образования в современной России».
Победитель заключительного очного этапа
международного конкурса научно –
исследовательских и творческих работ «Старт в
науке».
Горбачева И. Н.
Делилась опытом на районном фестивали центров
образования Точка Роста «Технология успеха» в
номинации «Лучший урок с использованием
ресурсных возможностей». Диплом II степени.
Селиванов А.А.
Победитель «Моделирование 3Д ручка»
Большинство обучающихся школы не умеют самостоятельно добывать,
анализировать, структурировать и эффективно использовать информацию для
максимальной самореализации и полезного участия не то чтобы в жизни класса, а
элементарно при решении простейших практических задач. Таким образом,
проблема развития функциональной грамотности учащихся в процессе обучения
естественно – научного цикла, должна быть реализована в аспекте формирования
умения решать задачи и самостоятельно применять знания в новых ситуациях. По
мнению учителей биологии, физики и математики, существуют проблемы, которые
мешают доброкачественному развитию:
+ низкий уровень вычислительных навыков;
+ неумение организовать свой домашний учебный труд, ответственность за
выполнение д/з;
+ не восприятия учащимися необходимости заучивания основ теоретических
понятий.
Анализируя все недочеты. Результаты пробных впр и огэ,егэ профильного и
базового уровня, можно прийти к выводу, что функциональная грамотность у
наших детей развита на низком уровне. Необходима учебная программа. Которая
позволит подготовить всех учащихся к успешному обучению, акцентирует на
применение навыков критического мышления, креативности, общения и
взаимодействия.
С учетом выше изложенного в этом учебном году МО продолжило работу по
формированию функциональной грамотности обучающихся на уроках по предмету.
Каждый учитель - предметник работал по формированию функциональной
грамотности по направлению, близкому к специфике преподаваемого им предмета.
Всероссийские олимпиады.
Горбачева И.Н.
Астрономия, победитель (Вольных О.,11 класс)
Шипилова А.Н.
География, победитель (Галькун К. 9 кл.,), призеры
Букач В., 9кл.,Кравченко Р., 9кл., Кармова А., 7кл.).
Экология, победитель (Букач В., 9кл).
Черный А.В.
ОБЖ, призер (Вольных О.11кл, Тамасян Ю. 11 кл)
XXIX районная научно- практическая конференция учащихся «первые шаги в
науку»
Шипилова А.Н. География,победитель (Аверьянова В.6кл.). Биология, призер
(Тополенко Н., 7 кл.), участник (Ефремкин С., 7 кл.).
XXI Международный конкурс научно – исследовательских и творческих работ
учащихся «Старт в Науке»
Шипилова А.Н. География победитель (Галькун В. (7 кл.), победитель (Аверьянова
В., 6 кл.).
С учетом анализа работы за 2023 – 2024 учебный год МОШ ставит главные
направления работы.
Тема работы МО: «Совершенствование эффективности обучения, качества
образования и духовно – нравственного воспитания учащихся на уроках
естественно – научного цикла и во внеурочной деятельности».
Цель: создать условия для непрерывного совершенствования уровня
педагогического мастерства учителей. Их эрудиции и компетентности в области
учебных предметов и методики их преподавания.
Основные задачи:
1. Продолжить внедрение инновационных программ и технологий для
повышения качества обучения.
2. Продолжить систематизацию программного и научно –методического
обеспечения учебных программ по предметам ( в частности по программам
«Труд(технология)», «Основы безопасности и защиты Родины») для
обеспечения качества образования учащихся.
3. Развитие творческих способностей учащихся. Повышение интереса к
изучению предметов естественно – научного цикла.
4. Активизировать деятельность педагогов по систематизации и повышению
уровня подготовки одаренных и мотивированных учащихся к участию в
олимпиадах, конкурсах, исследовательской и проектной деятельности.
5. Продолжить работу по предупреждению отклонений в освоении учащимися
обязательного минимума содержания образования по предметам.
6. Продолжить работу по повышению уровня подготовки учащихся к егэ и огэ
(ГИА) по предметам естественно – научного цикла.
7. Продолжить работу по созданию условий для повышения уровня мастерства
учителей через участие мастер – класс, круглых столах, семинарах; через
организацию системы работы по самообразованию и обмену опытом; через
накопление инновационных разработок и распространение передовых
педагогических идей.
8. Продолжить работу по формированию функциональной грамотности
обучающихся как через урочную работу, так и на занятиях по внеурочной
деятельности.
2.Анализ организации учебного процесса и
содержания образования.
В 2023-2024 учебном году перед педагогическим коллективом школы
стояли следующие задачи:
1. Продолжить формирование у учащихся действенных знаний,
обеспечить каждому ученику достижение в соответствии с его
способностями максимально возможного уровня подготовки, не ниже
обязательного минимума. Обеспечить обучениеучащихся в
соответствии с требованиями ФГОС.
2. Сохранить показатель качества знаний учащихся в целом по школе и
показатели качества знаний учащихся по отдельнымпредметам.
Обеспечить успешную государственную аттестацию и выпуск
учащихся 9, 11 классов.
3. Способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся, развивать
у них стремление к здоровому образу жизни.
4. Способствовать развитию творческих способностей и познавательной
активности учащихся через урочную и внеурочнуюдеятельность.
Внедрять в практику образовательного процесса активные формы
познавательной деятельности учащихся.
5. Активизировать внеклассную воспитательную работу,
направленную на формирование у каждого ученика гражданской
ответственности, правового сознания, духовности, культуры и
толерантности, активнее участвовать в районных мероприятиях.
Способствовать участию детей в творческих конкурсах разного
уровня, в интернет-конкурсах.
6. Продолжить мониторинг организации образовательного
процесса в школе, обеспечивающий выявление тенденций и
проблем развития, поиск способов их разрешения.
7. Продолжить изучение и внедрение технологий и методик
личностно-ориентированного обучения. Активизировать
самообразовательную еятельность педагогов. Постоянно и
целенаправленно совершенствовать педагогическое
мастерство. Разнообразить формы методической работы.
8. Продолжить мониторинг организации образовательного процесса
в школе, обеспечивающий выявление тенденций ипроблем
развития, поиск способов их разрешения.
9.Продолжить изучение и внедрение технологий и методик
личностноориентированного обучения. Активизировать
самообразовательную деятельность педагогов. Постоянно и
целенаправленно совершенствовать педагогическое
В ходе решения поставленных задач был сформирован
соответствующий учебный план школы, разработаны планы
внутришкольного контроля, методической, воспитательной,
социальной – психологический работы школы.
3. Анализ результатов обученности учащихся и выполнения рабочих программ
Рабочие программы соответствуют государственным образовательным
стандартам, целям, особенностям школы и направленына формирование у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности. Все программы прошли процедуры рассмотрения и утверждения.
По итогам года учебные программы на всех уровнях обучения выполнены.
В рамках реализации мероприятий по оценке достижений обучающихся
общеобразовательных организаций муниципального образования Абинский район
в 2023-2024 учебном году 4, 5,6,7,8 и 11 классы МБОУ СОШ №9 приняли участие
во Всероссийских проверочных работах (далее – ВПР)
Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 4-8х классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровень универсальных учебных действий (УУД) и
овладения межпредметными понятиями, оценить личностные результаты
обучения.
Цель
проведения:
мониторинг
результатов
введения
Федеральных
государственных образовательных стандартов, выявление уровня подготовки и
определение качества образования учащихся 4-8 классов, развитие единого
образовательного пространствав РФ.
Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в
соответствии с Инструкцией для образовательнойорганизации по
проведению работ и системой оценивания их результатов
Анализ ВПР в 4 классе по программе 4 класса
2023-2024 учебный год
Наименование предмета математика
Работу по математике выполняли 17 человек 100%
Структура проверочной работы
Работа содержит 12 заданий.
В заданиях 1, 2, 4, 5 (пункт 1), 6 (пункты 1 и 2), 7, 9 (пункты 1 и 2)
необходимо записать только ответ.
В заданиях 5 (пункт 2) и 11 нужно изобразить требуемые элементы
рисунка.
В задании 10 необходимо заполнить схему.
В заданиях 3, 8, 12 требуется записать решение и ответ.
Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований
к уровню подготовки обучающихся
Таблица 1
Код Проверяемые элементы содержания
1
Начальные математические знания
2
Арифметика
3
Геометрия
4
Работа с информацией
В табл. 2 приведен кодификатор проверяемых требований к уровню
подготовки.
Таблица 2
Код Проверяемые требования к уровню подготовки
1
Использовать начальные математические знания для описания
окружающих
предметов,
процессов,
явлений,
оценки
количественных и пространственных отношений
2.1
Выполнять арифметические действия с числами
2.2
3.1
3.2
Решать текстовые задачи; составлять числовые выражения
Распознавать и изображать геометрические фигуры
Измерять длину отрезка, вычислять периметр многоугольника,
площадь прямоугольника и квадрата
Применять математические знания для решения учебных задач;
применять математические знания в повседневных ситуациях
Извлекать и интерпретировать информацию, представленную в
виде таблиц и диаграмм
Владеть основами логического и алгоритмического мышления
4
5
6
Всего заданий — 12.
Время выполнения проверочной работы — 45 минут.
Максимальный балл — 20.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной
работы в целом
Каждое верно выполненное задание 1, 2, 4, 5 (пункт 1), 5 (пункт 2),
6 (пункт 1), 6 (пункт 2), 7, 9 (пункт 1), 9 (пункт 2) оценивается 1 баллом.
Задание считается выполненным верно, если ученик дал верный ответ:
записал правильное число, правильную величину, изобразил правильный
рисунок.
Выполнение заданий 3, 8, 10–12 оценивается от 0 до 2 баллов.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по
пятибалльной шкале
Первичные баллы
«2»
«3»
«4»
«5»
0–5
6–9
10–14
15–20
На выполнение проверочной работы по математике дается 45 минут.
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся (чел)
обучающихся (%)
Понизили оценку
0
0
Подтвердили оценку
10
58,82
Повысили оценку
7
41,18
Всего
17
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом,
так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1.Больше времени выделять на решение задач на нахождение части числа и числа по
его части.
2.Решать задачи на логическое мышление.
3.Развивать навыки изобразительных умений и геометрических построений.
4.Проводить консультации по математике для учащихся 5 класса по западающим
темам.
5.Наметить дополнительные занятия для слабоуспевающих обучающихся.
6.Усилить работу по ликвидации и предупреждению выявленных пробелов: уметь
заранее предвидеть трудности учащихся при выполнении типичных заданий,
использовать приемы по снятию этих трудностей(разъяснение, иллюстрации,
рисунки, таблицы, схемы, комментарии к домашним заданиям).
Наименование предмета русский язык
Работу по русскому языку выполняли 17 человек 100%
Структура проверочной работы
Вариант проверочной работы состоит из двух частей, которые
выполняются в разные дни и различаются по содержанию и количеству
заданий.
Часть 1 содержит 3 задания: диктант (задание 1) и 2 задания по
написанному тексту.
Часть 2 содержит 12 заданий, в том числе 9 заданий к приведенному
в варианте проверочной работы тексту для чтения.
Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований
к уровню подготовки обучающихся
Таблица 1
Код
Виды речевой деятельности
Слушание
1
1.1
Понимание на слух информации, содержащейся в
предъявляемом тексте, определение основной мысли текста,
передача его содержания по вопросам.
Говорение
2
2.1
Выбор языковых средств, в соответствии с целями и
условиями общения для эффективного решения
коммуникативной задачи.
2.2
Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.
2.3
Практическое овладение диалогической формой речи.
2.4
Практическое овладение устными монологическими
высказываниями в
соответствии с учебной задачей (описание, повествование,
рассуждение).
2.5
Чтение
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Письмо
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и
бытового общения (приветствие, прощание, извинение,
благодарность, обращение с просьбой).
Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью
нахождения необходимого материала.
Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации,
содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте
информации.
Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и
структуры текста.
Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в
системе обучения грамоте
Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом
гигиенических требований к этому виду учебной работы.
Списывание, письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами.
Письменное изложение содержания прослушанного и
прочитанного текста (подробное, выборочное).
Создание небольших собственных текстов (сочинений) по
интересной детям тематике (на основе впечатлений,
литературных произведений, сюжетных картин, серий картин,
просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.
Задания части 1 проверочной работы направлены прежде всего на
выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными
правописными и учебно-языковыми синтаксическими и морфологическими
умениями, а также логическими, общеучебными универсальными действиями.
Задание 1 проверяет традиционное базовое правописное умение
обучающихся правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме
изученные орфографические и пунктуационные нормы. Успешное выполнение
задания предусматривает сформированный навык аудирования (адекватное
восприятие звучащей речи, понимание на слух информации, содержащейся
в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности.
Задания 2 и 3 предполагают знание основных языковых единиц. Эти
задания нацелены на выявление уровня владения обучающимися базовыми
учебно-языковыми опознавательными умениями. Задание 2 проверяет умение
распознавать и подчеркивать однородные члены в предложении (учебноязыковое синтаксическое опознавательное умение); задание 3 (п. 1) – умение
распознавать и графически обозначать главные члены предложения, задание 3
(п. 2) – умение распознавать изученные части речи в предложении (учебноязыковое морфологическое опознавательное умение).
Задание 4 направлено на проверку умения распознавать правильную
орфоэпическую норму, вместе с тем оно способствует проверке
коммуникативных универсальных учебных действий; задание 5 проверяет
умение классифицировать согласные звуки в результате частичного
фонетического анализа (учебно-языковые опознавательные и
классификационные умения).
В задании 6 на основании адекватного понимания обучающимися
письменно предъявляемой текстовой информации и владения изучающим
видом чтения (общеучебные и коммуникативные универсальные учебные
действия) проверяются предметные коммуникативные умения распознавать и
адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме,
соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления
Правильно выполненная работа оценивается 38 баллами.
Выполнение задания 1 оценивается по критериям от 0 до 7 баллов. Ответ
на каждое из заданий 2, 7, 12, 13, 15 оценивается от 0 до 3 баллов. Ответы на
задание 3 по пункту 1) оцениваются от 0 до 1 балла, по пункту 2) – от 0 до
3 баллов. Ответ на каждое из заданий 4, 6, 8, 11 оценивается от 0 до 2 баллов.
Правильный ответ на каждое из заданий 5, 9, 10, 14 оценивается 1 баллом.
Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по
пятибалльной шкале
Первичные баллы
«2»
«3»
«4»
«5»
0–13
14–23
24–32
33–38
На выполнение проверочной работы по русскому языку дается 45 минут.
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего
удовлетворительными
Количество
обучающихся (чел)
1
11
5
17
Количество
обучающихся (%)
5,88
64,71
29,41
100
Выводы:
результаты
ВПР считать
Принятые меры:
1. Проведен тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР,
выявлены проблемные вопросы как класса в целом, так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1.Продолжить работу по формированию устойчивых орфографических умений и
навыков у учащихся.
2.По результатам анализа спланировать коррекционную работу поустранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести
в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для
каждого учащегося.
3.Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную). 4.Усилить
работу на уроке по обучению алгоритму решения всех видов разбора.
5.Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие
задания по теме: «Текст», «Морфология», «Синтаксис»,
6.Организовать повторение
тем: «Орфоэпия», «Фонетика»,
«Словообразование».
7.Разбирать задания по орфографии, пунктуации, видам разбора со
всеми учащимися.
8.Выделить «проблемные» темы в классе и работать над ликвидацией
пробелов в знаниях и умениях учащихсяпо этим темам, после чего можно
постепенно подключать другие темы.
9.Продолжить работу по развитию речи учащихся и работой с текстом не только на
уроках русского языка, но и литературы
Наименование предмета окружающий мир
Работу по окружающему миру выполняли 14 человек ( 82,35%)
Проверочная работа по окружающему миру состоит из 10 заданий, которые
разделены на две части. Первая часть содержит шесть заданий. Школьнику
предлагаются два задания, в которых нужно найти предметы на представленных
картинках. Например, в задании №1 из демоверсии ВПР ребятам предлагается
посмотреть на изображение кабинета врача и выделить предметы, которые сделаны
из стекла и металла. Далее следуют три задания с кратким ответом и одно с
развернутым.
Вторая часть состоит из четырех заданий с развернутым ответом. Например, в
задании №8 необходимо выбрать одну из предложенных картинок. По предметам
на изображении школьнику нужно догадаться о том, представители какой
профессии используют указанные инструменты. Задание №9 предполагает работу с
календарем. Ученику нужно отметить дату праздника из задания, а также написать,
почему этот праздник важен.
ВПР по окружающему миру проверят знания ребят о человеке и его здоровье,
явлениях природы, особенностях своего региона, правилах безопасности
жизнедеятельности. Заранее ознакомиться с примерами ВПР по окружающему миру
для 4 класса можно с помощью демоверсий, которые есть в открытом доступе.
ВПР по окружающему миру оценивается 32 первичными баллами, которые после
переводятся в оценки. За задания №3.1, 5, 6.1, и 6.2 при правильном ответе
присваивается 1 балл. Правильный ответ на задания №2 и №3.2 оценивается 2
баллами. За вопрос №3.3 ученик может получить максимум 3 балла.
По критериям оцениваются задания №1, 4 и с №6.3 по №10. Если ответ
правильный, за задания №1, 4 и 6.3 присваивается 2 балла, за задания с 7 по 9 — 3
балла, а за 10 — 6 баллов.
После проверки результат ВПР переводится в привычную школьную оценку. «2»
школьники получат, если от 0 до 7 баллов, «3» — от 8 до 17, «4» — от 18 до 26, а
27-32 баллов — это уже твердая «пятерка».
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся (чел)
обучающихся (%)
Понизили оценку
0
0
Подтвердили оценку
5
35,71
Повысили оценку
9
64,29
Всего
14
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом,
так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1 .По результатам анализа спланировать коррекционную работу по
устранению выявленных пробелов.
2.Организовать сопутствующее повторение на уроках по темам,
проблемным для класса в целом.
Анализ ВПР в 5 классе по программе 5 класса
Наименование предмета математика
Работу по (наименование предмета) математика выполняли 16 человек 94(%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют
осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов,
в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и
овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
В заданиях. 1–3 проверяется владение понятиями «делимость чисел»,
«обыкновенная дробь», «десятичная дробь».
В задании 4 проверяется умение находить часть числа и число по его части.
Заданием 5 контролируется умение находить неизвестный компонент
арифметического действия.
В заданиях 6–8 проверяются умения решать текстовые задачи на движение, работу,
проценты и задачи практического содержания.
В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического выражения с
натуральными числами, содержащего скобки.
Заданием 10 контролируется умение применять полученные знания для решения
задач практического характера. Выполнение данного задания требует построения
алгоритма решения и реализации построенного алгоритма.
В задании 11 проверяется умение извлекать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах.
Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические
представления при решении практических задач, а также на проверку навыков
геометрических построений.
Заданием 13 проверяется развитие пространственных представлений.
Задание 14 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на
проверку логического
Максимальный балл за работу составил: 15
Высокий балл: 11 и 13
баллов набрали обучающиеся(количество) 4
Минимальный балл: 1 балл, 3и 4 баллов набрали обучающиеся(количество) 3
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся (чел)
обучающихся (%)
Понизили оценку
5
26,67
Подтвердили оценку
11
73,33
Повысили оценку
0
0
Всего
16
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом,
так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1.Больше времени выделять на решение задач на нахождение части числа и числа
по его части.
2.Решать задачи на логическое мышление.
3.Развивать навыки изобразительных умений и геометрических построений.
4.Проводить консультации по математике для учащихся 5 класса по западающим
темам.
5.Наметить дополнительные занятия для слабоуспевающих обучающихся.
6.Усилить работу по ликвидации и предупреждению выявленных пробелов: уметь
заранее предвидеть трудности учащихся при выполнении типичных заданий,
использовать приемы по снятию этих трудностей(разъяснение, иллюстрации,
рисунки, таблицы, схемы, комментарии к домашним заданиям).
Наименование предмета русский язык
Работу по (наименование предмета) русский язык выполняли 16 человек 94(%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют
осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов,
в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и
овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Задание 1 проверяет традиционное правописное умение обучающихся правильно
списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст,
соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные правила.
Успешное выполнение задания предусматриваетсформированный навык чтения
(адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом
деформированном тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с
предметными умениямипроверяется сформированность регулятивных
универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы).
Задание 2 предполагает знание признаков основных языковых единиц и нацелено
на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми
аналитическими умениями:
-фонетический разбор направлен на проверку предметного учебно- языкового
аналитического умения обучающихся проводить фонетический анализ слова;
морфемный разбор – на проверку предметного учебно-языкового
аналитического умения обучающихся делить слова на морфемы на основе
смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
морфологический разбор – на выявление уровня предметного учебноязыкового аналитического умения анализировать слово с точки зрения его
принадлежности к той или иной части речи, умения определятьморфологические
признаки и синтаксическую роль данного слова в качестве части речи;
синтаксический разбор − на выявление уровня предметного учебноязыкового аналитического умения анализировать различные видыпредложений с
точки зрения их структурной и смысловой организации, функциональной
предназначенности.
Помимо
предметных
умений
задание
предполагает
проверку
регулятивных
(адекватно
самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы), познавательных (осуществлять
логическую
операцию установления
родо-видовых
отношений;
осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать
информацию, используя транскрипцию при фонетическом разборе слова,схему структуры
слова) универсальных учебных действий.
Задание 3 нацелено на проверку умения распознавать правильную орфоэпическую норму
современного русского литературного языка, вместе стем оно способствует проверке
коммуникативного универсального учебного действия (владеть устной речью).
В задании 4 проверяется предметное учебно-языковое умение опознаватьсамостоятельные
части речи и их формы, служебные части речи в указанном предложении, определять
отсутствующие в указанном предложении изученные части речи; познавательные
(осуществлять классификацию) универсальные учебные действия.
Задания 5, 6 и 7 проверяют ряд предметных умений: учебно-языковоеопознавательное
умение обучающихся (опознавать прямую речь и слова автора,
обращение,
сложное
предложение); умение
применять
синтаксическое знание в практике правописания; пунктуационное умениесоблюдать
пунктуационные нормы в процессе письма; объяснять выбор написания (6, 7 задания), в
том числе − с помощью графической схемы(задание
5);
а также
универсальные учебные
действия:
регулятивные
(осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания),познавательные
(преобразовывать предложение в графическую схему).
В задании
8 на основании адекватного понимания обучающимися
письменно
предъявляемой текстовой информации, ориентирования в
содержании текста, владения изучающим видом чтения (познавательныеи
коммуникативные
универсальные учебные действия),
проверяются
предметные
коммуникативные умения распознавать и адекватно
формулировать основную мысль текста в письменной форме (правописные умения),
соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 9 предполагает ориентирование в содержании текста, пониманиеего целостного
смысла, нахождение в тексте требуемой информации, подтверждения выдвинутых тезисов
(познавательные универсальныеучебные действия), на основе которых выявляется
способность обучающихся строить речевое высказывание в письменной форме
(правописные умения), соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 10 также предполагает ориентирование в содержании текста, понимание его
целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации (познавательные
универсальные учебные действия), проверку предметного коммуникативного умения
опознавать функционально-смысловые типы речи, представленные в тексте.
Задание 11 выявляет уровень предметного учебно-языкового опознавательного умения
обучающихся распознавать конкретное слово по его лексическому значению с опорой на
указанный в задании контекст;предполагается ориентирование в содержании контекста,
нахождение в
контексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные действия).
В задании 12 проверяется предметное учебно-языковое умение находить к слову
антоним с опорой на указанный в задании контекст; предполагается ориентирование в
содержании контекста, нахождение в
контексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные действия)
.
Максимальный балл за работу составил:45
Высокий балл: 42,43 и 44
Минимальный балл:
баллов набрали обучающиеся(количество) 3
6 баллов набрали обучающиеся(количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся (чел)
обучающихся (%)
Понизили оценку
3
18,75
Подтвердили оценку
11
68,75
Повысили оценку
2
12,5
Всего
16
100
Выводы: По результатам анализа необходимо провести работу устранению выявленных
пробелов.
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом, так и
отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины низких
результатов по предмету.
Рекомендации:
1.Продолжить работу по формированию устойчивых орфографических умений и навыков у
учащихся.
2.По результатам анализа спланировать коррекционную работу поустранению выявленных
пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока
проведение индивидуальных тренировочных упражнений для каждого учащегося.
3.Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную). 4.Усилить работу на
уроке по обучению алгоритму решения всех видов разбора.
5.Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания по
теме: «Текст», «Морфология», «Синтаксис»,
6.Организовать повторение
тем: «Орфоэпия», «Фонетика», «Словообразование».
7.Разбирать задания по орфографии, пунктуации, видам разбора со всеми
учащимися.
8.Выделить «проблемные» темы в классе иработать над ликвидацией пробелов в
знаниях и умениях учащихся по этим темам, после чего можно постепенно
подключать другие темы.
9.Продолжить работу по развитию речи учащихся и работой с текстом не только на уроках
русского языка, но и литературы
Наименование предмета история
Работу по (наименование предмета) история выполняли 14 человек 82,35(%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить
диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня
сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными
понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Работа состоит из 8 заданий. Ответом к каждому из заданий 1 и 2 является цифра или
последовательность цифр. Задания 3–4 и 6–8 предполагают развёрнутый ответ. Задание 5
предполагает работу с контурной картой.
Задание 1 нацелено на проверку умения работать с иллюстративным материалом:
обучающийся должен соотнести изображения памятников культуры с теми странами, где
эти памятники были созданы.
Задание 2 проверяет умения работать с текстовыми историческими источниками. В
задании необходимо определить, с какой из представленных в задании стран
непосредственно связан данный исторический источник.
Задание 3 является альтернативным. Оно нацелено на проверку знания исторической
терминологии и состоит из двух частей. В первой части от обучающегося требуется
соотнести выбранную тему (страну) с термином(понятием), который с ней
непосредственно связан. Во второй части задания нужно объяснить значение этого термина
(понятия).
Задание 4 является альтернативным. Задание нацелено на проверку знания исторических
фактов и умения излагать исторический материал в виде последовательного связного
текста. Оно состоит из двух частей. От
обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с одним из
событий (процессов, явлений), данных в списке. Во второй части задания
обучающийся должен привести краткий письменный рассказ об этом событии
(явлении, процессе).
Задание 5 является альтернативным. Задание нацелено на проверку умения
работать с исторической картой. В задании требуется заштриховать на
контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой, в
котором полностью или частично располагалась выбранная обучающимся
страна.
Задание 6 проверяет знание причин и следствий и умение формулировать
положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется
объяснить, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей
страны, указанной в выбранной обучающимся теме.
Задания 7 и 8 проверяют знание истории родного края.
Задания 3–6 являются альтернативными: обучающийся должен выбрать одну
из предложенных тем и выполнить задания только применительно к этой теме.
Максимальный балл за работу составил: 15
Высокий балл: 11 и 13
баллов набрали обучающиеся(количество) 4
Минимальный балл: 1 балл, 3и 4 баллов набрали обучающиеся(количество) 3
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся (чел)
обучающихся (%)
Понизили оценку
3
21,43
Подтвердили оценку
11
78,57
Повысили оценку
0
0
Всего
14
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в
целом, так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1 .По результатам анализа спланировать коррекционную работу по
устранению выявленных пробелов.
2.Организовать сопутствующее повторение на уроках по темам,
проблемным для класса в целом.
3.Организовать индивидуальные тренировочные упражнения для
учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее
затруднение;
4.На уроках организовать на достаточном уровне работу с текстовой
информацией, что должно обеспечить формирование
коммуникативной компетентности школьника: «погружаясь в текст»,
грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и
использовать её в своей работе;
5.На уроках проводить виды чтения: поисковые (с ориентацией на
отбор нужной информации), исследовательские и другие;
6.Совершенствовать навыки работы обучающихся со справочной литературой.
Наименование предмета биология
Работу по (наименование предмета) биология выполняли 13 человек 76,47(%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной
подготовки обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Задания 1, 3, 4, 6, 7, 9, 10 основаны на изображениях конкретных объектов,
статистических таблицах и требуют анализа изображений и статистических
данных, характеристики объектов по предложенному плану, классификации
и/или систематизации объектов по определенному признаку, применения
биологических знаний при решении практических задач.
В задании 5 требуется классифицировать растения (5.1), по разным
основаниям, а далее восстановить последовательность этапов выполнения
определенных действий (5.2), например посадки растения.
Задание 8 проверяет умение распределять растения и животных по природным
зонам.
Задание 10 проверяет связь учебного курса биологии с выбором будущей
профессии.
Максимальный балл за работу составил: 29
Высокий балл:21 и 22 баллов набрали обучающиеся(количество) 4
Минимальный балл: 12,12 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся (чел)
обучающихся (%)
Понизили оценку
1
7,69
Подтвердили оценку
12
92,31
Повысили оценку
0
0
Всего
13
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в
целом, так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1.Отработка с учащимися западающих тем: свойства живых организмов
их проявление у растений. Жизнедеятельность цветковых растений.
Органы цветкового растения. Микроскопическое строение растений.
Свойства живых организмов. Условия обитания растений.
2.Корректировка содержания текущего тестирования и контрольных
работ с целью мониторинга результативности работы по устранению
пробелов в знаниях и умениях (Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии,классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации.
Анализ ВПР в 6 классе по программе 6 класса
Наименование предмета математика
Работу по (наименование предмета) математика выполняли 14 человек 100 (%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной
подготовки обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Работа содержит 13 заданий. В заданиях 1–8, 10 необходимо записать только
ответ. В задании 12 нужно изобразить рисунок или требуемые элементы
рисунка. В заданиях 9, 11, 13 требуется записать решение и ответ.
В заданиях 1–2 проверяется владение понятиями отрицательные числа,
обыкновенная дробь.
В задании 3 проверяется умение находить часть числа и число по его части. В
задании 4 проверяется владение понятием десятичная дробь.
Заданием 5 проверяется умение оценивать размеры реальных объектов
окружающего мира.
В задании 6 проверяется умение извлекать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах.
В задании 7 проверяется умение оперировать понятием модуль числа.ВПР.
В задании 8 проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные
дроби и смешанные числа.
В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического
выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего
скобки.
Задание 10 направлено на проверку умения решать несложные логические
задачи, а также на проверку умения находить пересечение, объединение,
подмножество в простейших ситуациях.
В задании 11 проверяются умения решать текстовые задачи на проценты,
задачи практического содержания.
Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические
представления при решении практических задач, а также на проверку навыков
геометрических построений.
Задание 13 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на
проверку логического мышления, умения проводить математические
рассуждения.
Успешное выполнение обучающимися заданий 12 и 13 в совокупности с
высокими результатами по остальным заданиям говорит о целесообразности
построения для них индивидуальных образовательных траекторий в целях
развития их математических способностей
Максимальный балл за работу составил: 16
Высокий балл: от 10 до 15 баллов набрали обучающиеся(количество) 6
Минимальный балл: 2 и 3 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся (чел)
обучающихся (%)
Понизили оценку
3
21,43
Подтвердили оценку
10
71,43
Повысили оценку
1
7,14
Всего
14
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в
целом, так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1. Продолжить работу
по
формированию
устойчивых
вычислительныхнавыков у учащихся.
2.Проводить устную работу на уроках с повторением действий с числами с
целью закрепления вычислительных навыков учащихся.
3.Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений
о межпредметных и внутрипредметных связях математики с другими
предметами.
4.Особое внимание обратить на геометрические задания, развивать
геометрическую речь, навыки изобразительных умений, навыки геометрических
построений.
Наименование предмета русский язык
Работу по (наименование предмета) русский язык выполняли 14 человек 100(%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной
подготовки обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Задание 1 проверяет традиционное правописное умение обучающихся
правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм
текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные
нормы. Успешное выполнение задания предусматривает сформированный у
обучающихся навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации,
содержащейся в предъявляемом деформированном тексте) как одного из видов
речевой деятельности. Наряду с предметными умениями проверяется
сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы как в конце действия, так и в процессе его
реализации).
Задание 2 предполагает знание признаков основных языковых единиц и
нацелено на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебноязыковыми аналитическими умениями:
− морфемный разбор направлен на проверку предметного учебно-языкового
аналитического умения обучающихся делить слова на морфемы на основе
смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
− словообразовательный разбор − на проверку предметного учебно- языкового
аналитического умения обучающихся анализироватьсловообразовательную
структуру слова, выделяя исходную (производящую) основу и
словообразующую (-ие) морфему(ы); различать изученные способы
словообразования слов различных частей речи;
− морфологический разбор – на выявление уровня предметного учебноязыкового аналитического умения анализировать слово с точки зрения его
принадлежности к той или иной части речи, умения определять
морфологические признаки и синтаксическую роль данного слова;
− синтаксический разбор − на выявление уровня предметного учебноязыкового аналитического умения анализировать различные видыпредложений
с точки зрения их структурной и смысловой организации, функциональной
предназначенности.
Помимо предметных умений задание предполагает проверку регулятивных
(адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и в процессе его
реализации), познавательных (осуществлять логическую операцию
установления родо-видовых отношений; осуществлять сравнение,
классификацию; преобразовывать информацию, используя графические
обозначения в схеме структуры слова при морфемном разборе, при
словообразовательном разборе) универсальных учебных действий.
Задание 3 нацелено на проверку учебно-языкового умения распознавать
заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового ибуквенного
состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове;
познавательных (осуществлять сравнение, объяснять выявленные звукобуквенные особенности слова, строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей) и
коммуникативных (формулировать и аргументировать собственнуюпозицию)
универсальных учебных действий.
Задание 4 направлено на выявление уровня владения орфоэпическими
нормами русского литературного языка, вместе с тем оно способствует
проверке коммуникативного универсального учебного действия (владеть
устной речью).
В задании 5 проверяется учебно-языковое умение опознавать самостоятельные части речи
и их формы, служебные части речи в указанном предложении; познавательные
(осуществлять классификацию, самостоятельно выбирая основания для логических
операций) универсальные учебные действия.
Задание 6 проверяет умение распознавать случаи нарушения грамматических норм
русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти
нарушения; регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного
внимания) универсальные учебные действия.
Задания 7 и 8 проверяют ряд предметных умений: учебно-языковоеопознавательное
умение (опознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными
существительными в именительном падеже; обращение, однородные члены предложения,
сложное предложение); умение применять знание синтаксиса в практике правописания;
пунктуационное умение соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма;
обосновывать выбор предложения и знаков препинания в нем, в том числе − с помощью
графической схемы; а также универсальные учебные действия: регулятивные (осуществлять
актуальный контроль на уровне произвольного внимания), познавательные
(преобразовывать предложение в графическую схему), коммуникативные (формулировать
и аргументировать собственную позицию).
В задании 9 на основании адекватного понимания обучающимися письменно
предъявляемой текстовой информации, ориентирования в содержании текста, владения
изучающим видом чтения (познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия) проверяются предметные коммуникативные умения распознавать и адекватно
формулировать основную мысль текста в письменной форме (правописные умения),
соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 10 проверяет предметное коммуникативное умение осуществлять
информационную переработку прочитанного текста, передавая его содержание в виде
плана в письменной форме с соблюдением норм построения предложения и
словоупотребления; вместе с тем задание направлено и на выявление уровня владения
познавательными универсальными учебными действиями (адекватно воспроизводить
прочитанный текст с заданной степенью свернутости, соблюдать в плане
последовательность содержания текста).
Задание 11 также предполагает ориентирование в содержании текста,
понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации,
подтверждения выдвинутых тезисов (познавательные универсальные учебные действия), на
основе которых выявляется способность обучающихся строить речевое высказывание
(предметное коммуникативное умение) в письменной форме (правописные умения) с
учётом норм построения предложения и словоупотребления.
Задание 12 выявляет уровень предметных учебно-языковых опознавательных умений
обучающихся распознавать лексическое значение многозначного слова с опорой на
указанный в задании контекст; определять другое значение многозначного слова, а также
умение использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно
составленном иоформленном на письме речевом высказывании (предметное
коммуникативное и правописное умения), построенном с учетом норм создания
предложения и словоупотребления; предполагается ориентирование в содержании
контекста, нахождение в контексте требуемой информации(познавательные универсальные
учебные действия).
В задании 13 проверяются: учебно-языковые умения распознаватьстилистическую окраску
заданного слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы); предметное
коммуникативное умение, заключающееся в понимании обучающимися уместности
употребленияблизких по значению слов в собственной речи; коммуникативное
универсальное учебное действие, связанное с возможной эквивалентной заменой слов в
целях эффективного речевого общения.
Задание 14 предполагает распознавание значения фразеологическойединицы (учебноязыковое умение); умение на основе значенияфразеологизма и собственного жизненного
опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной
интерпретациифразеологизма (предметное коммуникативное умение, познавательные
универсальные учебные действия), умение строить монологическое контекстное
высказывание (предметное коммуникативное умение) в письменной форме (правописные
умения); задание нацелено и на адекватное понимание обучающимися письменно
предъявляемой информации (коммуникативные универсальные учебные действия), и на
выявлениеуровня владения обучающимися национально-культурными нормами речевого
поведения (коммуникативные универсальные учебные действия), а также на осознание
обучающимися эстетической функции русского языка (личностные результаты).
Необходимо отметить, что проверяемые в заданиях 3, 4, 6–14 умения востребованы в
жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения.
Максимальный балл за работу составил: 51
Высокий балл: 38-40 баллов набрали обучающиеся(количество) 6
Минимальный балл: 13и 19 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
обучающихся (чел)
Понизили оценку
4
Подтвердили оценку
10
Повысили оценку
0
Всего
14
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Количество
обучающихся (%)
28,57
71,43
0
100
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом, так
и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести
в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражненийдля
каждого учащегося.
2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
3.Организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления
навыков учащихся.
4. Усилить работу на уроке по обучению алгоритму решения всех видов
разбора.
5. Усилить
практическую
направленность
обучения,
включая
соответствующие задания по теме: «Текст», «Морфология», «Синтаксис»,
«Пунктуация», «Морфемика»».
6.
Организовать повторение тем: «Фразеология», «Орфоэпия», «Фонетика»,
«Словообразование».
7. Разбирать задания по орфографии, пунктуации, видам разбора со всеми
учащимися.
8. Выделить «проблемные» темы в каждом конкретном классе и работать над
ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам, после
чего можно постепенно подключать другие темы.
9. Продолжить работу по развитию речи учащихся и работай с текстом не
только на уроках русского языка, но и литературы.
1.
Наименование предмета история
Работу по (наименование предмета) история выполняли 14 человек 100 (%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить
диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня
сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными
понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
на выявление овладения школьниками базовыми историческими знаниями, опытом
применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений, умением
применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умением
искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого. Работа также проверяет знание
обучающимися истории, культуры родного края.
Максимальный балл за работу составил: 16
Высокий балл: 10 и 11 баллов набрали обучающиеся(количество) 4
Минимальный балл:
5 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего
Количество
обучающихся (чел)
2
11
1
14
Количество
обучающихся (%)
14,29
78,57
7,14
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом, так и
отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины низких
результатов по предмету.
Рекомендации:
1. Включать в работу с обучающимися в течение всего периода обучения задания не только
базового, но и повышенного уровня сложности для отработки умений составления
последовательного связного текста на основе знания исторических фактов, а также на
развитие умений формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи.
2. На уроках организовать на достаточном уровне работу с текстовой информацией, что
должно обеспечить формирование коммуникативной компетентности школьника:
«погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и
использовать её в своей работе.
3.Вести в контрольные и другие проверочные работы задания по формулировке
исторических терминов и понятий, по определению причинно-следственных связей и
формированию умений письменной речи при характеристике исторического явлений.
4. Совершенствовать навыки работы учащихся со справочной литературой
Наименование предмета георафия
Работу по (наименование предмета)географии выполняли 14 человек 100 (%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной
подготовки обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
проверочной работы состоит из 9 заданий, большинство из которых
состоит из двух/трех частей (пунктов), объединенных содержанием
(темой) задания, но различающихся по форме и решаемым обучающимися
задачам. Все задания проверяют умение обучающихся работать с
различными источниками географической информации (картами,
фотографиями, графиками и иными условно-графическими объектами,
текстами, таблицами). С учетом времени, отведенного на выполнение
работы, задания требуют преимущественно краткого ответа в виде одного
или нескольких слов, последовательности цифр, числа, а также в
графической форме (в виде изображения символов) и записи ответа на
контурной карте.
Максимальный балл за работу составил: 33
Высокий балл:26 и31
баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Минимальный балл: 12 баллов набрали обучающиеся(количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся (чел)
обучающихся (%)
Понизили оценку
1
7,14
Подтвердили оценку
11
78,57
Повысили оценку
2
14,29
Всего
1
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в
целом, так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1. Обратить особое внимание изучение, повторение, закрепление тем: «Движение
Земли вокруг Солнца», «Пояса освещенности. Часовые пояса», «Градусная
сетка», «Географические координаты. Широта. Долгота», «Многообразие стран
мира. Столицы и крупные города», «Мировое хозяйство», «Многообразие стран
мира. Основные типы стран», «Атмосферное давление. Ветер», «Природные
зоны».
2.Усилить работу на уроках по сопоставлению географических карт различной
тематики. Сформировать комплекс умений работы с географической картой и
представления об основных открытиях великих путешественников и
землепроходцев.
3. Формировать у обучающихся умение выявлять роль планетарных явлений в
жизни людей на основе проведения простейших вычислений и сопоставления
времени в разных частях Земли на примере разных городов нашей страны или
сравнения особенностей сезонов года в разных частях Земли.
4.Усилить работу по определению основных географических закономерностей и
научить обучающихся, устанавливать соответствия элементов описания и
природных зон, к которым эти элементы описания относятся, а также узнавать
природные зоны по их изображениям.
5.Формировать у обучающихся умение использовать графическую
интерпретацию показателей погоды для выявления заданных закономерностей и
описания особенностей состояния атмосферы. Научить обучающихся
анализировать графики и диаграммы (розы ветров, графика температуры,
диаграммы осадков), определять элементы погоды по условным обозначениям и
переводить информацию из условно-графической в текстовую форму.
6.Формировать у обучающихся умение соотносить страны мира и изображения
наиболее известных достопримечательностей столиц и крупных городов или
наиболее ярких особенностей населения этих стран.
Анализ ВПР в 7 классе по программе 7 класса
Наименование предмета математика
Работу по (наименование предмета) математика выполняли 16человек 84,21 (%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной
подготовки обучающихся 7 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
В заданиях 1–2 проверяется владение понятиями отрицательные числа,
обыкновенная дробь.
В задании 3 проверяется умение находить часть числа и число по его части. В
задании 4 проверяется владение понятием десятичная дробь.
Заданием 5 проверяется умение оценивать размеры реальных объектов
окружающего мира.
В задании 6 проверяется умение извлекать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах.
В задании 7 проверяется умение оперировать понятием модуль числа.
В задании 8 проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные
дроби и смешанные числа.
В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического
выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего
скобки.
Задание 10 направлено на проверку умения решать несложные логические
задачи, а также на проверку умения находить пересечение, объединение,
подмножество в простейших ситуациях.
В задании 11 проверяются умения решать текстовые задачи на проценты,
задачи практического содержания.
Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические
представления при решении практических задач, а также на проверку навыков
геометрических построений.
Задание 13 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на
проверку логического мышления, умения проводить математические
рассуждения.
Успешное выполнение обучающимися заданий 12 и 13 в совокупности с
высокими результатами по остальным заданиям говорит о целесообразности
построения для них индивидуальных образовательных траекторий в целях
развития их математических способностей
Максимальный балл за работу составил: 19
Высокий балл: от 17 баллов набрали обучающиеся(количество) 1
Минимальный балл: 4 баллов набрали обучающиеся(количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество обучающихся
(чел)
Понизили оценку
4
Подтвердили оценку 12
Повысили оценку
0
Всего
16
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Количество обучающихся (%)
25
75
100
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом, так и
отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины низких
результатов по предмету.
Рекомендации:
1.Продолжить работу
по
формированию
устойчивы вычислительных
навыков у учащихся.
2.Проводить устную работу на уроках с повторением действий с числами сцелью
закрепления вычислительных навыков учащихся.
3.Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений о
межпредметных и внутрипредметных связях математики с другими предметами.
4.Особое внимание обратить на геометрические задания, развивать геометрическую речь,
навыки изобразительных умений, навыки геометрических построений.
Наименование предмета русский язык
Работу по (наименование предмета) русский язык выполняли 14 человек 73,68(%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 7 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить
диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня
сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными
понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Задание 1 проверяет традиционное правописное умение обучающихся правильно
списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при
письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Успешное выполнение
задания предусматривает сформированный у обучающихся навык чтения (адекватное
зрительное восприятие информации,содержащейся в предъявляемом деформированном
тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметными умениями
проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы как в конце действия, так и в процессе его реализации).
Задание 2 предполагает знание признаков основных языковых единиц и нацелено на
выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно- языковыми аналитическими
умениями:
− морфемный разбор направлен на проверку предметного учебно-языкового
аналитического умения обучающихся делить слова на морфемы на основе смыслового,
грамматического и словообразовательного анализа слова;
− словообразовательный разбор − на проверку предметного учебно- языкового
аналитического умения обучающихся анализироватьсловообразовательную структуру
слова, выделяя исходную (производящую) основу и словообразующую (-ие) морфему(ы);
различать изученные способы словообразования слов различных частей речи;
− морфологический разбор – на выявление уровня предметного учебно- языкового
аналитического умения анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или
иной части речи, умения определятьморфологические признаки и синтаксическую роль
данного слова;
− синтаксический разбор − на выявление уровня предметного учебно- языкового
аналитического умения анализировать различные видыпредложений с точки зрения их
структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности.
Помимо предметных умений задание предполагает проверку регулятивных (адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы как в конце действия, так и в процессе его реализации), познавательных
(осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений;
осуществлять сравнение,классификацию; преобразовывать информацию, используя
графические обозначения в схеме структуры слова при морфемном разборе, при
словообразовательном разборе) универсальных учебных действий.
Задание 3 нацелено на проверку учебно-языкового умения распознавать заданное слово в
ряду других на основе сопоставления звукового ибуквенного состава, осознавать и
объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове; познавательных (осуществлять
сравнение, объяснять выявленные звуко-буквенные особенности слова, строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей) и
коммуникативных (формулировать и аргументировать собственнуюпозицию)
универсальных учебных действий.
Задание 4 направлено на выявление уровня владения орфоэпическими нормами русского
литературного языка, вместе с тем оно способствует проверке коммуникативного
универсального учебного действия (владеть устной речью).
В задании 5 проверяется учебно-языковое умение опознавать самостоятельные части речи
и их формы, служебные части речи в указанном предложении; познавательные
(осуществлять классификацию, самостоятельно выбирая основания для логических
операций) универсальные учебные действия.
Задание 6 проверяет умение распознавать случаи нарушения грамматических норм
русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти
нарушения; регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного
внимания) универсальные учебные действия.
Задания 7 и 8 проверяют ряд предметных умений: учебно-языковоеопознавательное
умение (опознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными
существительными в именительном падеже; обращение, однородные члены предложения,
сложное предложение); умение применять знание синтаксиса в практике правописания;
пунктуационное умение соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма;
обосновывать выбор предложения и знаков препинания в нем, в том числе − с помощью
графической схемы; а также универсальные учебные действия: регулятивные (осуществлять
актуальный контроль на уровне произвольного внимания), познавательные
(преобразовывать предложение в графическую схему), коммуникативные (формулировать
и аргументировать собственную позицию).
В задании 9 на основании адекватного понимания обучающимися письменно
предъявляемой текстовой информации, ориентирования в содержании текста, владения
изучающим видом чтения (познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия) проверяются предметные коммуникативные умения распознавать и адекватно
формулировать основную мысль текста в письменной форме (правописные умения),
соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 10 проверяет предметное коммуникативное умение осуществлять
информационную переработку прочитанного текста, передавая его содержание в виде
плана в письменной форме с соблюдением норм построения предложения и
словоупотребления; вместе с тем задание направлено и на выявление уровня владения
познавательными универсальными учебными действиями (адекватно воспроизводить
прочитанный текст с заданной степенью свернутости, соблюдать в плане
последовательность содержания текста).
Задание 11 также предполагает ориентирование в содержании текста,
понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации,
подтверждения выдвинутых тезисов (познавательные универсальные учебные действия), на
основе которых выявляется способность обучающихся строить речевое высказывание
(предметное коммуникативное умение) в письменной форме (правописные умения) с
учётом норм построения предложения и словоупотребления.
Задание 12 выявляет уровень предметных учебно-языковых опознавательных умений
обучающихся распознавать лексическое значение многозначного слова с опорой на
указанный в задании контекст; определять другое значение многозначного слова, а также
умение использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно
составленном иоформленном на письме речевом высказывании (предметное
коммуникативное и правописное умения), построенном с учетом норм создания
предложения и словоупотребления; предполагается ориентирование в содержании
контекста, нахождение в контексте требуемой информации(познавательные универсальные
учебные действия).
В задании 13 проверяются: учебно-языковые умения распознаватьстилистическую окраску
заданного слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы); предметное
коммуникативное умение, заключающееся в понимании обучающимися уместности
употребленияблизких по значению слов в собственной речи; коммуникативное
универсальное учебное действие, связанное с возможной эквивалентной заменой слов в
целях эффективного речевого общения.
Задание 14 предполагает распознавание значения фразеологическойединицы (учебноязыковое умение); умение на основе значенияфразеологизма и собственного жизненного
опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной
интерпретациифразеологизма (предметное коммуникативное умение, познавательные
универсальные учебные действия), умение строить монологическое контекстное
высказывание (предметное коммуникативное умение) в письменной форме (правописные
умения); задание нацелено и на адекватное понимание обучающимися письменно
предъявляемой информации (коммуникативные универсальные учебные действия), и на
выявлениеуровня владения обучающимися национально-культурными нормами речевого
поведения (коммуникативные универсальные учебные действия), а также на осознание
обучающимися эстетической функции русского языка (личностные результаты).
Необходимо отметить, что проверяемые в заданиях 3, 4, 6–14 умения востребованы в
жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения.
Максимальный балл за работу составил: 47
Высокий балл: 42 и 44 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Минимальный балл: 16 и 19 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
обучающихся (чел)
Понизили оценку
2
Подтвердили оценку
9
Повысили оценку
3
Всего
14
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Количество
обучающихся (%)
14,29
64,29
21,43
100
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом, так
и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках,
ввести в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражненийдля
каждого учащегося.
4.
Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
3.Организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления
навыков учащихся.
10.
Усилить работу на уроке по обучению алгоритму решения всех видов
разбора.
11.
Усилить
практическую
направленность
обучения,
включая
соответствующие задания по теме: «Текст», «Морфология», «Синтаксис»,
«Пунктуация», «Морфемика»».
12.
Организовать повторение тем: «Фразеология», «Орфоэпия», «Фонетика»,
«Словообразование».
13. Разбирать задания по орфографии, пунктуации, видам разбора со всеми
учащимися.
14. Выделить «проблемные» темы в каждом конкретном классе и работать
над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам,
после чего можно постепенно подключать другие темы.
15. Продолжить работу по развитию речи учащихся и работай с текстом не
только на уроках русского языка, но и литературы.
3.
Наименование предмета история
Работу по (наименование предмета) история выполняли 13 человек 68,42 (%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 7 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить
диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня
сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными
понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
на выявление овладения школьниками базовыми историческими знаниями, опытом
применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений, умением
применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умением
искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого. Работа также проверяет знание
обучающимися истории, культуры родного края.
Максимальный балл за работу составил: 17
Высокий балл: 10 и 11 баллов набрали обучающиеся(количество) 3
Минимальный балл: 5 баллов набрали обучающиеся(количество) 6
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего
Количество
обучающихся (чел)
4
9
0
13
Количество
обучающихся (%)
30,77
69,23
0
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом, так и
отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины низких
результатов по предмету.
Рекомендации:
1. Включать в работу с обучающимися в течение всего периода обучения задания не только
базового, но и повышенного уровня сложности для отработки умений составления
последовательного связного текста на основе знания исторических фактов, а также на
развитие умений формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи.
2. На уроках организовать на достаточном уровне работу с текстовой информацией, что
должно обеспечить формирование коммуникативной компетентности школьника:
«погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и
использовать её в своей работе.
3.Вести в контрольные и другие проверочные работы задания по формулировке
исторических терминов и понятий, по определению причинно-следственных связей и
формированию умений письменной речи при характеристике исторического явлений.
4. Совершенствовать навыки работы учащихся со справочной литературой
Наименование предмета биология
Работу по (наименование предмета) биологии выполняли 12 человек 63,15 (%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной
подготовки обучающихся 7 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Задания 1, 3, 5,6, 7,9, 10 основаны на изображениях конкретных объектов,
статистических таблицах и требуют анализа изображений и данных,
характеристики объектов по предложенному плану, классификации и/или
систематизации объектов по определенному признаку, применения
биологических знаний при решении практических задач. Задания 2,4,8 основаны
на умении читать и понимать текст в соответствии с поставленной задачей,
проверяет умение систематизировать организмы, используя для этого разные
основания.
Максимальный балл за работу составил: 25
Высокий балл:22 и 23
баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Минимальный балл: 8 баллов набрали обучающиеся(количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся (чел)
обучающихся (%)
Понизили оценку
1
8,33
Подтвердили оценку
9
75
Повысили оценку
2
16,67
Всего
12
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в
целом, так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1. Усилить работу по применению полученных знаний для решения практических
задач.
2.Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
3.Научить учащихся правильно формулировать аргументированный ответ на
поставленный вопрос, делать правильные умозаключения.
Наименование предмета английский язык
Работу по (наименование предмета) английскому языку выполняли 16 человек
84,2(%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной
подготовки обучающихся 7 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Вариант проверочной работы включает 6 заданий и состоит из двух частей:
письменной и устной. Письменная часть содержит задания по аудированию,
чтению, грамматике и лексике. Устная часть включат в себя задания по чтению
текста вслух и по говорению (монологическая речь).
В заданиях по аудированию проверяется сформированность умений понимать в
прослушанном тексте запрашиваемую информацию. В заданиях по чтению
проверяется сформированность умений понимать основное содержание
прочитанного текста. В заданиях по грамматике и лексике проверяются навыки
оперирования изученными грамматическими формами и лексическими
единицами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного
связного текста. В задании по чтению текста вслух проверяются умения
осмысленного чтения текста вслух, а также произносительные навыки. В задании
по говорению проверяется сформированность умений строить тематическое
монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а
также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в
коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки.
Максимальный балл за работу составил: 30
Высокий балл: 24 и 25 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Минимальный балл:
5 баллов набрали обучающиеся(количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего
Количество
обучающихся (чел)
3
13
0
13
Количество
обучающихся (%)
18,75
81,25
0
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в
целом, так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1.Провести работу над ошибками.
2.Дифференцированного подхода в процессе обучения.
3.Отработка с учащимися западающих тем: аудирование с пониманием
запрашиваемой
информации
в
прослушанном
тексте;
говорение:
монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации;
использование грамматических форм и лексических единиц в коммуникативнозначимом контексте.
Анализ ВПР в 8 классе по программе 8 класса
Наименование предмета математика
Работу по (наименование предмета) математика выполняли 12 человек 66,66 (%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной
подготовки обучающихся 8 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Работа содержит 16 заданий.
В заданиях 1–9, 11 и 13 необходимо записать только ответ.В
задании 12 нужно отметить точки на числовой прямой.
В задании 15 требуется схематично построить график функции.В
заданиях 10, 14, 16 требуется записать решение и ответ.
В заданиях 1, 2 проверяется владение понятиями «отрицательное число»,
«обыкновенная дробь», «десятичная дробь» и вычислительными навыками.
В задании 3 проверяется умение извлекать информацию, представленную
в таблицах или на графиках.
В задании 4 проверяется владение основными единицами измерения длины,
площади, объёма, массы, времени, скорости.
Заданием 5 проверяется умение решать текстовые задачи на проценты.
Задание 6 направлено на проверку умений решать несложные логические
задачи, а также находить пересечение, объединение, подмножество в
простейших ситуациях.
В задании
7
проверяются
умения
извлекать
информацию,представленную на диаграммах, а также выполнять оценки,
прикидки.
В задании 8 проверяется владение
понятиями «функция», «график
функции», «способы задания функции».
В задании 9 проверяется умение решать линейные уравнения, а также
системы линейных уравнений.
Задание 10 направлено на проверку умения извлекать из текста
необходимую информацию, делать оценки, прикидки при практических
расчётах.
В задании 11 проверяется умение выполнять преобразования буквенных
выражений с использованием формул сокращённого умножения.В задании 12
проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и
смешанные числа.
Задания 13 и 14 проверяют умение оперировать свойствами
геометрических фигур, применять геометрические факты для решения задач. В
задании 15 проверяется умение представлять данные в виде таблиц, диаграмм,
графиков.
Задание 16 направлено на проверку умения решать текстовые задачи на
производительность, покупки, движение.
Максимальный балл за работу составил: 25
Высокий балл: от 15и 16 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Минимальный балл: 4и 5 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество обучающихся Количество обучающихся (%)
(чел)
Понизили оценку
3
25
Подтвердили оценку 9
75
Повысили оценку
0
Всего
12
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в
целом, так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1. Провести работу над ошибками.
2. Разработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом
учесть ошибки каждого ученика для организации последующей
индивидуальной работы.
3. Особое внимание необходимо уделить формированию системы
геометрических знаний и прочному усвоению геометрических понятий.
4. Проводить целенаправленную работу по формированию умения решать
практические задачи.
5. Обратить особое внимание на ликвидацию пробелов в знаниях обучающихся,
показавших низкие результаты, добиваться снижения до минимума
количества данной категории учеников.
Наименование предмета русский язык
Работу по (наименование предмета) русскому языку выполняли 17 человек
94,44(%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной
подготовки обучающихся 8 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Вариант проверочной работы содержит 14 заданий, в том числе 5 заданий к
приведенному тексту для чтения.
Задания 1–2, 6–9, 11, 14 предполагают запись развернутого ответа,
задания 3–5, 10, 12, 13 − краткого ответа в виде слова (сочетания слов).
Задание 1 проверяет традиционное правописное умение обучающихся правильно
списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при
письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Успешное выполнение
задания предусматривает сформированный у обучающихся навык чтения (адекватное
зрительное восприятие
информации,
содержащейся в предъявляемом
деформированном тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с
предметными умениями проверяется сформированностьрегулятивных универсальных
учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и в процессе его
реализации).
Задание 2 предполагает знание признаков основных языковых единиц и нацелено на
выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми аналитическими
умениями:
− морфемный разбор направлен на проверку предметного учебно- языкового
аналитического умения обучающихся делить слова на морфемы на основе
смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
− словообразовательный разбор − на проверку предметного учебно- языкового
аналитического умения обучающихся анализироватьсловообразовательную структуру
слова, выделяя исходную (производящую) основу и словообразующую(-ие) морфему(-ы);
различать изученные способы словообразования слов различных частей речи;
− морфологический разбор – на выявление уровня предметного учебно-языкового
аналитического умения анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или
иной части речи, умения определятьморфологические признаки и синтаксическую роль
данного слова;
− синтаксический разбор − на выявление уровня предметного учебно- языкового
аналитического умения анализировать различные виды предложений с точки зрения их
структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности. Помимо
предметных умений заданиепредполагает проверку регулятивных (адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы как в конце действия, так и в процессе его реализации), познавательных
(осуществлять логическую операцию установления родо- видовых отношений;
осуществлять сравнение,
классификаци
ю;преобразовывать информацию, используя графические обозначения в схеме структуры
слова при морфемном разборе, при словообразовательном разборе) универсальных
учебных действий.
Задание 3 нацелено на проверку: учебно-языкового умения распознавать производные
предлоги в заданных предложениях, отличать их отомонимичных частей речи;
орфографического умения правильно писать производные предлоги, устно обосновывая
условия выбора написаний; познавательных (осуществлять сравнение; строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей) и
коммуникативных (формулировать и аргументировать собственнуюпозицию)
универсальных учебных действий.
Задание 4 нацелено на проверку: учебно-языкового умения распознавать производные
союзы в заданных предложениях, отличать их от омонимичныхчастей речи;
орфографического умения правильно писать производные союзы, устно обосновывая
условия выбора написаний; познавательных
(осуществлять сравнение, строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей) и коммуникативных (формулировать и аргументировать
собственную позицию) универсальных учебных действий.
Задание 5 направлено на выявление уровня владения орфоэпическими нормами русского
литературного языка, вместе с тем оно способствует проверке коммуникативного
универсального учебного действия (владеть устной речью).
Задание 6 проверяет умение распознавать случаи нарушения грамматических норм
русского литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти нарушения,
регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания)
универсальные учебные действия.
Задания 7 и 8 проверяют ряд предметных умений: учебно-языковоеопознавательное
умение (опознавать предложения с причастным оборотом, деепричастным оборотом,
обращением; находить границы причастного и деепричастного оборотов, обращения в
предложении); умение применять знание синтаксиса в практике правописания;
пунктуационные умения, а именно соблюдать изученные пунктуационные нормы в
процессе письма и обосновывать выбор предложения и знаков препинания в нем, в том
числе с помощью графической схемы, а также универсальные учебные действия:
регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания),
познавательные(преобразовывать предложение в графическую схему), коммуникативные
(формулировать и аргументировать собственную позицию).
В задании 9 на основании адекватного понимания обучающимисяписьменно
предъявляемой текстовой информации, ориентирования в содержании текста, владения
изучающим видом чтения (познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия) проверяются предметные коммуникативные умения анализировать
прочитанный текстс точки зрения его основной мысли, распознавать и
формулироватьосновную мысль текста в письменной форме (правописные умения),
соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 10 предполагает ориентирование в содержании прочитанноготекста, понимание
его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации, выбор оснований
и критериев для сравнения(познавательные универсальные учебные действия), проверку
предметного коммуникативного умения опознавать функционально-смысловые типыречи,
представленные в тексте.
Задание 11 также предполагает ориентирование в содержании прочитанного текста,
понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации
(ключевых слов и словосочетаний) в подтверждение своего ответа на вопрос
(познавательные универсальные учебные действия и предметные коммуникативные
умения), на основе которых выявляется способность обучающихся строить речевое
высказывание (предметное коммуникативное умение) в письменной форме
(правописные умения) с учетом норм построения предложения и словоупотребления.
Задание 12 выявляет уровень предметного учебно-языкового опознавательного умения
обучающихся распознавать лексическое значение слова с опорой на указанный в
задании контекст; предполагается ориентирование в содержании контекста, нахождение в
контексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные действия).
В задании 13 проверяются учебно-языковые умения распознавать стилистически
окрашенное слово в заданном контексте, подбирать к найденному слову близкие по
значению слова (синонимы), предполагается ориентирование в содержании контекста,
нахождение в контексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные
действия).
Задание 14 предполагает объяснение значения пословицы (учебно- языковое умение) и
проверят умение строить речевое высказывание (предметное коммуникативное умение)
в письменной форме (правописные умения) с учетом норм построения предложения и
словоупотребления; задание нацелено и на адекватное понимание обучающимися
письменно предъявляемой информации (коммуникативные универсальные учебные
действия), и на выявление уровня владения обучающимися национально-культурными
нормами речевого поведения (коммуникативные универсальные учебные действия), а
также на осознание обучающимися эстетической функции русского языка (личностные
результаты).
Проверяемые в заданиях 5, 6, 9, 11−14 умения востребованы вжизненных ситуациях
межличностного устного и письменного общения
Максимальный балл за работу составил: 51
Высокий балл: 41 и 45 баллов набрали обучающиеся(количество) 3
Минимальный балл: 23 и 22 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество обучающихся
обучающихся (чел)
(%)
Понизили оценку
3
17,65
Подтвердили оценку
12
70,59
Повысили оценку
2
11,76
Всего
17
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом,
так и отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины
низких результатов по предмету.
Рекомендации:
1. Провести корректировку программы 8 класса по результатам ВПР.
2. Усилить работу, направленную на формирование умений: осуществлятьсравнение;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей, формулировать и аргументировать собственную позицию, умение распознавать
случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных
предложениях и исправлять эти нарушения, осуществлять актуальный контроль на уровне
произвольного внимания, ориентирование в содержании контекста, нахождение в контексте
требуемой информации.
Наименование предмета химия
Работу по (наименование предмета) химии выполняли 16 человек 88,88 (%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 8 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить
диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня
сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными
понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
Контрольные измерительные материалы ВПР направлены на проверку сформированности у
обучающихся следующих результатов освоения естественнонаучных учебных предметов: –
формирование целостной научной картины мира.
Овладение научным подходом к решению различных задач.
Овладение умениями: формулировать гипотезы; конструировать; проводить наблюдения,
описание, измерение, эксперименты.
Оценивать полученные результаты.
Воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде.
Формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного
оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов,
представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на
межпредметном анализе учебных задач.
Максимальный балл за работу составил: 36
Высокий балл: 25и 27 баллов набрали обучающиеся(количество) 2
Минимальный балл: 6 баллов набрали обучающиеся(количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего
Количество
обучающихся (чел)
1
12
3
16
Количество
обучающихся (%)
6,25
75
18,75
100
Выводы: результаты ВПР считать удовлетворительными
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом, так и
отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины низких
результатов по предмету.
Рекомендации:
1.Использовать данные анализа и результаты ВПР по химии в 8 классах для устранения
выявленных пробелов в усвоении образовательной программы и планирования
коррекционной работы по предмету, выстраивания индивидуальных образовательных
маршрутов обучающихся.
2. Спланировать и внедрить в учебный процесс эффективные приемы по преодолению
выявленных предметных дефицитов обучающихся, выявленных в результате анализа данных
по программам 8 класса.
3.При проведении различных форм текущего и промежуточного контроля в учебном
процессе более широко использовать задания разных типов, аналогичные заданиям ВПР.
4. Настойчиво уделять внимание формированию предметных умений: объяснять
зависимость скорости химической реакции от различных факторов; составлять уравнения
химических реакций; знание способов получения веществ; метапредметных умений
использовать приобретенные знания для экологически грамотного поведения в окружающей
среде; решать задания повышенного уровня сложности.
Наименование предмета обществознание
Работу по (наименование предмета) обществознаниию ( в компьютерной форме) выполняли
17 человек 94,44 (%)
Основным заданием ВПР было: оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 8 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить
диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня
сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными
понятиями.
В ходе работы проверялись умения:
1.Умение анализировать и оценивать собственную деятельность и ее результаты. Задание
предполагает систему вопросов об одном из видов деятельности в духовной и экономической
сферах жизни с опорой на личный социальный опыт.
2.Предполагает выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня
ответов. Проверяет умение характеризовать понятия.
3.Построено на основе графического представления статистической информации. Оно нацелено
на проверку умения осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (диаграмма), и состоит из двух частей. В первой части обучающемуся
требуется проанализировать предложенную информацию, определить наиболее/наименее
популярное мнение по заданной тематике и высказать предположение о причинах
соответствующего выбора опрошенных. Во второй части задания нужно дать собственный ответ
на поставленный в ходе социологического исследования вопрос.
4. Установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Оно проверяет умение
обучающихся классифицировать объекты, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации.
5. Направлено на формирование финансовой грамотности, с выбором соответствующих позиций.
6. Предполагают выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня
ответов. Умение применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач.
социальных объектов.
7. Задание требует анализа представленной информации. При выполнении этого задания
проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач,
адекватных возрасту обучающихся.
8. Задание направлено на знание уровней образования.
9. Анализ представленной информации по иллюстрациям. При выполнении этого задания
проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач в
области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся.
Максимальный балл за работу составил: 22
Высокий балл: 20 и 21 баллов набрали обучающиеся(количество) 3
Минимальный балл: 12 баллов набрали обучающиеся(количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего
Количество
обучающихся (чел)
4
9
0
13
Количество
обучающихся (%)
30,77
69,23
0
100
Выводы: учащиеся 8-ого классов справились с предложенной работой и показали хороший
уровень достижения предметных и метапредметных результатов, результативность отдельных
заданий требует дополнительной работы по повышению качества знаний учащихся.
Принятые меры: 1. Проведен тщательный анализ количественных и
качественных результатов ВПР, выявлены проблемные вопросы как класса в целом, так и
отдельных обучающихся.
2. Проанализированы достижение высоких результатов и определены причины низких
результатов по предмету.
Рекомендации:
1.Продолжить формирование умений и навыков работы с обществоведческими понятиями.
2. Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный
письменный ответ на вопрос.
3. Чаще давать учащимся задания на установление соответствия между объектами и выбор
верных суждений из списка.
4. Организовать на уроках выполнение заданий с элементами ВПР.
. 4.Анализ результатов государственной (итоговой аттестации) выпускников 9 и 11
классов
В целях оценки результатов освоения образовательных программ основного общего
образования, в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (далее-ФГОС ООО),
планирования комплекса мероприятий по повышению качества образования проведен анализ
результатов государственной итоговой аттестации (далее - ГИА-9) в форме основного
государственного экзамена (далее- ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (далее –
ГВЭ).
В 2023-2024 учебном году в 9 классе обучалось 17 учащихся, все были допущены к
государственной итоговойаттестации.
На государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ выпускники 9 классов по русскому
языку и математикедостигнуты следующие результаты:
Результаты ОГЭ по русскому языку
школа
9
кол-во
участников,
чел.
17
количество
«2
»
0
«3
»
4
«4
»
6
«5
»
7
уровень
обученности,
%
качество
знаний,
%
% «2» от
количества
писавших
100
76,5
0
Результат среднего балла по результатам ОГЭ 2024 года по русскому языку в сравнении
с 2023 годом
школа
9
2021
25
средний балл
2022
2023
25
26
2024
25
динамика между 2023 и
2024 годами
-1
Результаты ОГЭ по математике
школа кол-во
количество
уровень
качество % «2» от
участников, «2» «3» «4» «5» обученности, знаний, количества
чел.
%
%
писавших
9
17
0
10
7
0
100
41,2
0
Результат среднего балла по результатам ОГЭ 2024 года по математике в сравнении с
2023 годом
школа
средний балл
динамика
2021
2022
2023
2024
9
10
12,9
14
13,4
-0,6
Результаты ОГЭ по биологии
школа кол-во
количество
уровень
качество % «2» от
участников, «2» «3» «4» «5» обученности, знаний, количества
чел.
%
%
писавших
9
3
0
0
3
0
100
100
0
Результат среднего балла по результатам ОГЭ
2024 года по биологии в сравнении с 2023 годом
школа
средний балл
2023
2024
35
9
динамика
-
Результаты ОГЭ по физике
школа кол-во
количество
уровень
качество % «2» от
участников, «2» «3» «4» «5» обученности, знаний, количества
чел.
%
%
писавших
9
1
0
1
0
0
100
0
0
Результат среднего балла по результатам ОГЭ
2024 года по физике в сравнении с 2023 годом
школа
9
средний балл
2023
2024
17
динамика
Результаты ОГЭ по информатике и ИКТ
школа кол-во
количество
уровень
качество % «2» от
участников, «2» «3» «4» «5» обученности, знаний, количества
чел.
%
%
писавших
9
2
0
2
0
0
100
0
0
Результат среднего балла по результатам ОГЭ 2024 года по информатике и ИКТ в
сравнении с 2023 годом
школа
средний балл
2023
2024
8,5
9
динамика
Результаты ОГЭ по географии
школа кол-во
количество
уровень
качество % «2» от
участников, «2» «3» «4» «5» обученности, знаний, количества
чел.
%
%
писавших
9
11
Результат среднего балла по результатам ОГЭ
2024 года по географии в сравнении с 2023 годом
школа
9
средний балл
2022
2023
20
23
динамика
2024
24,5
+ 1,5
Результаты ОГЭ по обществознанию
школа кол-во
количество
уровень
качество % «2» от
участников, «2» «3» «4» «5» обученности, знаний, количества
чел.
%
%
писавших
9
13
0
3
10
0
100
77
0
Результат среднего балла и Динамика ОО по результатам ОГЭ
2023 года по обществознанию в сравнении с 2022 годом
школа
средний балл
динамика
2022
2023
2024
9
21,2
25
24
-1
Русский язык. Средний балл по району –25 .
Математика. Средний балл по району – 15,8.
Обществознание. Средний балл по району – 22.
География. Средний балл по району – 20,6
Физика. Средний бал по району-24.
Биология. Средний бал по району-28.
Информатика и ИКТ .Средний бал по району-10,6.
СОШ № 9 – рост по 4 предметам (русский язык, математика, обществознание, география).
Выше районного средний балл по 2 предметам (биологии, география, обществознанию);
на уровне районного по русскому языку, ниже районного по математике, физике,
информатике и ИКТ
т
тик
Заключение
Анализ проведения ГИА-9 в 2024 году позволяет выделить положительные моменты:
- созданы все условия для проведения ГИА-9 в соответствии с требованиями Порядка,
методическими рекомендациями, приказами МОН и МП КК;
Работа с педагогическим составом:
1. Использовать в подготовке к ГИА видео консультации председателей региональных
предметных комиссий для обучающихся (по графику ГБОУ ИРО).
2. Изучить нормативные документы (спецификации, кодификаторы, демонстрационные
варианты КИМ), определяющие структуру и содержание экзамена, обращая внимание на
изменение в структуре и содержании экзаменационной работы по сравнению с предыдущим
годом.
3. Проанализировать результаты выполнения заданий по каждому блоку содержания
учебного предмета на разных уровнях сложности, результаты по видам деятельности с
выделением типичных ошибок, которые следует учесть при подготовке к ГИА в 2025 году.
4. Развивать читательские умения обучающихся: находить информацию в тексте,
интегрировать, интерпретировать, анализировать информацию и делать выводы,
использовать задания, в которых информация представлена в разных знаковых системах
(текст, таблица, график, рисунок, схема).
5. Оказать помощь ученику в формировании индивидуальной траектории подготовки к
ГИА с учетом текущего уровня знаний и планируемого выбора дальнейшей профессии. Кроме
того, необходима адекватная оценка в течение учебного периода знаний, умений и навыков в
соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями.
6. Обратить особое внимание при подготовке к ГИА на повторение и закрепление
материала, который традиционно вызывает затруднения у выпускников по каждому учебному
предмету.
Уделить особое внимание выполнению тренировочных работ по предметам в формате КИМ.
Для этого использовать Открытый банк заданий ОГЭ, компьютерные тренажеры, а также
сборники «Я сдам ОГЭ» и др. На сайте ФИПИ опубликован перечень учебных изданий,
допущенных ФИПИ к использованию в учебном процессе в образовательных организациях
В 2023-2024 учебном году в МБОУ СОШ № 9 учащиеся 11 класса обучались в классе
естественнонаучного профиля естественно научной направленности, в котором обучалось
6 учащихся. Учебный план выполнен полностью.
Для учащихся 11а класса в течение учебного года учителями-предметниками
проводились дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ, учителя организовали
дополнительные внеурочные индивидуальные и групповые занятия со слабоуспевающими
учащимися для ликвидации пробелов и отработки «западающих» тем с конкретным
учеником.
Все необходимые мероприятия по подготовке к государственной итоговой аттестации,
определённые документами федерального, регионального и муниципального уровня,
организованы и проведены по специальному плану согласно всем установленным срокам.
Все выпускники и их родители (законные представители) ознакомлены под роспись с
нормативными документами.
Математику базовую выбрал сдавать 5 учащихся
ФИО учителя
Селиванов Антон
Александрович
Количество
учащихся,
получивших
2
3
4
-
-
1
Качеств о
знаний
Обученно Средний Средний
сть
балл по балл по
школе
району
Средний
баллпо
краю
100%
100%
4,2
5
3,6
4,2
ЕГЭ по русскому языку сдавали 6 учащихся, математику профиль 1учащийся
Результаты ЕГЭ по математике (профиль)
№п/п
Класс
ФИО
Верные
ответы
13
11А
Вольных Олег
Средний балл по школе
Средний балл по району
Средний балл по краю
1.
№п/п Класс
1. 11А
2. 11А
3. 11А
4. 11А
5. 11А
6. 11А
ФИО
Балл
72
72
61
63,5
Верные
ответы
Еременко Эвелина
Алексеевна
Вольных Олег
Максимович
Прокошина Наталья
Николаевна
Рубан Владислав
Игоревич
Стронская Каролина
Викторовна
Тамасян Юлия
Арменчиковна
Средний балл по школе
Средний балл по району
Средний балл по краю
Балл
26
52
26
52
30
58
21
45
24
49
41
45
50,2
68
67,2
обществознание- 1 учащийся, по химии -1 учащийся, по биологии – 2учащихся
Результаты ЕГЭ по физике
№п/п Класс
11А
1
ФИО
Верные
ответы
Рубан Владислав
Средний балл по школе
Средний балл по району
Средний балл по краю
Балл
12
44
44
60,3
61,9
Верные
ответы
Балл
Результаты ЕГЭ по обществознанию
№п/п Класс
11А
1
ФИО
Вольных Олег
Средний балл по школе
Средний балл по району
Средний балл по краю
34
60
60
63,1
57,9
Результаты ЕГЭ по биологии
№п/п Класс
1.
2.
11А
11А
ФИО
Рубан Владислав
Прокошина Наталья
Средний балл по школе
Средний балл по району
Верные
ответы
17
20
Результат
ЕГЭ по
русскому
языку
Балл
40
45
42,5
59,5
Предметы
по выбору
учащихся
физика – 1
учащийся,
Средний балл по краю
57,2
Результаты ЕГЭ по химии
№п/п Класс
1.
11А
ФИО
Прокошина Наталья
Средний балл по школе
Средний балл по району
Средний балл по краю
Верные
ответы
17
Балл
44
44
66,9
61,5
Все учащиеся 11 класса успешно прошли и преодолели порог успешности
Вывод:
1.Школа обеспечила сдачу ЕГЭ выпускниками 11 класса и достижение всеми
выпускниками минимального балла успешности.
2.Результаты ЕГЭ по обществознанию, математике можно признать успешными
Задачи на 2024-2025 учебный год
1.Учителям математики 1-11 классов обратить внимание на отработку безошибочного
выполнения несложных преобразований и вычислений всеми учащимися для повышения
вычислительных навыков выпускников; усилить внимание к формированию базовых
умений у слабоуспевающих учащихся.
2.Продолжить проведение консультаций для подготовки к ЕГЭ с учащимися, привлекать к
участию в вебинарах, межшкольных консультациях.
3.Классному руководителю усилить контроль за посещением учащимися дополнительных
занятий для подготовки к ЕГЭ.
4.Учителям-предметникам
активно
использовать
режим
индивидуального
консультирования по подготовке обучающихся к итоговой аттестации.
5.Учителям -предметникам грамотно организовать работу с пробелами в знаниях учеников,
формировать умение выделять в условии заданий главное, устанавливать причинноследственные связи между отдельными элементами содержания.
6.Учителям-предметникам выделить группы «успешных», «среднеуспешных» и
«малоуспешных» учащихся для осуществления разноуровнего процесса обучения.
7.Учителям использовать дифференцированный подход в обучении.
8.Учителям -предметникам целесообразно скорректировать итоговое повторение с 1
сентября, систематизировать и обобщить учебный материал.
9.На школьных методических объединениях гуманитарного и естественноматематического циклов провести детальный анализ результатов итоговой аттестации.
10Учителям-предметникам 11 класса обеспечить качественную подготовку выпускников к
экзаменам по предметам по выбору, использовать ресурсы сайтов ФИПИ, «Решу ЕГЭ».
.
Учебный план школы и его выполнение
Начальная школа:
1-4 классы работали по графику пятидневной рабочей недели.
Количество учебных часов по всем предметам соответствовало плану. В
качестве иностранного языка во 2,3 и 4 классах преподавался
английский язык. Объем нагрузки соответствовал максимально
возможной нагрузке для учащихся данных классов.
Основная школа:
5-8 классы работали по графику пятидневной рабочей
недели, 9 класс по графику шестидневной рабочей недели.
В качестве иностранного языка преподавался английский
язык.
Средняя школа:
10-11классы работали по графику шестидневной рабочей недели. В
качестве иностранного языка преподавался английский язык.
Учебный план сохранил в необходимом объёме содержание
образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.
При составлении учебного плана школы соблюдалась преемственность
между предметными циклами, отдельными предметами, учитывалась
специфика школы, пожелания учащихся и их родителей (законных
представителей).
Уровень недельной школьной нагрузки учащихся не превышал
предельно допустимой. По всем образовательным областям
количество недельных часов было не менее рекомендованного.
Выполнение учебного плана
Программный материал по всем предметам изучен в полном объёме,
практическая часть учебных программ выполнена. Количество
контрольных работ в каждом классе не превышало предела допустимого.
Компонент образовательного учреждения был направлен на усиление
образовательных компонентов вариативной части (части формируемой
участниками образовательного процесса), реализацию регионального и
школьного компонентов, ведение практикумов, элективных курсов,
исследовательской деятельности. Программы курсов направлены на
реализацию
запросов обучающихся, сохранение преемственности, подготовку
учащихся к сознательному выбору профессий с последующим
профессиональным образованием.
Учебный план обеспечивался рабочими программами,
разработанными на основе ФОП, государственных и региональных
программ.
Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ №9
за 2023/24 учебный год
Цель анализа: определение качества воспитательной работы и степени
реализации плана воспитательной работы МБОУ СОШ №9 за 2023/24 учебный
год.
Анализ воспитательной работы школы состоит из пяти частей:
1. Краткая характеристика воспитательной работы школы.
2. Кадровый состав воспитательной службы школы.
3. Методическая деятельность по воспитательной работе.
4. Степень реализации плана воспитательной работы.
5. Качество воспитательной работы (анализ результатов работы школы
по воспитанию, социализации и саморазвитию школьников; анализ
состояния совместной деятельности детей и взрослых в школе).
Анализ воспитательной работы школы построен на основе данных:
• справки по итогам анализа воспитательной работы школы за первое
полугодие;
• отчетов педагогов внеурочной деятельности;
• отчет руководителя школьного спортивного клуба «Спартак»;
• отчет советника по воспитанию;
• отчет социального педагога;
• отчет педагога-психолога;
1. Краткая характеристика воспитательной работы школы
Воспитательная работа в школе организовывалась в соответствии с
Программой воспитания на 2023/24 учебный год. На основании Итогового
календарного плана школы классные руководители, социальный педагог,
педагог-психолог, педагог-организатор разрабатывали свои рабочие
документы.
Цель воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
• усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых
знаний);
• формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
• приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний;
• достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС.
В основе воспитательной системы школы лежит совместная творческая
деятельность детей и взрослых по направлениям программ духовнонравственного развития, воспитания и социализации школьников:
• гражданско-патриотическое;
• духовно-нравственное;
• социокультурное;
• правовое и культура безопасности;
• экологическое;
• эстетическое;
• интеллектуальное;
• здоровьесберегающее;
• трудовое;
• воспитание семейных ценностей;
• коммуникативное.
Данные направления воспитательной работы реализуются через:
• традиционные общешкольные мероприятия;
• классные дела;
• интерактивную деятельность обучающихся на уроках;
• внеурочную деятельность и дополнительное образование;
• работу органов ученического самоуправления на уровне классов и
школы;
• профориентационную работу;
• работу с родителями.
2. Кадровый состав воспитательной службы школы
Таблица 1. Руководящий состав
Должность
Ф. И. О. Квалификационн
Образование
ая категория
первая высшая высш высшее
среднее
ее
педагоги специальн
ческое
ое
Заместитель
Галькун
директора по
Галина
+
УВР
Николаевна
Таблица 2. Педагогический состав
Должность
Ф. И. О.
+
Без
категории
ПедагогЧерный
организатор Алексей
ОБЖ
Владимирович
1
Гибадуллина
Социальный
Лилия
педагог
Рассамовна
1
Педагогпсихолог
Старкова
Татьяна
Валерьевна
Снадина
Советник по
Наталья
воспитанию
Владимировна
Квалификационная
категория
высшая первая соответствие
1
1
Ситавичус О.В.
1
Классные Перерва Л.А.
руководители
Гришаева С.Ф.
1
Бондаренко
Н.В.
+
1
1
Матюшенко
Е.Г.
Снадина Н.В.
1
1
Фоменко А.М.
1
Кармазина Т.А.
1
Старкова Т.В.
1
Зиновьев А.А.
1
Черный А.В.
1
Таблица 3. МО классных руководителей
Дата
Тема
проведения
Количество
присутствующих,
чел.
30.08.2023
Вводное
30.10.2023
Личные качества классного как один из
аспектов
становления
классного
11
коллектива и формирования личности
каждого ученика
28.12.2023
Обновление содержания и форм
воспитательной работы в условиях 11
внедрения ФГОС
25.03.2024
Профилактика девиантного поведения
11
подростков
11
23.05.2024 Итоговое заседание
11
Таблица 4. Педагогические советы с вопросами по воспитательной работе
Количество
Дата
Тема
присутствующих,
проведения
чел.
август 2023
Анализ работы в 2022/23 учебном году и
16
основные задачи на 2023/24 учебный год
декабрь
2023
Дополнительное
образование
и
внеурочная деятельность в школе как
условие последующего саморазвития, 16
самоопределения
и
социализации
обучающихся
май 2024
Анализ воспитательной работы и новая
16
программа воспитания
Выводы:
1. Штаб воспитательной службы сформирован в необходимом объеме,
имеются все необходимые специалисты. Около 70 процентов
кадрового состава воспитательной службы школы не имеют
квалификационной категории.
2. План работы ШМО классных руководителей реализован на 100
процентов. Необходимо внести в план работы ШМО классных
руководителей мероприятия по организации воспитательной работы в
2024/25 учебном году в соответствии с рабочей программой
воспитания.
3. В 2023/24 году проведены все запланированные педагогические
советы по воспитательной работе.
Рекомендации:
1. Составить перспективный план повышения квалификации педагогов
воспитательной службы школы.
2. Организовать методическую поддержку классным руководителям по
составлению календарных планов воспитательной работы с классами
в соответствии с требованиями рабочей программы воспитания и с
учетом календарного плана воспитательной работы школы.
3. Степень реализации плана воспитательной работы
3.1. Правовое воспитание и культура безопасности (в том числе работа с
детьми группы риска)
Правовое воспитание. Согласно плану воспитательной работы на 2023/24
учебный год в рамках реализации задачи по формированию нравственных
качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений
и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась
следующая деятельность:
•
оформление необходимых нормативных документов на учащихся,
состоящих на внутришкольном учете;
•
организация работы Совета по профилактике, на котором
рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на
внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по
профилактике;
•
отслеживание занятости обучающихся, состоящих на внутришкольном
учете, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям
в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях;
• работа психологической службы школы с учащимися, склонными к
девиантному поведению, их родителями; строго отслеживаются
посещение, пропуски учебных занятий.
Таблица 5. Количественный
образовательной организации
Количест
во
обучающ
ихся на
начало
года
Количест
во
обучающ
ихся
на
конец
года
состав
учащихся
Количество
обучающихся,
находящихся на
внутришкольно
м учете
Количество
обучающихся,
состоящих
на
учете в КДН
сентябрь май
2023
2024
сентябрь май
2023
2024
по
группам
в
Количество
Количество
детей,
состоящих на детей,
оставленны
учете в ОДН
х на второй
сентябрь май год
2023
2024
163
167
3
5
0
0
0
0
0
Основные причины постановки подростков на профилактический учет:
• неуспеваемость;
• нарушение устава школы;
нарушение Закона КК №1539-КЗ;
• самовольный уход из дома.
Таблица 6. Дети, требующие особого педагогического внимания
Дети,
требующие
особого
Количество
педагогического внимания
•
Дети-инвалиды
5 (Джаббарова А., Аверьянова В., Евич И.,
Моргун Д., Мелехов А.)
Дети с ОВЗ
5 (Джаббарова А., Демьянов Р., Мелехов Е.,
Рыжов Д., Щекин С., Рыкунов В.)
Дети из неблагополучных семей
0
Дети-сироты и дети, оставшиеся без
2 (Чуприн Т., Минаев Д.)
попечения родителей
Дети, склонные
проявлениям
Многодетных семей
к
негативным
0
42
Дети из многодетных семей
52
В 2023/24 году семей поставленных на учет – 1 (Персияновой (Щекины)
Натальи Петровны), категория - ТЖС. В семье 6 детей (2 дошкольника, 4
школьника).
Посещены все семьи, имеющие детей группы риска, и все семьи обучающихся,
состоящих на внутришкольном учете. Общее количество посещений – не
менее 5 на каждую семью.
Составлено 22 акта посещения.
Посещения на дому осуществлял социальный педагог с привлечением
классных руководителей, инспектора ПДН, зам.директора по УВР.
Проведены профилактические беседы с родителями и их детьми, намечены и
реализованы конкретные действия со стороны родителей, школы, социального
педагога и педагога-психолога.
Социальная и психологическая службы школы, классные руководители
осуществляли постоянный контроль за семьями, имеющими детей группы
риска, и неблагополучными семьями.
Психолого-педагогическая поддержка вышеуказанных семей осуществлялась
через проведение родительских лекториев, оказание материальной помощи,
проведение тематических встреч и родительских собраний.
Таблица 7. Меры психолого-педагогической поддержки семей,
находящихся в ТЖС, СОП; неблагополучных семей; семей, имеющих
детей из группы риска
Мероприятие
Количество за
Семьи, принявшие
учебный год
участие
Тематические встречи с
педагогом-психологом
12
8
Родительские собрания
4
15
В школе работает Совет по профилактике правонарушений в составе:
• Галькун Г.Н. - заместитель директора по УВР;
• Гибадуллина Л.Р. - социальный педагог;
• Генералов А.В. – глава администрации Светлогорского сельского
поселения;
• Булавин А.В. – атаман ЭХКО, казак-наставник;
• Товмач А.А. – председатель родительского комитета;
• Шатова Е.Н. – инспектор ОДН ОУУП и ПДН;
• Фоменко А.М. – руководитель МО классных руководителей.
Проведено 11 заседаний Совета по профилактике.
Культура безопасности. Согласно плану воспитательной работы
проводилась системная работа по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма и пожарной безопасности, формированию у
учащихся навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, а также при
пожаре. В школе разработан и планомерно внедрялся план работы по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, план
комплексных мероприятий по обучению учащихся правилам дорожного
движения в рамках преподавания ОБЖ, также план работы по пожарной
безопасности. В школе организован отряд юных инспекторов движения.
Таблица 8. Информация об отряде юных инспекторов движения
Название
отряда ЮИД
Ф. И. О.
руководителя
отряда
Возраст
детей в
отряде
ЮИД
Количество
Количество
детей группы
детей в
риска в отряде
отряде ЮИД
ЮИД
«МБОУ СОШ
Черный А.В.
11-12 лет
10
0
9»
Таблица 9. Участие в мероприятиях разного уровня
Количество
Количество
учащихся
Название
Форма
участников ОО, занятых Результат
мероприятия проведения
мероприятия
в
мероприятии
Уровень образовательной организации
Встречи с
инспектором
ГИБДД
Беседы
163
163
участие
Участие в
акции
«Внимание дети!»
викторина
18
18
участие
«Моя дорога в составление
школу и
маршрутного
72
72
участие
обратно»
листа
Вывод: работа по правовому воспитанию и культуре безопасности
осуществлена в полном объеме.
Рекомендации:
1. Вовлекать в работу с трудными подростками не только социального
педагога и классного руководителя, но и педагогов дополнительного
образования, мотивировать этих детей к творческой и трудовой
деятельности.
2. При составлении плана профилактической работы на 2024/25 учебный
год рассмотреть вопрос координации взаимодействия учителей,
родителей, специалистов социальных служб, представителей
административных органов для оказания социально-психологической
помощи учащимся.
3. При составлении плана работы по направлению культуры
безопасности предусмотреть меры по вовлечению в отряды юных
инспекторов движения школьников 8–11-х классов.
3.2. Гражданско-патриотическое воспитание
Гражданско-патриотическое воспитание – приоритетное направление
воспитательной работы школы, целью которого является формирование
гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности
судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Таблица 10. Информация о мероприятиях по сохранению и
увековечиванию памяти о героях Советского Союза, героях
Великой Отечественной войны
Количество
Форма
Название мероприятия
участников
проведения
мероприятия
Уровень образовательной организации
День окончания Второй мировой войны
Урок Мужества
165
День солидарности в борьбе с терроризмом
Урок Мужества
164
День Бородинского сражения русской армии под
командованием М.И. Кутузова с французской армией
(1812 год)
Урок Мужества
166
День образования Краснодарского края
Урок Мужества
165
День присвоения городу Новороссийску почетного Урок Мужества
звания «Город-герой»
165
Урок Мужества
165
День
разгрома
советскими
войсками Урок Мужества
немецко‑фашистских войск в битве за Кавказ (1943
год)
165
День образования Кубанского казачьего войска
Урок Мужества
165
День рождения Комсомола
Урок Мужества
165
День рождения Российского флота
Урок Мужества
165
День народного единства
Урок Мужества
165
День победы русского флота над турецким флотом в Урок Мужества
Чесменском сражении
(1770 год)
165
День проведения военного парада на Красной Урок Мужества
площади в городе Москве в ознаменование двадцать
четвертой
годовщины
Великой
Октябрьской
социалистической революции (1941 год)
165
День начала Нюрнбергского процесса
Урок Мужества
165
День Государственного герба Российской Федерации
Урок Мужества
165
День Неизвестного Солдата
Урок Мужества
165
День начала контрнаступления советских войск Урок Мужества
против немецко-фашистских войск в битве под
Москвой (1941 год)
164
День Героев Отечества
Урок Мужества
166
День Конституции Российской Федерации
Урок Мужества
165
День приятия Федеральных конституционных Урок Мужества
законов о Государственных символах Российской
Федерации
165
День Сухопутных войск России
День взятия турецкой крепости Измаил русскими Урок Мужества
войсками под командованием А.В. Суворова (1790
год)
День полного освобождения
фашистской блокады (1944 год)
Ленинграда
от Урок Мужества
165
165
День освобождения Красной армией крупнейшего Урок Мужества
«лагеря смерти» Аувшиц-Биркенау (Освенцима) –
День памяти жертв Холокоста
164
80 лет со дня победы Вооруженных сил СССР над Урок Мужества
армией гитлеровской Германии в 1943 году
Сталинградской битве
166
Дни проведения молодежной патриотической акции Урок Мужества
«Бескозырка», посвященной высадке десанта в
Новороссийской бухте и образованию плацдарма
«Малая земля»
165
День
освобождения
города
Краснодара, Урок Мужества
Тимашевского и Кореновского районов*
165
День памяти о россиянах, исполнявших служебный Урок Мужества
долг за пределами Отечества
165
День защитника Отечества
Урок Мужества
164
День спасателя Краснодарского края
Урок Мужества
166
День воссоединения Крыма с Россией
Урок Мужества
165
локальных Урок Мужества
165
День памяти
конфликтах
воинов,
погибших
Международный день
фашистских концлагерей
в
освобождения
узников Урок Мужества
165
День космонавтики, со дня запуска СССР первого Урок Мужества
искусственного спутника Земли
164
Урок Мужества
166
День принятия Крыма, Тамани и Кубани в состав Урок Мужества
Российской империи (1783 год)
165
День присвоения городу Темрюку и городу Крымску Урок Мужества
почетного звания Краснодарского края «Город
воинской доблести»
165
Урок Мужества
164
День присвоения городу-курорту Анапе и городу Урок Мужества
Туапсе почетного звания Российской Федерации
«Город воинской славы»
166
День памяти о геноциде советского народа нацистами
и их пособниками в годы
Великой
Отечественной войны
День реабилитации Кубанского казачества
День Победы советского народа в Великой Урок Мужества
Отечественной войне 1941 – 1945 годов (1945 год)
День учреждения ордена Отечественной войны
165
Урок Мужества
165
Вывод: мероприятия данного направления проведены в полном объеме и
соответствовали заявленной теме.
Рекомендации:
1. Увеличить активность участия в патриотических конкурсах и акциях
на областном и всероссийском уровнях.
4. Дополнительное образование
В течение 2023/24 учебного года школа создавала условия для реализации
потребностей учащихся и их родителей в дополнительных образовательных
услугах.
Таблица.
Охват
обучающихся
программами
дополнительного
образования
Количество детей, занятых дополнительным
образованием
Направленности
Школьные
Школьные
объединений
Привлеченные
объединения,
объединения
объединения
бюджет
платные
в области физической
культуры и спорта
133
0
0
социально0
15
0
педагогическое
Вывод: дополнительное образование в школе функционирует в рамках
кружков и секций, как бесплатных, так и за дополнительную плату. Самым
популярным является физкультурно-спортивное направление.
Рекомендации: рассмотреть возможность организации кружков и секций
вышеуказанных направлений за счет привлечения специалистов из других
образовательных учреждений в рамках сетевого взаимодействия.
5. Качество воспитательной работы
5.1. Анализ состояния совместной деятельности детей и взрослых в
школе
Качество традиционных общешкольных дел
Вовлеченность обучающихся школы в общешкольные дела представлена в
таблице ниже.
Традиционные общешкольные дела
Доля обучающихся на уровне
образования, принявших участие в
общешкольном деле, %
НОО ООО
СОО
Школа
Торжественная линейка
«Первый звонок»
Тематический урок Знаний
72
87
7
166
Декада безопасности
- беседы, встречи с сотрудниками
МЧС, МВД и др.
- тренировочные мероприятия
-тематические творческие конкурсы
72
87
7
166
День здоровья – спортивнооздоровительный праздник на
открытых площадках
72
87
7
166
Тематическая неделя «Спасибо Вам,
учителя»
- творческие поздравления учителей.
72
87
7
166
Фестиваль ГТО
72
87
7
166
Праздничный концерт, посвященный
Дню Матери
72
87
7
166
Декада правовых знаний
- тематические викторины, встречи с
инспектором ПДН, творческие
конкурсы
72
87
7
166
Новогодний марафон:
выступление классов на новогоднем
утреннике, украшение кабинетов
72
87
7
166
Памятные мероприятия, посвященные
Дню снятия блокады Ленинграда
72
87
7
166
Декада гражданско-патриотического
воспитания
- День памяти о россиянах,
исполнивших служебный долг за
пределами Отечества
- Фестиваль патриотической песни
- Конкурс – смотра песни и строя
72
87
7
166
Мероприятия, посвященные
Международному Женскому Дню
72
87
7
166
Космос без границ
Тематическая неделя
72
87
7
166
Экологическая неделя (научнопросветительские мероприятия,
экологические акции)
72
87
7
166
Тематическая неделя, посвященная
Дню Победы
- выставки рисунков
- Бессмертный полк
72
87
7
166
Фестиваль «Путь к успеху»
72
87
7
166
Выпускной в начальной школе
16
-
-
16
Участие учащихся в различных мероприятиях:
№
Мероприятие
Кол-во
учащихся
2023-2024 учебный год
Федеральный уровень
1 9 Международный конкурс «Гордость
1
страны»
2 Всероссийский исторический диктант
50
«Диктант Победы»
3 Всероссийский проект «Киноуроки в
школах России»
4 Участие во Всероссийском конкурсе
1
«Рисуем с детьми Вечный огонь»
5 Участие в Международной
20
просветительской акции «Большой
этнографический диктант»
6 Участие в общероссийской акции
«Бессмертный полк онлайн»
7 Участие в международной акции «Сад
5
памяти»
8 Единый урок по безопасности в сети
45
«Интернет»
9 Участие во Всероссийской акции
45
«СТОП ВИЧ/СПИД»
10 Всероссийский исторический диктант
«Диктант Победы» в 2023 году
11 Всероссийский музейный урок
156
«Первый в космосе»
12 Общероссийская олимпиада
2
школьников «ОПК»
Краевой уровень
Участие в краевой акции-флешмобе
«Мы – дети Кубани!»
2 Краевая благотворительная акции
декоративно-прикладного творчества
«Однажды в Новый год»
3 Краевой конкурс елочных игрушек
«Фантазируй и украшай»
Муниципальный уровень
1
Результат
1 место Кувшинов Иван
участие
участие
Кувшинов Иван
участие
участие
участие
участие
участие
участие
участие
участие
участие (Галькун
К. и Снадина Е.)
12
участие
3
участие
2
1
Муниципальный этап краевого
фестиваля «Я рисую самбо»
2
2
Муниципальный этап краевой
Спартакиады допризывной молодежи
Краснодарского края среди команд ОО
МО Абинский район
Районный (заочный) фестиваль «Край
казачий – родная земля!».
8
3
10
участие в
полуфинале
2 место – Яцык
Дмитрий и
Шишкин
Анатолий
участие
Попова
Екатерина
3 место проектная работа
4
III районная олимпиада по
робототехнике «РобоКвест»
2
5
Муниципальный тур Всероссийского
конкурса юных чтецов «Живая
классика-2024»
Муниципальный этап краевых
соревнований школьной лиги самбо
«Мир самбо»
Муниципальный этап краевого детскоюношеского фестиваля
«Ворошиловский стрелок»
1
6
7
5
10
8
Районный слет «Земля отцов – моя
земля»
1
9
27 онлайн-олимпиада по природному
краеведению
24
10 27 онлайн-олимпиада по
историческому краеведению
2 место –
Чументьева
Регина
3 место Иванова Алена
2 место в беге на
100 м – Минаев
Данила
6
2 место – Кетова
Елизавета
(метание
снаряда);
3 место - Кетова
Елизавета
(пулевая
стрельба);
3 место –
Василат Костя
(пулевая
стрельба)
2 место –
Галькун
К.(маршрут)
1 место Федянович
Амелия,
3 место Шишикин Борис
3 место –
Галькун Ксения
11 Районные соревнования по
робототехнике «Робототехнический
лабиринт»
12 Муниципальный этап краевой военноспортивной игры «Зарница»
2
участие
10
4 место
13 Районные соревнования по
робототехнике «Робомикс»
2
3 место – Яцык
Дмитрий
14 Муниципальный этап краевого
фестиваля «Здравствуй, мама!»
2
участие
15 Полуфинал районного конкурса
«Казачка Кубани!»
10
участие
16 Муниципальный этап краевых
соревнований среди школьников по
самбо «Время первых» на Кубок
Губернатора Краснодарского края
17 Районная историческая онлайнвикторина «Мы с тобой – казаки!»
18 Районный конкурс «Лихой казак
Кубани!», посвященный Дню
образования Кубанского казачьего
войска
19 Муниципальная акция «30 дней до
Победы»
8 место
7
участие
10
Яцык Дмитрий,
участие
166
20 Районный строевой смотр 5-10 классов
казачьей направленности
16
21 Муниципальный этап краевого летнего
фестиваля Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (ГТО)
Школьный этап
1 Школьный этап краевых соревнований
среди школьников по Самбо в рамках
регионального проекта «Школьная
лига самбо»
2 Школьный этап краевых спортивных
игр школьного спортивного клуба
6
участие
10
участие
3
Школьный этап краевых спортивных
соревнований школьников
«Президентские состязания»
участие
4
5
6
Школьный этап краевых спортивных
игр школьников «Президентские
спортивные игры»
Школьный этап Спартакиады
допризывной молодежи
Краснодарского края
Школьный творческий фестиваль
достижений детей «Путь к успеху»
156
Вывод: вовлеченность обучающихся в общешкольные мероприятия по итогам
анализа составила 98,2 процента (высокий уровень вовлеченности).
Рекомендации: привлекать к планированию, организации и анализу
общешкольных дел школьников; пересмотреть формы проведения
традиционных общешкольных дел с учетом пожеланий школьников.
Вывод: вовлеченность обучающихся в общешкольные мероприятия по итогам
анализа составила 98,2 процента (высокий уровень вовлеченности).
Рекомендации: привлекать к планированию, организации и анализу
общешкольных дел школьников; пересмотреть формы проведения
традиционных общешкольных дел с учетом пожеланий школьников.
Качество внеурочной деятельности
В школе были организованы 37 кружков, факультативов, студий по
внеурочной деятельности по пяти направлениям.
Охват обучающихся дополнительным образованием.
Кол-во
Заняты дополнительным
Заняты в
Общий %
учащихся
образованием
факультативах
занятости
и на курсах
166
Всего
89%
18%
100%
В школьных
74%
кружках
В течение учебного года педагоги проводили работу по сохранности
контингента обучающихся во внеурочной деятельности:
• вовлечение обучающихся в активную научную, конкурсную,
концертную, соревновательную и деятельность;
• создание доброжелательной и комфортной атмосферы на занятиях
внеурочной деятельности, создание ситуации успеха для каждого
ученика;
От школы работало 37 кружков, секции, факультативов, студий и клубов,
Спортивный клуб «Спартак» - 5 секций. На базе школы работало 20
объединений от МБУ ДО «Дом детского творчества», 3 объединения от МБУ
ДО ЦВР «Патриот», Детская художественная школа и Детская музыкальная
школа, 1 объединение от МБУ СШ «Юность».
Вывод: Уровень общей занятости повысился за счет учащихся казачьих
классов (появилось большее разнообразие кружков).
В целом цели и задачи по организации внеурочной деятельности выполнены.
Рекомендации:
1. Активизировать участие детей в конкурсах, викторинах, фестивалях
разного уровня (в том числе и онлайн).
Качество работы школьного ученического самоуправления
Совет старшеклассников – орган школьного ученического самоуправления,
который участвует в планировании общешкольных дел и их организации, а
также осуществляет контроль деятельности органов самоуправления 2–11-х
классов.
Структура Совета старшеклассников
Председатель: ученик 11-го класса Вольных Олег.
Отделы:
• науки и образования;
• культуры и досуга;
• здравоохранения и спорта;
• труда и заботы;
• информации;
• правопорядка.
В каждый из отделов входят по 2–3 человека.
Совет старшеклассников работал в соответствии с планом, который был
составлен совместно со старшей вожатой.
В течение года регулярно проводились заседания, в рамках которых
осуществлялись:
• подготовка и планирование общешкольных традиционных дел;
• рассмотрение вопросов успеваемости, посещаемости, дисциплины;
• организация дежурства по школе и классам;
• подготовка информационных стендов.
Совместными усилиями советника по воспитанию и Совета старшеклассников
проведены такие крупные мероприятия, как:
• День самоуправления на День учителя. Совет старшеклассников
подобрал кандидатуры учителей-дублеров и состав дублеров
администрации школы из учеников 9–11-х классов. Проведены
совещания с дублерами, определены темы уроков, формы проведения.
Благодаря слаженной работе Совета старшеклассников уроки были
проведены на высоком уровне.
• Веселая перемена.
• Акция «Чистые берега».
• Новогодние утренники для учащихся школы.
• «Тем, кто вдохновляет», сделали открытки, своими руками и
поздравили прохожих в нашем маленьком селе.
•
•
Участие во Всекубанской эстафете «Спортсмены Кубани - в
ознакомление Победы в ВОВ 1941-1945 годов».
Всероссийская патриотическая акция «Окна Победы».
Выводы: в течение всего учебного года Совет старшеклассников старался
проявлять инициативу и выполнять свои обязанности согласно своему плану
работы. Работу Совета старшеклассников можно оценить как хорошую.
Рекомендации:
1. Педагогам
школы
поддерживать
инициативы
Совета
старшеклассников.
2. Классным руководителям:
•
•
•
•
способствовать выполнению решений Совета старшеклассников в
своих классах;
контролировать участие представителей класса в работе Совета
старшеклассников;
выбирать представителей в Совет старшеклассников из инициативных
и ответственных учеников своих классов;
привлекать Совет старшеклассников к решению вопросов класса,
связанных с успеваемостью, посещаемостью и дисциплиной.
Качество профориентационной работы
Качество профориентационной работы в школе определяется по критериям ее
эффективности:
• достаточная информированность обучающихся о профессии и путях ее
получения (сформированное ясное представление о требованиях
профессии к человеку, конкретного места ее получения, потребностей
общества в данных специалистах);
• потребность в обоснованном выборе профессии (самостоятельно
проявляемая школьником активность по получению необходимой
информации о той или иной профессии, желание пробы своих сил в
конкретных областях деятельности, самостоятельное составление
своего профессионального плана);
• уверенность
школьника в социальной значимости труда
(сформированное отношение к труду как к жизненной ценности);
• степень самопознания школьника (изучение школьником своих
качеств);
• наличие у школьника обоснованного профессионального плана.
Рекомендации:
1. Пересмотреть систему работы по профориентации на уровне ООО с
учетом возможности организации сетевого взаимодействия с
организациями среднего профессионального образования.
2. Рассмотреть возможность участия школьников в проектах
WorldSkills «Билет в будущее», чемпионатах WorldSkillsJunior.
Качество работы с родителями/законными представителями и семьями
школьников
Работа с родителями проводилась в формате индивидуальных встреч,
родительских собраний.
В течение года проведено по 4 родительских собрания в каждом классе, всего
44 родительских собрания; также проведены 2 родительских собрания для
родителей обучающихся 9-х и 11-х классов по вопросам ГИА-2024.
В основном тематика классных родительских собраний в течение года была
разнообразной и соответствовала возрасту и психологическим особенностям
обучающихся.
Посещаемость родительских собраний родителями составила в среднем 87
процентов в 1–4-х классах, 79 процентов – в 5–9-х классах и 80 процентов – в
10–11-х классах.
Кроме того, проводились индивидуальные очные консультации для
родителей; встречи с педагогом-психологом, социальным педагогом.
Вывод: по сравнению с 2022/23 учебным годом удалось:
• повысить посещаемость родительских собраний в среднем на 4
процента по школе;
• повысить уровень участия родителей в классных и общешкольных
делах в среднем на 3 процента;
• повысить уровень удовлетворенности родителей деятельностью
школы в среднем на 8 процентов;
• повысить уровень доверия родителей школе в среднем на 5 процентов.
Рекомендации:
1. При планировании и организации работы с родителями на следующий
учебный год предусмотреть такие формы работы, как тематические
вебинары.
2. Продолжить работу по повышению уровня удовлетворенности и
доверия родителей школе.
3. Выявлять в классах активных родителей и привлекать их к
планированию, организации и анализу результатов воспитательной
работы классов и школы.
АНАЛИЗ работы структур психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения УВП
за 2023-2024 учебный год
Психолого - педагогический консилиум в 2023-2024 учебном году работал в
составе специалистов (5 человек) образовательного учреждения, который
организовывал комплексное психолого-педагогическое и социальное
сопровождение обучающихся школы.
Целью ППк являлось обеспечение комплексного сопровождения
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их
специальными
образовательными
потребностями,
особенностями
мыслительных функций, возрастными и индивидуальными особенностями,
состоянием соматического и нервно-психического здоровья.
Задачами ППк были:
▪ Выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребёнка в ОО)
диагностика особенностей психофизического развития;
Профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных
перегрузок;
▪ Выявление резервных возможностей развития, компенсаторных
▪
механизмов,
определение
коррекционно-развивающих
задач
и
оптимальных путей их решения;
▪
Определение
характера,
продолжительности
и
эффективности
психолого-педагогической и медико-социальной помощи обучающимся
с нарушениями интеллекта.
▪
Консультативная помощь родителям (законным представителям) по
проблемам обучения, воспитания, коррекции и развития обучающихся,
воспитанников;
Разработка рекомендаций учителю, воспитателю, родителям для
обеспечения индивидуального подхода к ребёнку в процессе
коррекционно-развивающего сопровождения;
▪ Обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения
ребенка;
▪ Организация взаимодействия между педагогическим коллективом
школы и специалистами, участвующими в работе ППк;
▪
▪
Мониторинг эффективности
специалистов.
коррекционно-развивающей
Основными направлениями работы ППк были:
▪ диагностическое;
работы
▪
▪
▪
▪
▪
консультативное;
психолого-медико-педагогическое сопровождение;
просветительское;
экспертное;
организационно-методическое.
Отказ
Количество Подтверждени
родителей
обучающихс
е
от
я
образовательн
направленны ого маршрута прохождения
х на ПМПК
5
5
0
Не подтвердили
статус «Ребенок с
ОВЗ»
0
Разработаны и реализованы индивидуально-ориентированные программы
сопровождения обучающихся.
В школе обучались: 1 ученик по программе АООП (вариант 2) СИПР, 1
ученик по программе обучения с умственной отсталостью (вариант 1), 5
ученика по адаптированной основной общеобразовательной программе
для обучающихся с задержкой психического развития.
Учителя систематически ведут мониторинг динамики развития и усвоения
программы обучения и выстраивают своевременно взаимодействие со
специалистами школьного ППк. Все выводы и рекомендации по заключению
результатов исследований обучающихся рассматривались на заседаниях ППк,
доводились до педагогов, родителей.
Школьный психолого - педагогический консилиум выполняет
важную роль в оказании своевременной адресной коррекционной
помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и
подборе адекватного возможностям детей и подростков
образовательного маршрута.
Анализ работы Центра образования «Точка роста»
за 2023-2024 учебный год.
В рамках национального проекта «Образование», 1 сентября 2022 года на базе
школы 9 Абинского района открылся Центр образования естественно-научной
и технологической направленностей «Точка роста». Центр призван обеспечить
охват обучающихся программами основного общего и дополнительного
образования естественно-научной и технологической направленностей с
использованием современного оборудования.
Основная задача открытия Центра в школе - использование
инфраструктуры во внеурочное время как общественного пространства для
развития общекультурных компетенций и цифровой грамотности участников
образовательного
процесса,
шахматного
образования,
проектной
деятельности, творческой, социальной самореализации детейи педагогов.
На базе Центра функционируютлаборатории: технологическая,
физическая, химическая. Они оснащены новым и современным
оборудованием:
-цифровая
лаборатория
по
биологии
оснащена
цифровымимикроскопами;
- цифровая лаборатория по химии представленаразличными реактивами;
- цифровая лаборатория по физике имеет в наличии
многофункциональное устройство, образовательный конструктор для
практического блочного программирования с комплектом датчиков,
четырехосевой учебный робот-манипулятор с модульными сменными
насадками.
В освоении оборудования обучающимся школы помогают педагоги.
Селиванов А.А.,учитель информатики, организует работу кружков
«Искусственный интеллект», «Сайтостроение», «Робознайка». На занятиях
ребята знакомятся с устройством технологического оборудования, пишут
программы и коды для работы.
Горбачева И.Н., учитель физики, работает с обучающимися4-11
классовна базе физической лаборатории в рамках функционирования кружков
«Решение физических задач», «Физика в задачах и экспериментах», «Живая
природа вокруг нас»,«В мире биологии»,«Юный эколог».
Педагог химической лабораторииШипилова А.Н.
знакомит
обучающихся 2-10 классов с волшебным миром биологии и химии, реализуя
программы «Мир веществ»,«Генетика», «Мир на ладошке», «Мир
путешествий», «Химия вокруг нас».
Черный Алексей Владимирович в рамках дополнительного образования
проводит обучение учащихся по программе «Шахматы». Ребята участвуют в
школьных турнирах, выходят на уровень районных мероприятий.
Мероприятия центра в 2023-2024 учебном году
Школьные
Районные
1)
26 декабря на базе МБОУ СОШ №9 с. Светлогорское
муниципального образования Абинский район фестиваль
технического творчества «Точка Роста - путь к успеху»
2)
2) в рамках реализации проекта "Школа Минпросвещения
России" 7 февраля 2024 года на базе Центра был проведен
Фестиваль с участием руководителя и всех педагогов центра
1)
22 августа 2023 года руководитель центра Точка роста
Фоменко А.М. выступила с докладом "Точка роста инновационные возможности современного образования" на
мероприятии "Инновации в образовании - шаг в будущее" в
рамках августовского совещания педагогического сообщества МО
Абинский район
2)
27 октября 2023 года руководитель центра Фоменко А.М. и
педагог Селиванов А.А. приняли участие в районном семинаре на
базе Станции юного техника (пос. Ахтырский)
3)
25 ноября 2023 года районные соревнования по
робототехнике "РОБОМИКС" Селиванов Антон Александрович в
составе судейской бригады
4)
25 ноября 2023 года районные соревнования по
робототехнике "РОБОМИКС" Селиванов Антон Александрович
руководитель призера соревнований
5)
19 января 2024 года на базе МБУ ДО Станция юных
техников Олимпиада по 3D технологиям в рамках фестиваля
технического творчества "ИЗОБРЕТАЙ-ИССЛЕДУЯ!". Фоменко
Анна Михайловна и Селиванов Антон Александрович в составе
судейской бригады
6)
22 января 2024 года районное заседание руководителей и
педагогов ЦО Точка роста "Реализация программ учебных
предметов "Химия" и "Биология" с использованием оборудования
центра Точка роста". Шипилова Алла Николаевна выступила с
докладом и представила опыт работы химической лаборатории и
оборудования по биологии центра
7)
22 марта 2024 года в III районной олимпиаде по
роботехнике "Робоквест" Селиванов Антон Александрович
руководитель призеров соревнований.
8)
12 апреля 2024 года торжественное мероприятие Районный фестиваль центров образования Точка роста
"Технология успеха". Ирина Николаевна Горбачева, педагог
дополнительного образования нашего центра, удостоена диплома
2 степени в номинации "Лучший урок с использованием
ресурсных возможностей центров образования Точка роста".
Руководитель центра Фоменко Анна Михайловна и педагог
Селиванов Антон Александрович награждены
БЛАГОДАРНОСТЯМИ начальника управления образования МО
Абинский район
9)
Районный конкурс декоративно-прикладного творчества ко
дню космонавтики "Техно космос", Фоменко А.М. руководитель
призеров соревнований.
Региональные
1)
7 декабря 2023 года руководитель и педагоги центра "Точка
роста" приняли участие в семинаре "Национальный проект
"Образование": новости, практики, открытия"
2)
21 марта 2024 года руководитель центра Фоменко А.М и
педагог дополнительного образования Селиванов А.А. приняли
участие в работе круглого стола на базе Крымской
межпоселенческой модельной библиотеки
3)
29 марта 2024 года руководитель центра Фоменко А. М. и
педагог дополнительного образования Селиванов А.А. приняли
участие в III Открытой олимпиаде по 3D технологиям
"Трехмерная реальность" в качестве экспертов
4)
IX Международный конкурс «Гордость страны» Фоменко
А.М. руководитель лауреата I степени.
За два год работы Центра образования «Точка роста» с 2022 года
педагоги и учащиеся показали довольно высокий уровень заинтересованности
в работе Центра, в освоении и применении на практике высокотехнического и
современного оборудования, принятии активного участия в мероприятиях
различных уровней, работе над проектами, практическими разработкамии
научными исследованиями.
Анализ деятельности администрации школы по управлению и
контролю.
Внутришкольный контроль – это одна из основных функций управления,
направленная на получение информации о деятельности педагогов и на ее
оценку с целью принятия конструктивных решений по дальнейшей
оптимизации управления и самоуправления в школе. Система
внутришкольного контроля включает в себя мероприятия, позволяющие
получить реальные данные по состоянию образовательного процесса в школе
в целом.
Цель:
совершенствование деятельности школы, улучшение качества образования и
воспитания;
повышение профессионализма педагогических работников.
Задачи:
Анализ
эффективности
результатов
деятельности педагогических
работников.
Выявление отрицательных и положительных тенденций в организации
образовательного процесса и разработка предложений по их устранению.
Мониторинг образовательного процесса через изучение работы классного
руководителя, учителя-предметника с целью повышения качества
образования.
Мониторинг достижений обучающихся по отдельным предметам с целью
определения качества усвоения учебного материала в соответствии с
динамикой развития обучающегося.
Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной
документации.
Главным итогом внутришкольного контроля является достижение всеми
обучающимися
минимального
базового
уровня
обученности,
соответствующего
государственным
образовательным
стандартам,
готовность обучающихся к освоению нового содержания образования по
предметам, педагогическая диагностика.
Контроль осуществляется на основании плана работы школы. Он
предусматривал следующие объекты контроля:
- Соблюдение статей ФЗ «Об образовании в РФ».
- Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных
работ.
- Состояние методической работы.
- Состояние воспитательной работы, дополнительного образования и
внеурочной деятельности обучающихся.
- Контроль за уровнем усвоения программных знаний.
- Контроль за состоянием преподавания.
- Контроль за санитарно-гигиеническим режимом и техникой безопасности
труда.
- Контроль за подготовкой к итоговой и промежуточной аттестации.
- Работа педагогических кадров.
- Реализация ФГОС в 1-4, 5-11 классах.
По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические
материалы, издаются приказы директора. Администрацией школы
используются различные формы ВШК: тематический, фронтальный,
индивидуальный, классно-обобщающий, мониторинг. Систематизированные
данные ВШК ведутся в графиках и таблицах. Результаты ВШК обсуждаются
на педагогических советах, методических советах, заседаниях методических
объединений. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет,
обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией,
позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать
управленческую деятельность. Осуществлялся контроль за выполнением
Учебного плана по двум направлениям: контроль за выполнением учебных
программ, контроль за качеством обучения обучающихся. Уровень
компетентности и методической подготовленности членов администрации
школы достаточны для обеспечения квалифицированного руководства всеми
направлениями учебно-воспитательного процесса. Практически все
намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля
соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на
учебный год.
Контроль за работой педагогических кадров.
Утверждены рабочие программы по предметам, составлен график
проведения школьных предметных олимпиад, график посещения курсов
повышения квалификации. В 2023– 2024 учебном году работа методических
объединений сориентирована по направлениям общешкольного плана в
соответствии с общей методической темой школы выбраны темы работы м/о
и самообразования учителей. Педагоги овладевают информационными
технологиями. Самообразование – главный и наиболее доступный источник
знаний. Выбор темы самообразования основывается на оценке деятельности,
видением каждым своих личностных и профессиональных проблем, умение
корректно формулировать цели и последовательно их решать, умение
проектировать и контролировать свою деятельность. В конце учебного года
каждый учитель определяет свою методическую тему и согласовывает ее с
руководителем методического объединения, который ее при необходимости
корректирует. Со своими работами учителя выступают на МО,
педагогических советах. Они составят основу при аттестации учителя.
Учителя школы участвуют в работе педагогических интернет - сообществах,
сайта школы, участвуют в профессиональных конкурсах.
Руководители м/о вели активную подготовку к государственной
итоговой аттестации обучающихся 9,11 классов. Учителями выпускного
класса велась подготовка к выпускным экзаменам, оформлены стенды по
итоговой аттестации, составлен график консультаций к государственной
итоговой аттестации.
Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана:
тщательно проанализированы содержание, преемственность и логичность,
взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты
учебников. Серьезным направлением работы м/о и администрации является
постоянное совершенствование мастерства учительских кадров. В текущем
учебном году слушателями различных курсов являются 12 учителей –
предметников. Проведены собеседования по выявлению содержания форм и
методов оказания методической помощи. Ведется работа по изучению
личности ребенка. Систематическая работа классных руководителей в
решении проблем индивидуального характера позволяет продвигаться по
пути осуществления личностно ориентированного подхода в обучении.
Контроль за состоянием преподавания учебных
предметов.
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались
уроки, элективные курсы, внеклассные мероприятия по предметам, заседания
МО. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов
проведения урока, изучение стандартов нового поколения, единых
требований
к
ведению
школьной
документации.
Основные направления
контроля:
- совершенствование качества современного урока, повышение
его
эффективности, применяя современные методы обучения и технические
средства;
- работа по развитию личности ребенка, его творческих способностей
средствами учебного предмета при правильной организации деятельности
учителя;
- работа по внедрению в образовательный процесс новых технологий и форм
работы;
- место самостоятельной работы учащихся, её содержание разнообразие и
дифференциация, развитие средствами предмета универсальных учебных
умений и навыков;
- подготовка к государственной итоговой аттестации;
- преемственность обучения - единое образовательное пространство;
- классно-обобщающий контроль;
- оказание методической и практической помощи в организации и
проведении уроков.
За истекший период администрация школы и руководители методических
объединений посещали уроки и внеклассные мероприятия. Из них - 42 %
проведены на высоком методическом уровне, 48% - на хорошем уровне.
Вывод: основные направления контроля и тематики посещения уроков
выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания,
структуру уроков
и отбор необходимых форм и методов,
применяемых учителями на уроке. В целом все уроки методически
построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителяпредметники широко используют компьютерные технологии.
В этом учебном году осуществлялись следующие виды контроля:
Фронтальный контроль включал в себя контроль за готовностью школы к
работе: материально-техническая база, обеспечение кадрами, комплектование
классов, утверждение режима работы школы, состояние школьной
документации; выполнением режима работы школы, организация работы с
педагогическими кадрами, состоянием преподавания учебных предметов,
качеством знаний учащихся по итогам контрольных работ за полугодия,
предварительной
проверкой
выполнения
программ,
организации
внеклассной воспитательной работы, работой
с родителями и
общественностью, корректировкой плана работы на второе полугодие,
подготовительной работой по разработке учебного плана и общешкольного
плана на новый учебный год; завершением учебного года: итоги работы
школы за год, проверка реализации всего намеченного в плане работы путём
проведения контрольных работ и контрольных срезов в течение учебного
года, глубокого анализа и самоанализа своей педагогической деятельности
учителями и руководителями, диагностирование методической работы,
мониторинга реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО и СОО, воспитательной
работы, предварительное обсуждение основных направлений проекта плана
работы.
Тематический контроль включал в себя проверку рабочих программ по
предметам, программ кружков, элективных курсов, календарно тематических планов учителей, школьной документации (тетрадей,
дневников учащихся, классных журналов, журналов элективных занятий).
Особое внимание уделялось выполнению учебных программ; состоянию
преподавания в 5, 9,10-11 классах, качество знаний учащихся по математике
и русскому языку во 2-11 классе; состояние подготовки к государственной
итоговой аттестации обучающихся 9,11 классов (ГИА); проведение срезов
знаний по русскому языку во 2-11 классах и др.
Классно-обобщающий контроль включает в себя анализ организации и
систему учебно-воспитательного процесса во вновь созданном классном
коллективе: 1,5,10 классы (в рамках ФГОС); изучение состояния учебновоспитательной работы 1-4 , 10 -11 классах.
По результатам предметно-обобщающего контроля в классах были
проверены тетради всех видов по всем предметам, дневники учащихся,
посещены уроки, проведены контрольные
срезы,
комплексные
метапредметные проверочные работы, цель которых, определить уровень
сформированности
метапредметных
результатов
обучающихся;
проанализировано состояние формирования УУД обучающихся, дозирование
домашнего задания, нормализация учебной нагрузки, уровень воспитанности
обучающихся, уровень сформированности мыслительных навыков, уровень
обученности, уровень подготовки обучающихся 4,9,11 классов к
продолжению образования.
В ходе обобщающего контроля проведено изучение состояния
преподавания предметов: математика, русский язык, так как эти предметы
являются обязательными на государственной итоговой аттестации. Выявлено:
соответствует ли содержание образования, уровень и качество подготовки
обучающихся по математике и русскому языку государственным стандартам
и региональным требованиям, уровень профессионального мастерства
учителей, уровень теоретической и методической подготовки учителей.
Во время проведения обобщающего контроля по предметам проверено
программно-методическое обеспечение, выполнение учебного плана,
методика преподавания, использование современных образовательных
технологий и ИКТ. Была изучена документация (рабочие программы,
классные журналы, тетради обучающихся). Проведены контрольные работы
во 2 - 11 классах.
Основные выводы по итогам обобщающего контроля:
Содержание образования, уровень и качество подготовки учащихся по
математике и русскому языку соответствует требованиям государственного
образовательного стандарта начального, общего, среднего образования. При
организации учебного процесса обеспечивается последовательное изучение
программного материала.
Уровень подготовки учителей математики и русского языка, учителей
начальных классов соответствует современным требованиям. Учителя
владеют учебным материалом и методикой преподавания предмета,
применяют элементы различных инновационных образовательных
технологий (ИКТ, игровые и тестовые технологии, проблемное обучение,
технологии деятельностного обучения, элементы исследовательской
деятельности). На уроках учителя уделяют внимание формированию
общеучебных
умений и навыков, универсальных учебных действий.
Посещённые уроки признаны хорошими.
По итогам контрольных работ по математике делается вывод, что
результативность
совпадает с прогнозируемым уровнем
реальных
возможностей учащихся, выставленные оценки достоверно отражают
учебные возможности учащихся. Проводится работа с сильными и
слабоуспевающими учащимися. Требования к ведению школьной
документации выполняются на достаточном уровне:
Записи в классных журналах соответствуют учебно-тематическому плану
рабочей программы, домашние задания записаны, оценки за контрольные
работы выставляются вовремя, накопляемость оценок достаточная.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану
внутришкольного контроля.
Основными направлениями посещений и контроля уроков были
следующие пункты:
качество преподавания;
использование Интернет-ресурсов и учебного оборудования;
выявление одаренных детей и использование их потенциала знаний;
формы и методы, применяемые на уроках;
индивидуальный подход к обучению;
активизация познавательной деятельности;
самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;
как решаются задачи урока;
организация учебной деятельности школьников и общение в классе;
уровень усвоения знаний, умений и навыков, учащихся на уроках;
продуктивность работы учителя и др.
Посещение уроков с целью контроля над преподаванием предметов
школьной программы показало, что практически все учителя заботятся о
комфорте обучающихся, обращают внимание на мыслительные,
эмоционально-чувственные, поведенческие, коммуникативные, физические и
творческие аспекты обучения.
Применяя развивающие педагогические технологии, учителя подбирают
разные учебные задачи:
-ставят цели развития личных качеств ученика на уроке (мышление, речь,
воля, коммуникативность и др.) и реализуют их посредством учебного
предмета;
- уверенно и профессионально владеют учебным материалом;
-дают разноуровневые домашние задания, творческие домашние задания,
поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания,
развивающие творческое воображение.
При посещении уроков анализировалась оценочная деятельность учителя,
развитие у учащихся навыков самооценки, соблюдение санитарногигиенических норм при проведении урока, реализация воспитательных задач
школы через урок, развитие ключевых компетенций школьников,
организация индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися,
использование ИКТ.
По посещенным урокам в ходе классно-обобщающего контроля хотелось
бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию
УУД: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на
поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в
оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом. Также в
большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий
между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все
обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают
затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией.
При осуществлении административного контроля использовались
следующие методы:
наблюдение, изучение документации, анкетирование, проверка знаний,
анализ.
В целом уроки построены методически правильно, наблюдается
разнообразие форм и методов проведения уроков. Рекомендации, данные
учителям, в основном учитываются. Особое внимание учителей было
обращено на применение на уроках новых образовательных технологий,
повышение мотивации школьников к учению, обеспечение включённости
каждого учащегося в деятельность на всех этапах урока за счёт правильно
подобранных организационных форм.
Итоги контроля подводились на заседаниях методического совета, ШМО.
Осуществлялся контроль по эффективности использования ИКТ в
учебном процессе учителями.
100% (18 человек) учителей проводят уроки с использованием или
компьютера, или мультимедиа оборудования, или Интернет-ресурсов на
разных этапах урока (при объяснении нового материала, закреплении,
повторении, контроле, при этом для обучающегося он выполняет различные
функции:
учителя,
рабочего
инструмента,
объекта
обучения,
сотрудничающего коллектива).
Проводится контроль по выполнению практической части по предметам
естественного цикла в 5-11 классах (биология, химия, физика, география). По
всем предметам естественного цикла программный материал за учебный год
выполнен в полном объеме, проведение практических, лабораторных работ,
лабораторных опытов проведено в соответствии с календарно-тематическим
планированием.
Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников
основной школы проводился по результатам пробного экзамена по русскому
языку и математике, предметам по выбору в 9,11 классах. Пробные экзамены
проводились в декабре по обязательным и предметам по выбору; в марте
текущего учебного года по обязательным предметам; в апреле по предметам
по выбору в 9 классе.
Итоговое собеседовании по русскому языку, защита индивидуального
проекта успешно прошли все обучающиеся 9 класса.
С целью ликвидации пробелов у обучающихся в обучении учителями
русского языка и математики разработаны индивидуальные образовательные
маршрутные листы для обучающимися, имеющих риски учебной
неуспешности (обучающиеся группы риска).
В ходе ВШК в рамках КОК одним из направлений контроля был анализ
эффективности работы учителя-предметника с обучающимися группы риска:
использование
дифференцированного
подхода
при
организации
самостоятельной работы на уроке, включение посильных индивидуальных
задании слабоуспевающим обучающимся, использование на уроках
различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для
объективности
результата,
своевременное
выставление
отметок,
регулярность проведения дополнительных консультативных занятий.
Классными руководителями систематически проводилась работа с
родителями данной категории обучающихся в таких формах,
как
индивидуально-консультативная
и
разъяснительная
работа, постоянное ознакомление родителей с результатами контрольных
диагностических работ, а также
родительские собрания.
По итогам контроля было рекомендовано:
- Учителям – предметникам, работающим в 9,11 классах продолжить
индивидуально-дифференцированную работу с учащимися при подготовке к
итоговой аттестации. Провести анализ деятельности учителейпредметников по выполнению программ по учебным предметам, обеспечить
организацию повторения пройденного материала в целях закрепления
знаний учащихся и ликвидации пробелов.
Итоги контроля подводились на педагогических советах, на заседаниях
методических объединений. Анализ работы ВШК позволил констатировать,
контроль осуществляется на основании плана работы школы. Формы и
методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический
коллектив школы на учебный год. Анализ результатов различных видов
контроля показал, что систематический тщательно продуманный контроль
позволяет вовремя обнаружить, закрепить успехи, достигнутые учителями и
учащимися, своевременно предупредить недочеты, помочь их ликвидировать.
По итогам выполненных работ составлены планы по исправлению типичных
ошибок и работе по коррекции знаний.
Контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся.
Результативность выполнения программных задач по реализации
учащимися
школы
действующих
требований
государственного
образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями
качества обученности учащихся.
В течение года проводились тематические проверки, контрольные,
диагностические работы, классно – обобщающий контроль позволяющие
отслеживать состояние знаний, умений и навыков учащихся. Оценка уровня
обученности учеников 2-9,10-11 классов (изучалась и анализировалась
систематически путем проведения контрольных работ: входных, четвертных,
по итогам полугодия, года, проведенных в рамках контроля над качеством
преподавания предметов, КОК).
Контроль качества преподавания и ЗУН осуществлялся по следующей
схеме:
-Диагностика ЗУН на начало учебного года: выявление пробелов,
планирование работы по коррекции ЗУН, ликвидации пробелов.
-Отслеживание результативности работы педагогов по ликвидации пробелов
в ЗУН обучающихся проводилось через посещение и анализ уроков,
консультаций, проведение контрольных срезовых работ.
-Проведение административных контрольных работ и их независимая
проверка учителями неработающими в данных классах.
-Проведение совещаний по анализу административных контрольных работ,
выработка плана работы по повышению уровня ЗУН учащихся.
-Проведение комплексных метапредметных работ в рамках ФГОС во 2-9
классах (стартовые и итоговые).
-Определение продуктивности работы учителя по результатам итоговой
промежуточной и государственной аттестации учащихся
-Проведение всероссийских проверочных работ (ВПР) с целью мониторинга
качества образования, выявления уровня подготовки и определения качества
образования обучающихся.
Результаты проведенного анализа заставляют еще раз указать на
необходимость дифференцированного подхода в процессе обучения:
учителям необходимо иметь реальные представления об уровне подготовки
каждого обучающегося и ставить перед ним ту цель, которую он может
реализовать.
Рекомендации педагогам:
1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР
каждым учителем, выявление проблем отдельных обучающихся.
2. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с
ВПР.
3. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного
материала, вызвавшего наибольшие затруднения у обучающихся.
4. Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.
5. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих
образовательных достижениях учащихся.
Контроль за школьной документацией.
Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив
ее на соблюдение единых норм, требований при оформлении школьной
документации, единых требований к устной и письменной речи учащихся, к
проведению письменных работ и проверке тетрадей, сформировать
ответственное отношение у учащихся к ведению дневников, тетрадей.
В течение года осуществлялся плановый контроль за состоянием
нормативно-правовой базы школы: журналов по технике безопасности,
классных электронных журналов, личных дел учащихся, дневников, тетрадей.
Проверка показала, что в школе имеется необходимая документация для
организации учебно-воспитательного процесса, документация в основном
соответствует «Закону об образовании в Российской Федерации».
В результате проверки журналов по технике безопасности установлено,
что во всех кабинетах повышенной опасности имеются журналы инструктажа
учащихся, памятки и инструкции. У каждого классного руководителя имеются
журналы инструктажа учащихся и записи вносятся своевременно.
Итоги проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого
учащегося заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся
необходимая документация (заявления, копия свидетельства о рождении,
договор о сотрудничестве, медицинская справка, свидетельство о
регистрации, ведомость учета успеваемости). Все классные руководители
своевременно вносят в личные дела итоговые оценки, сведения о поощрении
учащихся.
По итогам контроля классных электронных журналов установлено,
заполнение их большинством учителей ведётся в соответствии с инструкцией.
Вместе с тем проверка журналов выявила следующие недостатки:
- некоторые учителя несвоевременно выставляют итоговые оценки, оценки за
контрольные
и проверочные работы;
- наблюдается необъективность выставления годовых отметок у учащихся;
Проверка дневников учащихся показала, что в целом учащиеся ведут
дневники аккуратно, имеется список учителей, расписание уроков, но в то же
время на момент проверки не у всех учащихся имелись дневники, не всегда
записывается домашнее задание, отсутствуют росписи родителей, что говорит
об отсутствии систематического контроля за детьми с их стороны и со
стороны классных руководителей.
Результаты проверки тетрадей учащихся показала, что у учащихся имеются
тетради по всем предметам, учителя регулярно проверяют тетради учащихся.
Но в тоже время не все учащиеся соблюдают единый орфографический
режим, ведут тетради аккуратно, добросовестно выполняют домашнюю
работу, некоторые учащиеся забывают тетради дома.
Результаты проверки контрольных тетрадей по предметам показала, что
отсутствуют контрольные работы у отдельных учащихся.
В 2023-2024 учебном году необходимо:
1. Продолжить плановый контроль за ведением документации классными
руководителями и учителями - предметниками.
2. Осуществлять контроль за ведением личных дел учащихся два раза в год.
4. Регулярно (1 раз в месяц) проверять классные электронные журналы.
5. Продолжить осуществление контроля за работой учителей с дневниками
и тетрадями учащихся.
Контроль за выполнением всеобуча.
По плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка
посещаемости занятий отстающими учащимися и исправление ими
неудовлетворительных оценок; проверка содержания консультативных
занятий с отстающими, определение уровня проведения индивидуальных
занятий. Анализ дозировки домашнего задания по ряду предметов
(выборочно), в период подготовки к экзаменам (9 ,11 классы) показал, что
перегрузки учащихся нет.
Контроль за работой по подготовке к экзаменам
Классными руководителями и учителями-предметниками велась активная
работа по подготовке к экзаменам в выпускных классах. Составлен план
подготовки к итоговой аттестации в 9,11классах, своевременно оформлены
стенды в кабинетах русского языка, математики, истории и обществознания,
физики, биологии и химии, оформлены папки с методическими материалами
и рекомендациями для подготовки и проведения ОГЭ и ЕГЭ, ГВЭ,
методические материалы для итогового собеседования по русскому языку в 9
классе; составлен график консультаций, проведены родительские собрания и
единые родительские собрания по вопросу подготовки к экзаменам.
Контроль за работой с кадрами.
Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив
ее на оказание помощи в организации и осуществлении деятельности
сотрудников, обеспечение обстановки заинтересованности, доверия,
совместного творчества.
В течение года осуществлялся контроль за работой
учителей
по
самообразованию, по реализации учителями темы по самообразованию в
практике своей работы. Анализ тем самообразования учителей-предметников
показали, что большинство при выборе темы самообразования, ее
формулировки исходят из индивидуальных образовательных запросов, а
также методической темы школы.
Таким образом, выбор темы
самообразования большинством педагогов методически обоснован и не носит
формального характера. В основном формулировки тем самообразования
конкретны, точны и дают представление о методическом «арсенале» учителя,
его владении методами, приемами, формами организации учебной
деятельности учащихся.
Контроль осуществлялся за состоянием дидактических материалов,
документов, внешнего вида кабинетов.
Давался анализ знанию
функциональных обязанностей; количественной и качественной отработке
рабочего времени сотрудниками школы; деятельности учителей желающих
повысить (подтвердить) квалификационную категорию в следующем году;
динамике повышения методического уровня учителей.
Контроль за методической работой.
Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив
ее на повышение методического уровня каждого учителя. Отработку и
совершенствование механизмов распространения педагогического опыта,
повышение квалификации педагогов, совершенствование методического
содержания кабинетов.
Проводилась проверка планов методических объединений; анализ по
реализации тем самообразования и методической темы школы в практике
работы учителей; анализ работы м/о по вопросу обмена опытом через
открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления на педагогических
советах, заседаниях м/о, участие в работе семинаров различного уровня,
вебинары и т. д.; анализ динамики повышения методического уровня
учителей.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить,
что методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических
объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;
тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами
школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и
выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим
сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по
овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.
Уделялось внимание формированию у обучающихся навыков творческой,
исследовательской
деятельности;
сохранению
и
поддержанию
здоровьеберегающей образовательной среды. Но в работе методических
объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у
учителей и самоконтроля у обучающихся.
Слабо
организовано
взаимопосещение уроков своих коллег.
Рекомендации:
1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению
новыми образовательными технологиями.
2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески
работающих учителей.
3. Разнообразить формы проведения заседаний М\О (круглый стол,
творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).
4. Руководителям М\О усилить контроль за взаимопосещением уроков.
Анализ состояния работы с педагогическими кадрами МБОУ СОШ № 9
в 2023 - 2024 учебном году
Высокий профессионализм педагогических кадров повышает качество образования.
Кадровая политика школы направлена на целесообразное и оптимальное
использование педагогических кадров в соответствии с их профессиональной подготовкой,
опытом и личными возможностями, направлена на совершенствование педагогического
мастерства учителя.
Цель анализа: оценка организации взаимодействия педагогического коллектива
школы, определение степени теоретического и практического уровня профессиональной
подготовки учителей.
Объекты анализа:
количественный и качественный состав педагогов;
награждение учителей за особые заслуги в образовании;
аттестация педагогических кадров;
повышение квалификации педагогов;
участие учителей в работе смотров, профессиональных конкурсов, районных и
региональных
мероприятиях;
реализация модели наставничества.
В 2023-2024 учебном году педагогический коллектив школы состоял из 17 педагогов:
14 учителей, 1 социальных педагогов, 1 педагог- психолог, 1 советник директора по
воспитательной работе.
Состав учителей по уровню образования:
Категория специалистов
Высшее
образование
4
Среднее специальное
Учителя ООО и СОО
10
0
Социальные педагоги,
психолог, вожатая, учительлогопед, педагог
доп.образования, советники по
воспитательной работе
3
0
Учителя НОО
1
(Ситавичус О.В.
5 педагогов имеют почетные звания и награды:
• Почетный работник общего образования РФ — 2 педагога;
• Почетная грамота Министерства образования и науки Краснодарского края — 1
педагог;
• Благодарственное письмо Министерства образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края — 1 педагог;
• Благодарственное письмо главы администрации муниципального образования
Абинский район 1 педагог.
Состав учителей по квалификационным категориям:
Педагоги с I
Педагоги с высшей
Педагоги с соответствием
квалификационной
категорией
квалификационной категорией
занимаемой должности
0
4
8
Анализ позволяет сделать вывод, что в школе подобран достаточно профессиональный
педагогический состав. Педагоги подтверждают заявленные категории. Базовое образование
педагогов соответствует преподаваемому образовательному предмету, за исключением 8
педагогов, которые не имеют высшего педагогического образования. Таким образом,
основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем
работы, обладающие высоким профессиональным мастерством.
Повышение квалификации педагогических кадров. Обучение по программам повышения
квалификации учителей проходила в целях совершенствования, обогащения
профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и
новаторского опыта. В отчётный период курсы повышения квалификации учителя прошли в
рамках стандартов ФГОС._
Педагогический коллектив на 01.09.2023г. обеспечен 100% курсовой подготовкой.
Задачи: разработать мониторинг контроля
соответствия
педагогических
работников квалификации должности «учитель», «педагог-психолог», «социальный педагог»;
своевременно информировать педагогов о необходимости повышения своей квалификации.
Сегодня педагоги используют новые, интерактивные формы работы, которым
свойственно вовлечение педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный
обмен мнениями. Учителя школы прошли стажировку по теме : «Повышение качества
образования» на Абинских муниципальных площадках в целях развития инновационных
подходов межшкольного взаимодействия.
Методические мероприятия активизировали педагогов, способствовали взаимообмену
педагогического опыта, обеспечили взаимопосещение уроков учителями, что является одним
из не сильных звеньев методической работы школы. Но следует отметить, что активность
учителей школы в районных мероприятиях демонстрации профессионального мастерства
повысилась, увеличилась мотивация учителей, в том числе материальная.
Задачи по повышению профессионального мастерства сотрудников школы:
- учителям осуществить самоанализ деятельности по использованию наиболее
эффективных методов и приемов работы с целью повышения качества обучения
учащихся;
- наработки по теме школы размещать в сети Интернет на сайте школы;
- принимать участие в профессиональных конкурсах педагогического мастерства;
- продолжать реализовывать модель наставничества «учитель-учитель».
Таким образом, наряду с позитивными изменениями есть и ряд проблем, прежде
всего они связаны с работой структурных единиц методической деятельности школы.
Общие выводы:
1. Вся методическая работа способствовала росту педагогического мастерства
учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса;
2. 70 % педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем
работы, обладающие высоким профессиональным мастерством;
3. 100 % педагогов повысили свою квалификацию за последние 3 года, повысилась
активность учителей по повышению квалификации на материалах, размещённых на
образовательной платформе Академии Минпросвещения.
4. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных
конкурсах;
5. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на муниципальном
и краевом уровнях;
6. Отсутствует мотивация педагогов для повышения категорийности своей
профессиональной деятельности, мало активно проходит аттестация на категории.
Согласно сделанным выводам на следующий учебный год можно поставить следующие
задачи:
Задачи на 2024-2025 учебный год:
1. Продолжить работу по реализации ФГОС, создать необходимые условия для
внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы
развития школы.
2.Продолжить работу по повышению квалификации педагогов.
3.Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности
педагогов (дистанционные курсы, тьюторство, дистанционные семинары и т.д.).
4.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности
образования, уровня профессиональной компетентности и методической
подготовки педагогов.
5.Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми
специалистами.
Анализ работы по укреплению материально-технической базы
и обеспечению безопасности школы
Материально-техническая база школы соответствует целям и задачам
образовательной организации. Состояние материально-технической базы и
состояние здания школы в основном соответствует санитарным нормам и
пожарной безопасности. МБОУ СОШ 9 размещено в двухэтажном кирпичном
здании, построенном в 1998 году. На земельном участке выделены три зоны:
физкультурно-спортивная (спортивный стадион, баскетбольная площадка),
хозяйственная, игровая (игровая зона для учащихся начальных классов).
Территория школы по периметру ограждена забором. По периметру
территории установлено видеонаблюдение. Въезды и входы на территорию
школы имеют твердое покрытие. По периметру здания предусмотрено
наружное электрическое освещение. Школа рассчитана на 264 мест,
фактически обучается 160 учащихся. Занятия проводятся в 1 смену.
В школе имеется необходимый набор помещений для изучения
обязательных учебных дисциплин. Классы оборудованы ученической
мебелью (разноростовая мебель). Учащиеся первой ступени обучаются в
учебных помещениях, закрепленных за каждым классом; второй ступени – по
классно-кабинетной системе.
В 2023-2024 учебном году одним из основных направлений финансовохозяйственной деятельности МБОУ СОШ №9 стало укрепление и
модернизация
материально-технической
финансирования
приобретены
базы.
компьютеры
и
За
счет
бюджетного
оргтехника;
обновлена
ученическая и учебная мебель в кабинетах (разноростовая). Проведен ремонт
кабинетов центра образования «Точка роста», текущий ежегодный ремонт
кабинетов, спортивного зала, столовой, коридоров, рекреаций.
Для обеспечения безопасности пребывания детей и сотрудников в школе
смонтирована
и
исправно
функционирует
автоматическая
пожарная
сигнализация, «тревожная кнопка», видеонаблюдение, установлены система
экстренного оповещения работников, обучающихся и иных лиц, находящихся
на объекте, о потенциальной угрозе возникновения или о возникновении ЧС и
автоматическая пожарная сигнализация на чердаке школы, оборудован пост
охраны.
Средства огнетушения и электробезопасности имеются в
достаточном количестве в соответствии с требованиями проверяются,
ремонтируются или подлежат замене.
Использование педагогами ИКТ способствовало вхождению ОУ в
проект «Сетевой город. Образование».
Задачи, поставленные на 2024-2025 учебный год:
–– поддержание в рабочем состоянии систем жизнеобеспечения:
водоснабжения, теплоснабжения, канализации и электрообеспечения;
–– соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил учреждения;
––обеспечение сохранности зданий и сооружений, оборудования, имущества,
автотранспорта;
–– обеспечение уровня пожарной безопасности в школе;
–– приобретение учебно-методического оборудования;
–– поддержание в рабочем состоянии имеющегося учебно- методического
оборудования;
–– создание комфортных и безопасных условий для организации труда
сотрудников и обучающихся.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Показатель
Да/нет
Наличие у учреждения собственного (или на условиях
договора пользования) безопасного и пригодного для
проведения уроков физической культуры спортивного
зала площадью не менее 9*18 м при высоте не менее 6 м с
оборудованными раздевалками, действующими
душевыми комнатами и туалетами
Наличие у учреждения собственного (или на условиях
договора пользования) оборудованной территории для
реализации раздела «Легкая атлетика» программы по
физической культуре (размеченные дорожки для бега со
специальным покрытием, оборудованный сектор для
метания и прыжков в длину
Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой
низковольтного электропитания к партам учащихся
(включая незавитые источники) и лаборантской (для
школ имеющих классы старше 7-го класса)
Наличие по каждому из разделов физики
(электродинамика, термодинамика, механика, оптика,
ядерная физика) лабораторных комплектов (в
соответствии с общим количеством лабораторных работ
согласно программе по физике 7-9 классах в количестве
не менее m/2+1 (где m-проектная наполняемость классов
в соответствии с предельной численностью контингента
школы)
Наличие в учреждения кабинета химии с вытяжкой и
подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для
школ, имеющих классы старше 7-го)
Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая,
органическая) лабораторных комплектов (в соответствии
с общим количеством лабораторных работ согласно
программе по химии 8-9 классах в количестве не менее
m/2+1 (где m-проектная наполняемость классов в
соответствии с предельной численностью контингента
школы)
Наличие по каждому из разделов биологии
(природоведение, окружающий мир, ботаника, зоология,
анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в
соответствии с общим количеством лабораторных работ
согласно программе по биологии в 6-9 классах в
количестве не менее m/2+1 (где m-проектная
наполняемость классов в соответствии с предельной
численностью контингента школы)
Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми
программами по географии или наличие лицензионного
демонстрационного компьютерного программного
обеспечения по каждому из разделов географии
Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми
программами по истории или наличие лицензионного
демонстрационного компьютерного программного
обеспечения по каждому из разделов истории
Да (отсутствуют
душевые комнаты и
туалеты)
нет
нет
нет
Да (нет подводки воды к
партам)
нет
да
да
нет
10
11
12
13
14
15
Количество в учреждении собственных (или на условиях
договора) пользования компьютерных классов,
оборудованных металлической дверью,
электропроводкой, кондиционером или проточновытяжной вентиляцией, немеловыми досками и
площадью, обеспечивающей установку компьютеров в
количестве не менее m/2+2, включая компьютер учителя
(где m-проектная наполняемость классов в соответствии с
предельной численностью контингента школы)
Количество мультимедийных проекторов
Количество интерактивных досок
Наличие скоростного выхода в Интернет (скорость канала
не ниже 128 кб\с) (да \ нет)
Наличие базы для реализации технологии (указать
профиль и кол-во рабочих мест в мастерских технического
и обслуживающего труда)
1
3
2
да
Столярная: 5 столярных
верстаков, токарный-1,
сверлильный-1.
Кабинет технологии для
девочек: гладильная
доска-1, утюг-1,
раскроечный стол
Информационно-технические ресурсы
23
Количество компьютеров, всего:
13
Из них используются в образовательном процессе
1
Количество локальных сетей в учреждении
22
Количество компьютеров, с которых имеется доступ
к Internet
1
Количество компьютерных классов
Уроки с использованием компьютерных технологий проводятся по информатике, математике, физике,
русскому языку, географии, истории, биологии, литературе, иностранному языку, в начальной школе (русский
язык, математика, чтение, окружающий мир), технологии, литературному чтению, искусство, ОБЖ.
Выводы по анализу материально-технической базы школы:
Сильные стороны
Слабые стороны
Возможности
- материально-технические -недостаточное
-привлечение
условия отвечают
количество компьютерной
внебюджетных средств
требованиям СанПиН и
техники;
на развитие
позволяют организовать
материально-читальный зал совмещен с
образовательный процесс в абонементом;
технической базы;
безопасном режиме;
-дальнейшее
-отсутствие конференцзала,
-обновление базы для
совершенствование
исполь-зуемого в
реализации программ
спортивной базы
образовательном процессе;
учебного предмета
школы;
-отсутствие лингофонного
«Труд.Технология» и
-пополнение
оборудования в кабинетах
«ОБЗР»;
библиотечного фонда;
иностранного языка;
-совершенствование
-отсутствие большого актового -обновление
материально-технического зала;
оборудования
оснащения
кабинетов физики,
-необходимо обновление
образовательного
оборудования и материалов для химии, биологии,
учреждения;
технологии для
проведения лабораторных и
девочек;
Тревоги
-капитальный
ремонт фасада;
-капитальный
ремонт
канализации;
-текущий ремонт
классов,
вестибюля,
гардероба,
столовой.
-имеющаяся материальнотехническая база позволяет
в основном реализовывать
образовательные
программы учебного
плана;
-обновление оборудования
столовой,
-обновление
компьютерной техники.
практических работ по химии,
биологии, физики.
-необходимо оснащение
спортивного зала;
-недостаточное количество
лыж.
совершенствование
материальнотехнической базы
школы через
привлечение
возможностей
социальных партнеров.
План приобретения оборудования
1 этаж:
Кабинет педагога-психолога: стол, стулья, шкаф, компьютер.
Столовая: столы, лавочки.
2 этаж:
Кабинет русского языка: стол, стулья, шкаф, компьютер.
Основные цели и задачи на 2024-2025 учебный год
Цель: обеспечение единого образовательного пространства, обеспечение современного
качества образования, совершенствование системы управления качеством образования на
школьном уровне в условиях формирования единого образовательного пространства,
обеспечение безопасности и сохранение здоровья обучающихся во время пребывания в школе,
выстраивание новой системы профессиональной ориентации.
Приоритетные задачи:
Для достижения намеченных целей перед школой стоят следующие приоритетные задачи:
1. Совершенствование системы управления качеством образования на школьном уровне и в
условиях формирования единого образовательного пространства.
2. Обеспечить условия для реализации ФГОС начального образования (НОО — обновлённое
содержание) , ФГОС основного общего образования (ООО – обновлённое содержание), ФГОС
среднего общего образования (СОО – обновлённое содержание), совершенствовать качество
обученности выпускников на ступени среднего общего образования (СОО).
3. Обеспечить условия (организационно-управленческие, методические, педагогические) для
реализации ФООП общего образования.
4. Совершенствовать материально-технических и иных условий реализации основных
образовательных программ, соответствующих ФОП.
5. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими
технологиями .
6. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов, вовлеченности
воспитанников и обучающихся в образовательную деятельность, выявления факторов,
определяющих степень удовлетворенности и востребованности дополнительного образования.
7. Создавать условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности и развития
ключевых компетенций учащихся на основе использования современных педагогических
технологий и методов активного обучения.
8. Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими повышенные
интеллектуальные способности.
9. Повышение профессиональных компетенций и профессионального роста педагогических
работников .
10. Проведение мероприятий, направленных на повышение грамотности обучающихся по
вопросам информационной безопасности.
11. Обеспечить внедрения единой модели профессиональной ориентации учащихся.
12.Обеспечить разработку и реализацию дополнительных общеобразовательных программ.
Раздел 2. Организация деятельности школы, направленной на получение бесплатного
качественного общего образования
1.ПЛАН
работы по осуществлению всеобуча
Сентябрь
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Мероприятия
Ответственные
Организация контроля за посещаемостью
Организация учета детей в сельском округе
Комплектование кружков, секций, факультативных
групп , групп внеурочной деятельности и других
объединений учащихся по интересам
Работа с отстающими и одаренными детьми
Собеседование с классным руководителем выпускного
класса о трудоустройстве учащихся
Обеспеченность учащихся учебниками
Организация горячего питания в школе учащихся 1-11
классов, выполнение мер социальной поддержки
учащихся ОВЗ, детей инвалидов и обучающихся на дому
Социальный педагог
Социальный педагог
Учителя, кл.
руководители, завучи
Зам. по УВР
Зам. по УВР
Библиотекарь
Ответственный за
организацию питания в
школе
8
10
11
Организация обучения больных детей на дому
Организация дежурства по школе
Диагностика тревожности, воспитанности, обученности
12
Коррекция расписания в соответствии с требованиями
СанПИна
Организация необходимого санитарно-гигиенического и
безопасного режима в школе
Проведение ВПР
Общешкольное родительское собрание
13
14
15
Зам. по УВР
Кл.руководители
Педагог-психолог,
социальный педагог,
классные руководители
Завучи
Зав.хозяйством
Завучи
Директор
Октябрь
№
п/п
1
Мероприятия
Ответственные
Организация контроля за посещаемостью
2
Выявление многодетных и малообеспеченных семей,
оказание материальной помощи данным семьям.
Проведение педагогического анализа семей по
выявлению социально-неадаптированных детей
Работа с отстающими и одаренными детьми
Социальный педагог, кл.
руководители
Социальный педагог
3
4
5
6
7
8
9
10
Психолого-педагогические консультации с родителями
социально-неадаптированных детей
Работа психолого-педагогической службы для учащихся
и родителей «познай себя»
Организация подготовки учащихся к итоговой
аттестации в соответствии с планом
Проведение ВПР
Организация подготовки школы к ОЗП
Организация горячего питания в школе учащихся 1-11
классов, выполнение мер социальной поддержки
учащихся ОВЗ, детей инвалидов и обучающихся на дому
Зам.по ВР
Педагог-психолог,
социальный педагог
Педагог психолог
Педагог-психолог
Зам. по УВР
Завучи
Зав.хозяйством
Ответственный за
организацию питания в
школе
Ноябрь
№
п/п
1
Мероприятия
Ответственные
Организация контроля за посещаемостью
2
Индивидуальная работа с детьми из группы риска.
Анализ посещаемости уроков этими детьми, изучение
системы занятости этих учащихся
Работа с отстающими и одаренными детьми
Организация горячего питания в школе учащихся 1-11
классов, выполнение мер социальной поддержки
учащихся ОВЗ, детей инвалидов и обучающихся на
дому, детей мобилизованных
Родительское собрание
Анализ результатов УВП
Социальный педагог, кл.
руководители
Социальный педагог , зам
по ВР, педагог психолог
3
4
5
6
Завучи, наставники
Ответственный за
организацию питания в
школе
Кл. руководители
Завучи
Декабрь
№
п/п
1
Мероприятия
Ответственные
Организация контроля за посещаемостью
2
Работа по предупреждению неуспеваемости и
профилактика правонарушений. Цель: осуществление
контроля за работой классных руководителей с
учащимися из группы риска, выполнение поручений,
режима, состояния дневников и работа с родителями
Работа с отстающими и одаренными детьми
Контроль за состоянием актов обследования условий
жизни и быта детей сирот и опекаемых
Психолого-педагогические консультации с родителями
социально-неадаптированных детей
Родительское собрание
Проведение диагностических контрольных работ
Организация горячего питания в школе учащихся 1-11
классов, выполнение мер социальной поддержки
учащихся ОВЗ, детей инвалидов и обучающихся на
дому, детей мобилизованных
Социальный педагог, кл.
руководители
Завучи
3
4
5
6
7
8
Завучи, наставники
Зам по ВР, социальный
педагог
Педагог-психолог
Кл. руководители
Завучи
Ответственный за
организацию питания в
школе
Январь
№
п/п
1
Мероприятия
Ответственные
Организация контроля за посещаемостью
2
Анализ работы школы за I полугодие:
- итоги успеваемости учащихся;
- анализ предварительного выбора экзаменов
выпускниками;
Работа с отстающими и одаренными детьми
Посещаемость индивидуальных групповых занятий
Состояние работы по охране труда и техники
безопасности в школе
Организация горячего питания в школе учащихся 1-11
классов, выполнение мер социальной поддержки
учащихся ОВЗ, детей инвалидов и обучающихся на
дому, детей мобилизованных
Подворовой обход
Социальный педагог, кл.
руководители
Завучи
3
4
5
6
7
Завучи, наставники
Зам по УВР
Директор, зав.хозяйством
Ответственный за
организацию питания в
школе
Социальный педагог
Февраль
№
п/п
1
Мероприятия
Ответственные
Организация контроля за посещаемостью
2
Микроисследование по определению значения школы,
как носителя нравственного, физического и умственного
здоровья школьников
Работа отстающими и одаренными детьми
Социальный педагог, кл.
руководители
Завучи
3
Завучи, наставники
4
Организация горячего питания в школе учащихся 1-11
классов, выполнение мер социальной поддержки
учащихся ОВЗ, детей инвалидов и обучающихся на
дому, детей мобилизованных
Ответственный за
организацию питания в
школе
№
п/п
1
Мероприятия
Ответственные
Организация контроля за посещаемостью
2
Изучение системы занятий учащихся в кружках,
секциях, факультативах; влияние их на развитие
творческого потенциала каждого ребенка.
Контроль за посещаемостью детей, склонных к
пропускам уроков
Работа отстающими и одаренными детьми
Проведение диагностических контрольных работ, срезов
знаний и тестирований. Цель: анализ ЗУН детей,
изучение динамики уровня обученности учащихся
Родительское собрание
Организация горячего питания в школе учащихся 1-11
классов, выполнение мер социальной поддержки
учащихся ОВЗ, детей инвалидов и обучающихся на
дому, детей мобилизованных
Социальный педагог, кл.
руководители
Завучи
Март
3
4
5
6
7
Зам по ВР, кл
руководители
Завучи, наставники
Завучи
Кл. руководители
Ответственный за
организацию питания в
школе
Апрель
№
п/п
1
Мероприятия
Ответственные
Организация контроля за посещаемостью
2
3
Контроль за комплектованием 1 класса
Классные часы в 9 и 11 классах. Ознакомление
учащихся с «Положением об итоговой аттестации
выпускников общеобразовательных учреждений»
Работа отстающими и одаренными детьми
Психолого-педагогические консультации с родителями
и учащимися 9,11 классов
Предварительный анализ работы школы по подготовке
учащихся к итоговой аттестации
Организация горячего питания в школе учащихся 1-11
классов, выполнение мер социальной поддержки
учащихся ОВЗ, детей инвалидов и обучающихся на
дому, детей мобилизованных
Социальный педагог, кл.
руководители
Завуч
Директор
4
5
6
7
Завучи, наставники
Педагог психолог
Зам по УВР
Ответственный за
организацию питания в
школе
Май
№
п/п
1
Мероприятия
Ответственные
Организация контроля за посещаемостью
2
3
Собрание учащихся по организации летней практики
Анализ работы по предупреждению детского
травматизма
Социальный педагог, кл.
руководители
Зам по ВР
Директор
4
5
6
Проведение диагностических контрольных работ
Родительское собрание
Организация горячего питания в школе учащихся 1-11
классов, выполнение мер социальной поддержки
учащихся ОВЗ, детей инвалидов и обучающихся на
дому, детей мобилизованных
№
п/п
1
2
Мероприятия
Завучи
Кл. руководители
Ответственный за
организацию питания в
школе
Июнь
3
4
5
Ответственные
Оценка состояния учебников в школе
Организация работы УПБ, ремонтного звена, звена по
благоустройству школьного двора
Организация работы лагеря дневного пребывания.
Определение в лагерь детей из малообеспеченных
семей, и детей сирот и опекаемых
Анализ системы управления, состояния плана по
результатам работы школы
Итоговая аттестация учащихся 9,11 классов
1.1. План работы по всеобучу
№п/п Мероприятие
1
Проведение учёта детей, подлежащих
обучению в школе
2
Комплектование 1 класса
3
Сбор сведений о трудоустройстве
выпускников 9-х классов
4
Проверка списочного состава обучающихся
по классам
5
6
7
8
9
10
11
12
Собеседование с педагогом - библиотекарем
школы о степени обеспеченности
школьников учебниками и сохранности
учебного фонда школы
Составление расписания учебных занятий
Библиотекарь
Зав хозяйством
Зам по ВР, кл.
руководители
Администрация школы
Администрация школы
Сроки
До 30 августа
Ответственные
Социальный педагог
До 30 августа
До 29 августа
Зам. дир. по УВР
Классные
До 4
сентября
До 7
сентября
До 2
сентября
руководители
Зам. дир. по УВР,
классные
руководители
Администрация, педагог
- библиотекарь
Зам. дир. по УВР
До 4 сентября Зам. дир. по
Комплектование групп внеурочной
педагоги
деятельности
сентябрь
Соц. педагог
Создание базы данных детей из многодетных
и малообеспеченных, опекаемых семей
Создание базы данных детей, и сирот,
находящихся под опекой детей и семей
Смотр санитарного состояния школьных
помещений, соблюдение техники
безопасности
Организация работы по пропаганде
здорового образа жизни
Учёт посещаемости школы обучающимися
сентябрь
Соц. педагог
1 раз в четверть Администрация
В течение года Зам. дир. по ВР
ежедневно
Классные
руководители
УВР,
13
14
15
16
Организация работы с обучающимися,
мотивированными на обучение (олимпиады,
конкурсы, соревнования, интеллектуальные
марафоны)
Контроль выполнения рабочих программ по
всем учебным предметам
Профориентация
(изучение
профессиональных предпочтений выпускников,
связь с учебными заведениями, оформление
стендовой информации для обучающихся и
их родителей)
В течение года Зам. дир. по УВР
Работа по предупреждению неуспеваемости
и профилактике правонарушений
По плану
Зам. дир.
соц.педагог
По плану
Зам. дир. по УВР
Организация работы по подготовке
обучающихся к ГИА
18
Своевременное информирование
Ро родителей об итогах успеваемости
учающихся
19
Организация индивидуальной работы с
обучающимися, имеющими неудовлетворительные отметки по предметам
20
Анализ работы по всеобучу
17
Зам. дир. по УВР
1 раз в
полугодие
В течение года Зам. дир. по ВР, кл.
руководители
9,11
классов
В течение
года
ру
по
УВР,
Классные
руководители
В течение года
Учителя - предметники
Май-июнь
Директор школы
2.План по организации работы по повышению качества образования
в 2024-2025 учебном году
1.
2.
3.
4.
5.
Цель: Повышение качества образования в МБОУ СОШ №9
Задачи:
Совершенствование внутришкольной системы управления качеством образованием на основе
разработанной «Дорожной карты».
Повышение эффективности урока, развитие интеллектуальных способностей учащихся через
использование информационно-коммуникационных технологий с сочетании с освоением наиболее
рациональных методик обучения.
Создание условий для повышения мотивации к обучению, саморазвитию, самостоятельности
учащихся через активное и эффективное участие в школьных, муниципальных, региональных
олимпиадах, конкурсах, проектах.
Достижение качества образования обучающихся не ниже по району.
Успешное прохождение государственной итоговой аттестации.
Дорожная карта состоит из следующих разделов:
1. Мероприятия по повышению качества образования в учреждении.
2. Работа с учителями школы по повышению качества образования.
3. Работа с учащимися по повышению качества знаний.
4. Работа с родителями по повышению качества образования учащихся.
1.Мероприятия по повышению качества образования в учреждении
№
п/п
Мероприятия
Сроки
Ответственный
Прогнозирумый результат
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Выявление группы
учащихся с
неблагоприятной
оценочной ситуацией
Организация
индивидуальной
работы с учащимися,
имеющими пробелы
и испытывающими
трудности в обучении
Работа социальнопсихологической
службы по
профилактике
неуспешности
обучающихся.
Работа с одаренными
учащимися: участие в
олимпиадах,
интеллектуальных
марафонах,
конкурсах, проектной
и исследовательской
работе и т.д.
Изучение
образовательных
потребностей
учащихся на новый
учебный год
Информационная
работа с учителями
предметниками по
технологии
проведения внешних
оценочных процедур
(ГИА, ВПР, ДР).
Организация и
проведение внешних
оценочных процедур:
- ГИА;
- ВПР;
-ДР
Организация и
ведение элективных
курсов, полностью
соответствующих
запросам
обучающихся и их
родителей
Организация
подготовки к ГИА2025 учащихся 9,11
классов
В течение года
(по итогам
учебных
периодов)
В соответствии с
графиком
проведения
индивидуальных
занятий
Учителяпредметники,
классные
руководители
Учителяпредметники,
классные
руководители
Снижение количества
неуспевающих,
своевременная психологопедагогическая поддержка
Повышение уровня
обученности учащихся,
ликвидация пробелов
В течение года
Педагог- психолог Снижение количества
, социальный
неуспевающих,
педагог
своевременная социальнопсихологическая поддержка
В течение года
Учителя,
зам. директора по
УВР
Возрастание престижа
знаний, создание ситуации
успеха
Апрель-май
Зам. директора
по УВР
Эффективное использование
часов компонента
общеобразовательной
организации из учебного
плана школы.
Четкая и продуктивная
работа учителейпредметников при
организации участия
учащихся в оценочных
мероприятиях
По мере
необходимости
Зам. директора
по УВР
Май-июнь
апрель-май
Зам. директора
по УВР
Использование результатов
оценочных процедур для
повышения качества
образования, принятия
управленческих решений
В течение года
Учителя,
зам. директора
по УВР
Повышение мотивации
обучения у учащихся,
удовлетворение
профессиональных
потребностей.
В течение года
Учителя, зам.
директора
по УВР
Успешная сдача
экзаменационной сессии.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Административный
контроль за
состоянием
преподавания
предметов с низким
рейтингом по
результатам внешней
оценки (ВПР,
мониторинги, ОГЭ,
ЕГЭ,
административные
срезы)
Организация
родительского
лектория по вопросам
ФГОС НОО, ФГОС
ООО, СОО, ГИА для
обучающихся 9,11
классов.
Организация
сотрудничества с
родителями по
вопросам качества
образования (совет
школы, родительские
комитеты, совет
профилактики,
индивидуальная
работа с родителями)
Повышение
профессионализма
педагогов через
организацию
курсовой подготовки,
самообразование
Оценка учебных
достижений учащихся
(стимулирование
результатов,
открытость,
гласность)
Анализ результатов
ГИА для
обучающихся 9,11
классов.
Мониторинг
западающих тем.
Мониторинг и
диагностика по
следующим
направлениям:
В течение года
Администрация
Повышение качества
преподавания предметов
Согласно плану
в течение года
Зам. директора,
классные
руководители
Повышение уровня
просветительской
деятельности среди
родителей
В течение года
Классные
руководители,
администрация
Повышение родительской
мотивации к контролю за
успеваемостью, исправление
неудовлетворительных и
нежелательных оценок.
В течение года
Зам. директор по
УВР,
учителяпредметники
В течение года
Зам. директора
Повышение мотивации,
по УВР, классные увеличение количества
руководители
успешных обучающихся
Август-сентябрь
Июнь-август
Повышение качества
преподавания предметов
Зам. директора
по УВР,
руководители
ШМО
Устранение пробелов ЗУН
учащихся, эффективная
организация итогового
повторения
Зам. директора
Объективная оценка качества
образования, определения
уровня обученности и
достижений учащихся
17.
18.
-качество образования
на основе ГИА в 9,11
классах;
-качество
образовательных
услуг по предметам;
-учебные и
внеучебные
достижения
обучающихся;
-оценка качества
образования
родителями;
-образовательные
потребности
учащихся;
-состояние здоровья
обучающихся
Организация
совместной урочной и
внеурочной
деятельности
родителей, педагогов,
учащихся,
социальных партнеров
Организация
итогового повторения
2 раза в год
(январь, май)
В течение года
Май
В течение года
В течение года
По плану работы
школы
Май
Зам. директора по
ВР
Повышение мотивации
родительской
общественности, социума,
учащихся
Зам.директора
по УВР
Прочность усвоения ЗУН
учащимися
2. Работа с учителями школы по повышению качества образования
Месяц
Мероприятия
Прогнозируемый результат
Октябрь - Психолого-педагогическая консультация для
учителей, работающих в 5-х классах «Адаптация.
Проблемы адаптации и пути их решения».
- Анализ результатов текущего контроля.
-Повышение качества преподавания.
-Посещение курсов повышения квалификации,
-Возрастание престижа знаний в детском
районных семинаров, круглых столов.
коллективе.
-Анализ списка предметов по выбору учащихся 9 -Развитие у детей метапредметных
классов, выбравших их для итоговой аттестации. знаний.
-Внеурочная деятельность по предметам.
-Повышение качества знаний у
-Составление списка учащихся, требующих
мотивированных учащихся.
особого внимания при сдаче ГИА («группа
-Список учащихся, требующих в конце
риска»).
триместра особого внимания.
-Организация дополнительных занятий с
обучающимися, имеющими спорные отметки по
предметам, а также со слабоуспевающими.
-Участие детей в дистанционных олимпиадах и
конкурсах.
-Составление расписания дополнительных
занятий в соответствии со списком сдающих и
зарегистрированных участников ГИА-2025.
Ноябрь
-Подготовка и участие обучающихся в
муниципальном этапе всероссийских предметных
олимпиад.
-Организация дополнительных занятий со
слабоуспевающими учащимися.
-Подготовка проектно-исследовательских работ.
-Участие в профессиональных педагогических
конкурсах.
- Мониторинг образовательного процесса за 1
четверть.
Декабрь
-Проведение промежуточного контроля знаний.
-Консультирование учащихся выпускных классов
по вопросам проведения ГИА-2025.
Информационно-разъяснительная работа с
родителями, педагогами.
-Прохождение курсовой подготовки учителями
школы, посещение семинаров, круглых столов,
тренингов, обучающих семинаров по вопросам
подготовки и проведения ГИА.
-Участие детей в дистанционных олимпиадах и
конкурсах.
Награждение победителей и призеров олимпиад,
конкурсов, научно-практических конференций
грамотами и ценными призами.
- Участие педагогов в педагогическом советеконсилиуме по 10 классу.
- Подготовка учащихся выпускных классов к
ГИА-2025.
-Прохождение курсовой подготовки учителями
школы, посещение семинаров, круглых столов,
тренингов, обучающих семинаров по вопросам
подготовки и проведения ГИА.
-Участие детей в муниципальных научнопрактических конференциях.
-Работа школьных методических объединений.
Январь
Февраль - Участие педагогов в педагогическом советесеминаре «Самообразование – одна из форм
повышения профессионального мастерства
педагога в деле повышения качества
образования»
-Подготовка учащихся выпускных классов к
ГИА-2025.
-Консультирование по вопросам ГИА.
Оформление стенда для выпускников 9,11
классов. Размещение на сайте школы.
-Возрастание престижа знаний в детском
коллективе.
-Выступления на предметных неделях в
школе, развитие коммуникативных
навыков и навыков презентовать себя.
-Повышение качества преподавания.
-Активизация контроля родителей за
успеваемостью своих детей через
электронный дневник, контроль
выполнения домашних заданий, беседы с
учителями-предметниками.
-Сокращение числа учащихся,
окончивших I четверть с одной «3» или
«4».
-Составление списка учащихся,
требующих в конце полугодия особого
внимания.
-Выяснение причин пробелов в знаниях у
учащихся и ликвидация данных
пробелов.
-Ликвидация пробелов. Формирование
духа взаимопомощи, поддержки в
классном коллективе.
-Активизация мотивации обучения.
- Решение проблемы важности
образования и самообразования для 10классников.
-Психологическая готовность к сдаче
ГИА-2025. Создание максимальной
ситуации успеха в аттестации
обучающихся.
-Повышение качества знаний по
отдельным предметам и развитие
метапредметных знаний.
-Повышение качества знаний по
предметам, необходимым в современном
обществе.
-Совершенствование коммуникативных и
презентативных навыков.
- Обмен опытом по вопросам
организации деятельности учителя в
условиях введения и реализации ФГОС
нового поколения.
-Возрастание престижа знаний в детском
коллективе.
-Овладение педагогами школы новыми
образовательными технологиями как
результатом повышения качества знаний.
Март
-Участие детей в дистанционных олимпиадах и
конкурсах.
-Прохождение курсовой подготовки учителями
школы, посещение семинаров, круглых столов,
тренингов, обучающих семинаров по вопросам
подготовки и проведения ГИА.
- Мониторинг образовательного процесса за 2
четверть (1 полугодие).
-Организация дополнительных занятий с
обучающимися, имеющими спорные отметки по
предметам, а также со слабоуспевающими.
-Обмен педагогическим опытом в форме
взаимопосещения уроков.
-Анализ результатов диагностических работ в
формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ).
Апрель
-Педагогический совет
- Подготовка учащихся выпускных классов к
ГИА-2025.
- Консультирование по вопросам ГИА.
-Обмен педагогическим опытом в форме
взаимопосещения
уроков. Анализ по школьным методическим
объединениям.
- Участие в организации и проведении Недели
здоровья.
Май
-Организация дополнительных занятий с
обучающимися, имеющими спорные отметки по
предметам, а также со слабоуспевающими.
-Проведение итогового контроля знаний.
-Подготовка учащихся выпускных классов к
ГИА-2025 (в том числе и психологопедагогическая).
- Консультирование по вопросам ГИА.
-Анализ результатов работы учителей –
предметников за учебный год.
-Совершенствование коммуникативных и
презентативных навыков.
-Повышение качества преподавания.
-Повышение качества преподавания
молодыми специалистами.
- Сокращение числа учащихся,
окончивших 2 четверть (1 полугодие) с
одной «3» или «4».
-Создание максимальной ситуации
успеха в аттестации обучающихся.
-Активизация родительского контроля за
успеваемостью своих детей.
-Повышение качества преподавания, за
счет знакомства с педагогическими
приемами своих коллег.
-Корректировка программы подготовки к
ГИА-2025.
-Психологическая готовность к сдаче
ГИА-2025.
-Создание максимальной ситуации
успеха в аттестации обучающихся.
-Повышение качества знаний по
предметам, находящимся на контроле
администрации.
-Развитие у детей социальных
компетенций.
-Возрастание престижа знаний в детском
коллективе.
-Активизация мотивации к обучению.
-Повышение качества преподавания
предметов за счет взаимопосещения
уроков коллег и использования их
педагогических приемов в своей
деятельности.
-Сокращение числа учащихся,
окончивших 4 четверть (полугодие), год
с одной «3» или «4».
-Выявление проблемных тем в знаниях у
учащихся и ликвидация данных
пробелов.
-Повышение качества знаний по
предметам, находящимся на контроле
администрации.
-Четко организованная успешная годовая
аттестация.
-Психологическая готовность к сдаче
ГИА.
-Совершенствование учебнотематического планирования и
методического обеспечения учебного
процесса.
-Повышение качества проводимых
уроков.
Июнь
Класс
1
класс
-Анализ результатов ГИА-2025.
3. Работа с учащимися по повышению качества образования
Основная проблема
Меры по устранению
Прогнозируемый
проблемы
результат
Недостаточная
Тренинги, игры, система
Быстрая
адаптированность учащихся поощрительных мер, усвоение
адаптация
к обучению в школе.
школьных правил.
первоклассников
к школе,
повышение
учебной
мотивации.
2
класс
Наличие трудностей у
отдельных учащихся.
Неадекватное восприятие
оценочной системы
обучения учащимися и их
родителями.
3
класс
Наличие трудностей у
отдельных учащихся.
4
класс
Наличие трудностей у
отдельных учащихся.
Проблема успешного
выпуска.
5
класс
Проблема преемственности
при переходе из начальной
школы в основную.
6
класс
-Активизация мотивации обучения.
-Организация награждения и поощрения
как можно большего числа учащихся за
учебный период.
Успешность при сдаче выпускных
экзаменов.
Готовность обучающихся к новому 20252026 учебному году.
Индивидуальные занятия,
усиленный контроль за
деятельностью ученика.
Индивидуальные беседы,
тематические родительские
собрания, практические занятия
по проведению самооценки и
критического отношения к себе.
Индивидуальные занятия,
усиленный контроль за
деятельностью ученика.
Индивидуальная работа с
детьми по ликвидации пробелов
и улучшению успеваемости.
-Повышенное внимание к
учащимся.
-Сбор информации об
испытываемых трудностях.
-Строгое соблюдение режима
организации контрольных работ.
-Создание ситуации успеха в
учебе.
-Трудности, вызванные
-Организация щадящего режима
изучением новых предметов. в начале изучения школьных
-Снижение учебной
предметов.
мотивации.
-Разработка комплекса мер,
развивающих учебную
мотивацию: творческие задания,
система поощрения и др.
Своевременное
устранение
трудностей в
учебе.
Устранение
психологического
барьера перед
отметкой.
Своевременное
устранение
трудностей в
учебе.
Хороший
результат по
итоговой
аттестации за
уровень НОО.
-Быстрая и
безболезненная
адаптация
пятиклассников к
учебе.
-Быстрая и
безболезненная
адаптация к учебе
и новым
предметам.
-Повышение
учебной
мотивации.
7
класс
-Трудности, вызванные
изучением новых предметов.
-Снижение учебной
мотивации.
-Организация щадящего режима
в начале изучения школьных
предметов.
-Разработка комплекса мер,
развивающих учебную
мотивацию: творческие задания,
система поощрения и др.
8
класс
-Накопление пробелов
знаний у отдельных
учащихся.
-Снижение престижа
активной познавательной
деятельности.
-Организация системы
индивидуальных консультаций
со слабоуспевающими.
9
класс
-Проблема успешной
итоговой аттестации.
- Проблема
самоопределения.
10
класс
-Проблема преемственности
при переходе из основной
школы в старшую.
-Организация профильного
обучения.
-Адаптация к новым
условиям и требованиям
обучения на уровне СОО.
- Организация планомерной
подготовки к ГИА-2025: уроков
повторения, практических
занятий, консультаций,
индивидуально-групповых
занятий.
- Организация предпрофильной
подготовки: ведение курса
«Найди свой путь»,
анкетирование, тестирование.
-Повышенное внимание к
учащимся.
-Сбор информации об
испытываемых трудностях.
-Строгое соблюдение режима
организации контрольных работ.
-Создание ситуации успеха в
учебе.
- Организация предпрофильной
подготовки: ведение курса
«Найди свой путь»,
анкетирование, тестирование.
11
класс
-Проблема успешной
итоговой аттестации.
Организация планомерной
подготовки к ГИА-2025: уроков
повторения, практических
занятий, консультаций,
индивидуально-групповых
занятий.
-Быстрая и
безболезненная
адаптация к учебе
и новым
предметам.
-Повышение
учебной
мотивации.
-Увеличение
числа
добросовестных,
успешных
учащихся, либо
сохранение их
числа
постоянным.
- Четкая и
успешная сдача
ГИА-2025.
- Определение
своей дальнейшей
образовательной
траектории.
-Быстрая и
безболезненная
адаптация
десятиклассников
к учебе.
-Уверенность в
выборе будущей
профессии,
определенности
при выборе
образовательного
заведения после
окончания
школы.
-Качественное
овладение
знаниями.
Четкая и
успешная сдача
ГИА-2025.
4. Работа с родителями по повышению качества образования
Месяц
Проблема и её
причина
Меры по
устранению
проблемы
Сентябрь Недостаточная
Проведение
адаптированность
родительских
учащихся к началу
собраний,
занятий.
знакомство с
новыми
учителями.
Октябрь Появление у учащихся Индивидуальные
неудовлетворительных встречи с
отметок и отметок,
родителями,
ниже обычного уровня проведение
знаний.
бесед по
контролю
знаний и
помощи в
выполнении
домашних
заданий.
Ноябрь
Необходимость
Классное
знакомства родителей родительское
с моральнособрание по
психологическим
этим проблемам.
климатом класса и
состоянием
воспитательной
работы
Декабрь Недостаточная
Оперативная
информация о
связь с
накопляемости и
родителями
качестве отметок.
посредством
Необходимость
контроля за
знакомства родителей дневниками,
с итогами полугодия.
индивидуальная
работа с
родителями.
Ответственные
Ожидаемый
результат
Классные
руководители
Четкость в
организации режима
занятий, привыкание
учащихся к новому
учебному году.
Классные
руководители
Учителяпредметники
Определенная мера
«исправления»
неудовлетворительных
и нежелательных
отметок.
Администрация
школы
Классные
руководители
Активизация
деятельности
родителей по
проведению
воспитательных
мероприятий.
Классные
руководители
Учителяпредметники
Январь
Недостаточная
информация о
накопляемости и
качестве отметок.
Классные
руководители
Февраль
Март
Наличие
неуспевающих
Более пристальное
внимание родителей к
успеваемости детей.
Знакомство родителей
с общей картиной
успеваемости,
повышение
родительской
мотивации к контролю
за успеваемостью.
Исправление
учениками
неудовлетворительных
отметок,
нежелательных
триместровых.
Повышение уровня
знаний указанных
учащихся, ликвидация
пробелов.
Проведение
родительского
собрания «О
мерах по
улучшению
успеваемости»
Индивидуальные
собеседования с
родителями и
учащимися,
выработка
программы
помощи
родителей под
контролем
Классные
руководители
Учителяпредметники
учителяпредметника.
Апрель
Недостаточные знания
родителями
специфики работы
учителей в школе.
Проведение
Недели здоровья
для учащихся и
родителей.
Май
Проблема организации Родительские
окончания учебного
собрания
года и итоговой
аттестации 2025 года
Администрация
школы
Учителяпредметники
Администрация
школы
Классные
руководители
Более осмысленное
представление
родителей о
деятельности
учителей, проблемах
учащихся.
Организация
награждения и
поощрения как можно
большего числа
учащихся за учебный
год, организация
помощи для родителей
в проведении ГИА2025.
3. План работы по выполнению учебного плана и основных общеобразовательных
программ в 9-11 классах
На уровне среднего общего образования осуществлялась реализация ООП СОО,
разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СОО, утвержденного приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413.
Нормативный срок освоения – два года. Целью реализации ООП СОО является –
становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности и уникальности,
осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к
самоопределению. Основные задачи ООП СОО:
-обеспечение равных возможностей получения качественного среднего общего образования;
-обеспечение достижения обучающимися образовательных результатов в
соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования (далее – ФГОС СОО);
-обеспечение реализации бесплатного образования на уровне среднего общего образования
в объеме основной образовательной программы, предусматривающей изучение
обязательных учебных предметов, входящих в учебный план (учебных предметов по выбору
из обязательных предметных областей, дополнительных учебных предметов, курсов по
выбору и общих для включения во все учебные планы учебных предметов, в том числе на
углубленном уровне), а также внеурочную деятельность;
-установление требований к воспитанию и социализации обучающихся, их
самоидентификации посредством личностно и общественно значимой деятельности,
социального и гражданского становления, осознанного выбора
-профессии, понимание значения профессиональной деятельности для человека
и общества, в том числе через реализацию образовательных программ, входящих в
основную образовательную программу;
-обеспечение преемственности основных образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего,профессионального образования;
-развитие государственно-общественного управления в образовании;
формирование основ оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной
программы, деятельности педагогических работников, организаций, осуществляющих
образовательную деятельность целесообразного образа жизни обучающихся.
-формирование российской гражданской идентичности обучающихся;
-сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия
многонационального народа Российской Федерации, реализация права на изучение
родного языка, овладение духовными ценностями и культурой многонационального
народа России;
Основные образовательные программы:
-реализуют требования к образованию, которые предъявляет ФГОС соответствующего уровня;
-разработаны с учетом индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся,
их образовательных потребностей, социального заказа, а также приоритетных
направлений деятельности МБОУ СОШ № 9;
-содержат обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных
отношений;
-реализуются через организацию урочной и внеурочной деятельности.
Урочная деятельность организуется в соответствии с учебным планом, календарным
учебным графиком, расписанием занятий, санитарными правилами и гигиеническими
нормативами. Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе с учетом
интересов обучающихся и возможностей МБОУ СОШ № 9 по следующим направлениям:
спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное. Внеурочная деятельность МБОУ СОШ № 9 осуществляется через
организацию кружков, секций, проектной деятельности.
В целях получения достоверной информации о качестве образования и достижении
планируемых результатов освоения ООП в рамках ВСОКО проводится мониторинг
качества образования. Объектом мониторинга являются результаты освоения ООП, то есть
образовательные результаты
обучающихся. В течение 2023/24 учебного года в рамках реализации ВСОКО
осуществлялся мониторинг образовательных результатов обучающихся с целью
определения соответствия их планируемым результатам освоения ООП. Диагностические
материалы для проведения промежуточной аттестации были составлены учителямипредметниками в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся по
предметам учебного плана, содержанием ФГОС, образовательных программ по учебным
предметам. Как показал анализ спектра формы проведения промежуточной аттестации,
предпочтение было отдано контрольным работам, также использовались при диагностике
знаний учащихся тестовые задания, творческий зачеты, проекты, что в свою очередь
свидетельствует о достаточном уровне использования учителями современных и
эффективных форм контроля знаний учащихся
Следует отметить, что сравнительный анализ результатов промежуточной
аттестации по итогам учебного года и годовых оценок установил несоответствие
оценок по отдельным предметам, что может свидетельствовать
-о необъективном выставлении четвертных, годовых оценок учащимся;
-о слабом тематическом контроле знаний по предмету.
Выводы по разделу «Анализ достижения планируемых результатов освоения
ООП»
1. Учителям-предметникам:
1.1. Усилить работу по организации контроля текущей успеваемости обучающихся в
будущем учебном году.
1.2. Подводить предварительные итоги результатов обучения по истечении каждого
учебного месяца.
1.3. Совершенствовать качество проведения уроков, применяя новые, современные
подходы, интерактивные формы обучения.
1.4. Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход при
организации самостоятельной работы на уроке, контроля усвоения знаний
обучающимися по отдельным темам (включать посильные индивидуальные
задания слабоуспевающему ученику).
1.5. Осуществлять мониторинг работы слабоуспевающих обучающихся на уроке.
1.6. В целях ликвидации пробелов у обучающихся, имеющих пропуски уроков по
уважительным причинам: организовать в новом учебном году консультации для
обучающихся, пропустивших значительное количество уроков, и для обучающихся
с низкой учебной мотивацией; использовать форму наставничества
1.7. «Ученик – ученик»; рекомендовать обучающимся и родителям ЭОР и ЦОР для
самостоятельной подготовки «Решу ВПР», «Учи.ру, РЭШ;
2. Классным руководителям:
2.1. Обеспечить тесное взаимодействие с учителями-предметниками в
осуществлении контроля успеваемости обучающихся в течение года.
2.2. Своевременно информировать родителей (законных представителей) об
успеваемости обучающихся.
2.3. Провести анализ успеваемости на родительских собраниях. В классах, где остро
стоит вопрос низкой успеваемости, выбратьформу собрания с участием родителей и
детей.
2.4. Взять под персональный контроль всех неуспевающих. Предоставлять
еженедельный отчет об успеваемости обучающихся группы риска заместителю
директора.
3. Заместителям директора:
3.1. Взять под контроль успеваемость и качество знаний в 9-11классах.
3.2. Провести собеседование с учителями, имеющими низкие результаты качества
обучения по предмету.
3.3. Усилить контроль за организацией и проведением индивидуальной работы
учителей с неуспевающими обучающимися с целью недопущения
неудовлетворительных результатов обучения в 2024-2025 учебном году.
В МБОУ СОШ № 9 система оценки достижения планируемых результатов
реализуется в соответствии с положением о формах, периодичности, порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, основными
образовательными программами начального общего, основного общего,
среднего общего образования, требованиями ФГОСуровней образования.
Текущий контроль предметных результатов осуществляется в ходе реализации
рабочих программ учебных предметов в устной и письменной форме. Текущий
контроль успеваемости проводится педагогом на уровне класса. Педагог
осуществляет текущий контроль успеваемости в процессе оценивания устных
ответов на уроках, выполнения домашних заданий, лабораторных и практических
работ, результатов самостоятельных работ обучающего и проверочного характера,
контрольных и диагностических работ, в том числе проводимых по линии
администрации; оперативно
доводит до сведения обучающихся результаты оценивания той или иной работы,
давая возможность каждому ученику оспорить отметку и обосновать свое
несогласие.
Текущий контроль метапредметных результатов осуществляется в форме
диагностических работ на установление уровня функциональной грамотности
в рамках административного мониторинга метапредметных результатов.
В рамках текущего контроля оценивание предметных результатов осуществляется
различаемая по уровням фиксация;
- в 9–11-х классах в виде отметок по пятибалльной шкале;
Отметки, полученные обучающимися в ходе текущего контроля успеваемости,
выставляются учителем, в электронный журнал и в дневник ученика. Отметка за
письменную работу выставляется также в тетради ученика после выполненной
работы.
Отметки, полученные обучающимися в ходе текущего контроля успеваемости,
выставляются учителем, в электронный журнал и в дневник ученика.
4.План работы по выполнению учебного плана и реализации
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального и основного общего образования в 1-8 классах
Учебный план и основные образовательная программы (ООП НОО, ООП ООО) по
всем учебным предметам выполнены. Количество часов по плану и фактически
соответствуют; практическая и теоретическая часть программы выполнены.
На уровне начального общего образования осуществлялась реализация ООП НОО.
Нормативный срок освоения – четыре года. Целью реализации ООП НОО является
– обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной
школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых
личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и
возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными
особенностями его развития и состояния здоровья. Основные задачи ООП НОО:
формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное,
личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей,
сохранение и укрепление здоровья.
На уровне основного общего образования осуществлялась реализация ООП ООО.
Нормативный срок освоения – пять лет. Целью реализации ООП ООО является –
обеспечение достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП
ООО в соответствии с требованиями, установленными ФГОС ООО.
Основные задачи ООП ООО:
- обеспечение соответствия основной образовательной программы
требованиям Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);
- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего
общего образования;
- обеспечение доступности получения качественного основного общего
образования, достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования всеми
обучающимися, в том числе детьми инвалидами и детьми с ОВЗ;
- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как
части образовательной программы и соответствующему усилению
воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного
психолого- педагогического сопровождения каждого обучающегося,
формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и
на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию
необходимых условий для ее самореализации;
- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм
организации учебных занятий, взаимодействия всех участников
образовательных отношений; - взаимодействие образовательной
- организации при реализации основной образовательной программы с
социальными партнерами;
- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей,
проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов
через систему клубов, секций, кружков, общественно полезную деятельность, в
том числе с использованием возможностей образовательных организаций
дополнительного образования;
- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества, проектной и учебно- исследовательской
деятельности;
- участие обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности в проектировании и
развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной
социальной среды (населенного пункта, района) для приобретения опыта реального
управления и действия;
- социальное
и
учебно-исследовательское
проектирование,
профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов,
психологов, социальных педагогов, сотрудничество с учреждениями
профессионального образования;
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности.
Выводы по разделу «Анализ достижения планируемых результатов освоения
ООП»
4. Учителям-предметникам:
4.1. Усилить работу по организации контроля текущей успеваемости обучающихся в
будущем учебном году.
4.2. Подводить предварительные итоги результатов обучения по истечении каждого
учебного месяца.
4.3. Совершенствовать качество проведения уроков, применяя новые, современные
подходы, интерактивные формы обучения.
4.4. Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход при
организации самостоятельной работы на уроке, контроля усвоения знаний
обучающимися по отдельным темам (включать посильные индивидуальные
задания слабоуспевающему ученику).
4.5. Осуществлять мониторинг работы слабоуспевающих обучающихся на уроке.
4.6. В целях ликвидации пробелов у обучающихся, имеющих пропуски уроков по
уважительным причинам: организовать в новом учебном году консультации для
обучающихся, пропустивших значительное количество уроков, и для обучающихся
с низкой учебной мотивацией; использовать форму наставничества
4.7. «Ученик – ученик»; рекомендовать обучающимся и родителям ЭОР и ЦОР для
самостоятельной подготовки «Решу ВПР», «Учи.ру, РЭШ;
5. Классным руководителям:
5.1. Обеспечить тесное взаимодействие с учителями-предметниками в
осуществлении контроля успеваемости обучающихся в течение года.
5.2. Своевременно информировать родителей (законных представителей) об
успеваемости обучающихся.
5.3. Провести анализ успеваемости на родительских собраниях. В классах, где остро
стоит вопрос низкой успеваемости, выбратьформу собрания с участием родителей и
детей.
5.4. Взять под персональный контроль всех неуспевающих. Предоставлять
еженедельный отчет об успеваемости обучающихся группы риска заместителю
директора.
6. Заместителям директора:
6.1. Взять под контроль успеваемость и качество знаний в 1-8 классах.
6.2. Провести собеседование с учителями, имеющими низкие результаты качества
обучения по предмету.
6.3. Усилить контроль за организацией и проведением индивидуальной работы
учителей с неуспевающими обучающимися с целью недопущения
неудовлетворительных результатов обучения в 2024-2025 учебном году.
В МБОУ СОШ № 9 система оценки достижения планируемых результатов
реализуется в соответствии с положением о формах, периодичности, порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, основными
образовательными программами начального общего, основного общего,
среднего общего образования, требованиями ФГОСуровней образования.
Текущий контроль предметных результатов осуществляется в ходе реализации
рабочих программ учебных предметов в устной и письменной форме. Текущий
контроль успеваемости проводится педагогом на уровне класса. Педагог
осуществляет текущий контроль успеваемости в процессе оценивания устных
ответов на уроках, выполнения домашних заданий, лабораторных и
практических работ, результатов самостоятельных работ обучающего и
проверочного характера,контрольных и диагностических работ, в том числе
проводимых по линии администрации; оперативно
доводит до сведения обучающихся результаты оценивания той или иной работы,
давая возможность каждому ученику оспорить отметку и обосновать свое
несогласие.
Текущий контроль метапредметных результатов осуществляется в форме
диагностических работ на установление уровня функциональной грамотности
в рамках административного мониторинга метапредметных результатов.
В рамках текущего контроля оценивание предметных результатов осуществляется:
- в 1-х классах без фиксации образовательных результатов в классных
журналах в виде отметок, используется только положительная и не
различаемая по уровням фиксация;
- во 2–8-х классах в виде отметок по пятибалльной шкале;
Отметки, полученные обучающимися в ходе текущего контроля успеваемости,
выставляются учителем, в электронный журнал и в дневник ученика. Отметка за
письменную работу выставляется также в тетради ученика после выполненной
работы.
Отметки, полученные обучающимися в ходе текущего контроля успеваемости,
выставляются учителем, в электронный журнал и в дневник ученика. Отметка за
письменную работу выставляется также в тетради ученика после выполненной
Реализация дополнительных общеразвивающих программ в школе через Школьный
спортивный клуб «Спартак» - 5 секций и программы Точки Роста – 15 объединений.
Школьный спортивный клуб «Спартак» реализовывает программы:
1. Самбо;
2. Футбол;
3. Шахматы в школе;
4. Бадминтон;
5. Настольный теннис.
Через Точку Роста реализуются программы:
1. Физика в задачах и экспериментах;
2. Юные экологи;
3. Решение физических задач;
4. Живая природа вокруг нас;
5. В мире биологии;
6. Первая помощь;
7. Сайтостроение;
8. РобоЗнайка;
9. Искусственный интеллект;
10.Химия вокруг нас;
11.Генетика;
12.Мир на ладошке;
13.Мир путешествий;
14.Мир веществ;
15.Человек и его хдоровье;
16.Шахматы.
На базе школы работает 21 объединение от МБУ ДО «Дом детского творчества», 2
объединения от МБУ ДО ЦВР «Патриот», Детская художественная школа и Детская
музыкальная школа.
МБУ ДО «Дом детского творчества» реализовывает программы:
название программы
История и культура Кубанского казачества»
(1-4 классы)
«История и современность Кубанского казачества» (5-9
классы)
«Традиционная культура Кубанского казачества» (5-9 классы)
«ОВП» (5-11 классы)
«ОФП»
«ОПК» (1-11 классы)
«Настольный теннис»
«Арлекин»
«Компьютер в нашей жизни»
«Эдельвейс»
«Пешеходный туризм»
«К тайнам леса»
«Казачьи игры» (1-4 классы)
«Занимательное краеведение»
«Занимательный английский»
«Патриот – поиск»
«Историческое краеведение»
«Управление финансами»
«Решение финансовых задач»
«Шахматы»
«Познай себя»
количество группы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
МБУ ДО ЦВР «Патриот» реализует программы:
1. Стрелковая подготовка.
2. Школа Юнармейца.
2.2 Реализация дополнительных общеразвивающих программ
Мероприятие
Подготовка/корректировка дополнительных
общеразвивающихпрограмм
Срок
Август
Ответственный
Педагоги
дополнительного
образования
Формирование учебных групп
Составление расписаний кружков,
дополнительных занятий
Информационная кампания в целях привлечения
детей к обучениюпо дополнительным
общеразвивающим программам
Август,
декабрь
Педагоги
дополнительного
образования
Август,
декабрь
Руководитель центра
дополнительного
образования
Апрельавгуст
Педагоги
дополнительного
образования
6.План работы библиотеки
1.
Цели и задачи библиотеки.
Цель: содействовать обеспечению учебно-воспитательного процесса учебной литературой,
развитию грамотности, информационных навыков, самообразования, приобщения к культуре.
Основные задачи:
1.
Обеспечение участников образовательного процесса быстрым доступом к максимально
возможному количеству ресурсов.
2.
Сбор, накопление, обработка, систематизация педагогической информации и доведение
ее до пользователей – педагогов и родителей обучающихся.
3.
Выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов педагогических
кадров школы в области новых информационных технологий и педагогических инноваций.
4.
Осуществление посреднических услуг по удовлетворению запросов пользователей
(администрации школы, педагогов, родителей, учеников) по получению информации о
достижениях различных наук, новых информационных технологиях.
5.
Оказание помощи в проектной деятельности учащихся и учителей.
6.
Организация мероприятий, воспитывающих культурное и социальное самосознание и
содействующих эмоциональному развитию
7.
Пропаганда чтения, а также ресурсов и служб школьной библиотеки как внутри школы,
так и за пределами.
2. Содержание и организация работы с читателями.
Индивидуальная работа
•
изучение читательских интересов
•
проведение социологических опросов, анкетирование
•
анализ чтения
•
работа с активом библиотеки
Общение с читателями (массовая работа)
•
привлечение учащихся к систематическому чтению
•
мероприятия по пропаганде книги и литературы
•
мероприятия в помощь учебному процессу, работы клубов и кружков
Индивидуальная работа
а) изучение читательских интересов
б) проведение социологических опросов, анкетирование
в) анализ чтения
г) работа с активом библиотеки
Общение с читателями (массовая работа)
а) привлечение учащихся к систематическому чтению
б) мероприятия по пропаганде книги и литературы
в) мероприятия в помощь учебному процессу
г) работа клубов и кружков
3.
Информационно-библиографическая и справочная работа библиотеки
№
п/п
1.
Содержание работы
2.
Справочно-библиографическое и
информационное обслуживание
читателей
Создание электронной картотеки на
имеющиеся издания
3.
Проведения дней информации
Срок
выполнения
По мере
требования
Постоянно
Ответственное
лицо
Библиотекарь
Постоянно
Библиотекарь
Библиотекарь
4. Формирование фонда библиотеки
4.1 Работа с фондом учебной литературы
№
Содержание работы
п/п
1.
Обеспечение комплектования фонда
учебной литературы:
• составление совместно с
учителями-предметниками заказа на
учебники;
• формирование общешкольного
заказа на учебники и учебные пособия с учетом итогов инвентаризации;
• подготовка перечня учебников,
планируемых к использованию в новом учебном году;
• осуществление контроля
выполнения сделанного заказа;
• прием и обработка поступивших
учебников:
— оформление накладных;
— запись в книгу суммарного учета;
— штемпелевание;
— оформление картотеки;
— занесение в алфавитный каталог
Срок
выполнения
Август –
ноябрь,
постоянно в
течение
учебного года
Ответственно
е лицо
Библиотекарь
2
Прием учебников
3.
Информирование учителей и
учащихся о новых поступлениях
учебников и учебных пособий.
Списание фонда учебников и
учебных пособий с учетом ветхости
и смены образовательных программ
Проведение работы по обеспечению Один раз в
сохранности учебного фонда (рейды полугодие
по классам)
Организация мелкого ремонта
Постоянно
методической литературы и
учебников
Пополнение постоянно
Постоянно
действующей выставки «Край
казачий- Родная земля»
Составление отчетных документов
Постоянно
по обеспеченности учащихся
учебниками и другой литературой
4.2 Работа с читателями
Обслуживание читателей на
Постоянно
абонементе, работа с абонементом
учащихся, педагогов, технического
персонала, родителей
Обслуживание читателей в
Постоянно
читальном зале
Рекомендательные беседы при
Постоянно
выдаче книг. Беседы о прочитанном
Рекомендательные и рекламные
Постоянно
беседы о новых изданиях,
поступивших в библиотеку
(художественных, справочных,
научно-методических)
Ведение рейтинга самых популярных Постоянно
изданий «Десять любимых книг»
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
1
По отдельному Библиотекарь
графику
Постоянно в
Библиотекарь
течение
учебного года
Постоянно
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Актив
библиотеки,
библиотекарь
4.3 Работа с родительской общественностью
Отчет перед родительской
Сентябрь
Библиотекарь
общественностью о новых
учебниках,
поступивших в библиотеку
4.4 Работа с педагогическим коллективом
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
Информирование учителей о новой
учебной и методической литературе,
педагогических журналах
Методическая помощь в подготовке
классных часов, родительских
собраний.
Участие в организации Дня учителя и
Дня школьного библиотекаря
Постоянно
В течении
уч.года
По
отдельному
плану
4.5 Работа с обучающимися
Обслуживание учащихся школы
Постоянно
согласно расписанию работы
библиотеки
Просмотр читательских формуляров Постоянно
с целью выявления задолжников,
информирование классных
руководителей
Проведение беседы с вновь
По факту
записавшимися читателями о
записи
правилах поведения в библиотеке, о
культуре чтения
Информирование классных
Постоянно
руководителей о читательской
активности учащихся их классов
Мониторинг сохранности учебного
Постоянно
фонда
5. Массовая работа
Выдача учебников
Июль, Август
Книжная выставка «Законы улиц и
дорог». В рамках месячника по ПДД.
Книжная выставка «Новинки
школьной библиотеки»
Составление «Анализа
обеспеченности учебной литературой
учащихся на 2023- 2024 учебный
год»
Беседы и рейды по проверке
сохранности фонда учебной
литературы
Книжная выставка «Здоровье детей общая забота»
Разделы: Гигиена школьника, Скажи
наркотикам - НЕТ! Обзор книг,
беседы.
Библиотекарь,
руководители
ШМО
Библиотекарь
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Октябрь
Библиотекарь,
1-11 классы
Библиотекарь
1-11 классы
Библиотекарь
1-11 классы
Библиотекарь
Октябрь,
ноябрь
Библиотекарь
1-11 классы
Октябрь
Библиотекарь
1-11 классы
Сентябрь
Сентябрь
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
К Международному Дню
толерантности выставка журнальных
статей.
Оформление бланка заказа на
учебники федерального комплекта
Книжная выставка, беседа
«Женщина-Мать в литературе» ко
дню Матери.
Книжная выставка «Закон и порядок»
15 ноября
Библиотекарь,
5-11 классы
ноябрь
Библиотекарь
ноябрь
Библиотекарь
1-11 классы
Декабрь
Книжная выставка, викторина
«Здравствуй, Новый Год!»
Экскурсия по библиотеке,
посвящение в читатели.
Книжная выставка «Люби и знай
родной свой край», обзор книг о
Кубани.
Выставка ко Дню Защитника
Отечества
Беседы и рейды по проверке
сохранности фонда учебной
литературы.
Государственные символы
Краснодарского края.
Книжная выставка «12 апреля – День
космонавтики»
Книжная выставка, обзор
«Поклонимся тем великим годам»,
посвященная Дню Победы.
Инвентаризация фонда учебной
литературы за 2023-2024 учебный
год.
Прием учебной литературы
Работа с фондом художественной и
учебной литературы (Прием,
списание, редактирование).
«Наша методическая копилка».
Выставки учебных изданий к
предметным неделям
6. Реклама библиотеки
Создание комфортной среды в
библиотеке
Декабрь
Библиотекарь,
8-11 классы
Библиотекарь,
1-5 классы
Библиотекарь,
1 класс
Библиотекарь,
5-9 классы
Январь
Январь
Февраль
Апрель
Апрель
11 апреля
Май
Библиотекарь,
5-7 классы
Библиотекарь,
1-11 классы
Библиотекарь,
1-11 классы
Библиотекарь,
1-11 классы
Библиотекарь,
1-11 классы
Май, июнь
Библиотекарь
Май, июнь
Июнь
Библиотекарь
Библиотекарь
Постоянно
Библиотекарь
Постоянно
Библиотекарь,
2
3
4
5
6
1
2
Устная рекламная деятельность (во
время перемен, на классных часах,
классных и родительских собраниях)
Наглядная рекламная деятельность
(информационные объявления о
выставках и мероприятиях,
проводимых библиотекой)
Оформление информационных
стендов-папок:
• «Правила пользования книгой»;
• «Правила поведения в библиотеке»;
• «Правила пользования
компьютером в библиотеке»
Оформление выставки одного автора
«Календарь знаменательных и
памятных дат»
Оформление выставки
«Литературный герой», посвященной
книгам-юбилярам
7. Организационная работа
Участие в районных совещаниях,
проводимых управлением образования
Взаимодействие с библиотеками
района
Постоянно
Постоянно
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Март
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Постоянно
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Постоянно
Постоянно
Библиотекарь
Постоянно
Библиотекарь
7.План мероприятий по подготовке к государственной итоговой аттестации
выпускников 9-х и 11 классов
Вид деятельности
Мероприятия
Ответственные
В течение года
Консультации для учащихся 9-х и 11 классов
и их родителей по вопросам, связанным
с подготовкой и проведением ГИ
Обновление информации о нормативных
документах по ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ на странице
"Государственная итоговая аттестация " на
сайте школы поступления соответствующих
документов
зам. директора по УВР
Горбачева И.Н.
зам. директора по УВР
Горбачева И.Н.
Обеспечение функционирования страницы
зам. директора по
"Государственная итоговая аттестация" на сайте УВРГорбачева И.Н.
школы
Нормативноеи
ресурсное
обеспечение
Проведение административных
контрольных работ в
форме ЕГЭ и ОГЭ по обязательным предметам
и предметам по выбору обучающихся
зам. директора по УВР
Горбачева И.Н.
учителя - предметники
Изучение нормативно-правовой базы
проведения ГИА
зам. директора по УВР
Горбачева И.Н.
учителя – предметники,
классный руководитель
Август - сентябрь
Нормативн о –
правовое
сопровожде ние
1. Приказ о назначении администратора
Директор
школьного уровня, ответственного за подготовку Черная
к ГИА в 2024-2025 учебном году.
Е.Н.
2. Приказ об утверждении плана мероприятий по Директор
подготовке к ГИА в МБОУ СОШ № 9 на 2024 – Черная
2025 учебный год.
Е.Н.
3. Приказ об утверждении плана информационно Директор
– разъяснительной работы о подготовке к ГИА Черная
выпускников 9-х и 11 классов в 2024- 2025
Е.Н.
учебном году.
4. Разработка Дорожной карты организации и
проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам
основного общего и среднего общего
образования в МБОУ СОШ № 9 в 2024-2025
учебном году
зам. директора по УВР
Горбачева И.Н.
План работы с одаренными детьми
на 2024/25 учебный год
Цель: создание единого методологического подхода к организации работы с одарёнными
детьми через взаимодействие школы и учреждений дополнительного образования.
№
п/п
1
Наименование мероприятия
Сроки
Психологическая диагностика
обучающихся начальных классов для
определения психологического
профиля одаренных обучающихся,
особенностей когнитивной сферы,
интеллектуальной одаренности,
творческого потенциала, социальных
условий развития личности
В течение
учебного
года
Ответственные
исполнители
Педагог-психолог
2
Работа с одаренными обучающимися,
в том числе профильное,
предпрофильное обучение,
индивидуально-групповые занятия,
неаудиторные занятия, организация
проектной и исследовательской
деятельности и др.
3
Проектирование уроков и внеурочных
занятий с использованием
педагогических технологий
(дифференцированного подхода,
создания «ситуации успеха» и др.)
4
Организация дистанционного
обучения, в т. ч. дистанционного
консультирования
5
Организация взаимодействия с
коллегами через муниципальный
ресурсный центр «Работа
с одаренными учащимися.
Организация научноисследовательской деятельности»
Заместитель директора по УВР
Организация участия обучающихся в
конкурсах, олимпиадах, проектах и
других мероприятиях различного
уровня по предметам
(в т. ч. дистанционных)
Заместитель директора по УВР
Сбор, анализ, внедрение в работу
методик для выявления способностей,
одаренности детей
Педагог-психолог
6
7
Учителя начальных классов, учителяпредметники
Организация работы «Школы
подготовки
к олимпиадам».
Анализ перечня олимпиад на сайте
www.olimpiada.ru.
Заместитель директора по УВР, учителяпредметники
Выбор олимпиад для участия.
Подготовка и организация участия
обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников
8
9
Организация работы секции научных
обществ по различным предметам,
увеличение доли обучающихся –
членов секций научных обществ
Руководитель секции
Популяризация лучших работ
обучающихся, создание электронных
Заместитель директора по УВР, заведующие
учебными кабинетами, учитель информатики
образовательных ресурсов на основе
проектов учащихся
План повышения квалификации
работников по проблемам организации
образовательного процесса одаренных
обучающихся
Заместитель директора по УВР, председатели
методических объединений учителей
Организация участия педагогических
работников в профессиональных
конкурсах, конференциях различного
уровня
Заместитель директора по УВР, председатели
методических объединений учителей
12
Пополнение портфолио обучающихся
Классные руководители
13
Выпуск электронных газет и журналов
1 раз
по
в четверть
предметам
Методические объединения учителей
14
Диагностика уровня познавательного
интереса, уровня учебных достижений Сентябрь
обучающихся по учебным предметам
Учителя начальных
классов, учителя-предметники
15
Актуализация сведений об
обучающихся, имеющих способности
к изучению различных предметных
областей (учебных предметов)
Педагог-психолог,
классные
руководители
10
11
Сентябрь
16
Составление графика индивидуальных
занятий и консультаций (в т. ч.
Октябрь
дистанционных) с одаренными
обучающимися
Заместитель
директора по УВР,
учителя начальных
классов, учителя-предметники
17
Практический семинар «Активные
методы-обучения и их роль в работе с
одаренными
обучающимися»
Октябрь
Заместитель
директора по УВР
Межшкольное дистанционное
мероприятие –
интеллектуальная игра «Брейн-ринг»
Ноябрь
Председатель методического объединения
учителей русского языка
Промежуточная диагностика уровня
познавательного интереса, уровня
учебных
достижений обучающихся по
предметам
Декабрь
Учителя начальных
классов, учителя-предметники
20
Семинар «Одаренный ребенок. Какой
он? Иллюзии и реальность»
Январь
Заместитель
директора по УВР
21
Организация и проведение
Февраль
предметных и метапредметных недель
Методические
объединения учителей
22
Мастер-класс педагогов
«Использование интерактивных
методов и приемов в работе учителей
математики»
Председатель методического объединения
учителей математики
18
19
Февраль
23
24
Заседание-практикум с тематической
лекцией
о работе по созданию проекта как вида
Февраль
современной научноисследовательской
деятельности
Заместитель директора по УВР
Практический семинар «Роль научноисследовательской деятельности в
развитии
обучающихся»
Заместитель директора по УВР
Апрель
25
Итоговая диагностика уровня
познавательного интереса, уровня
Апрель
учебных достижений обучающихся по
предметам
Учителя начальных
классов, учителя-предметники, педагогпсихолог
26
Фестиваль «Путь к успеху»
Май
Методические
объединения учителей
27
Обобщение результатов опросов
участников
образовательных отношений для
последующего включения в учебный
план спецкурсов, элективных курсов
Май
Методические объединения учителей
Анализ затруднений и проблем
преподавателей при работе с
одаренными детьми
Май
Методические
объединения учителей
Анализ работы с одаренными детьми
за учебный год, предложения по
работе на следующий учебный год
Май
Председатели методических объединений
учителей
Разработка плана работы с
одаренными
обучающимися на следующий
учебный год
Май
Заместитель
директора по УВР
28
29
30
31
Анкетирование педагогов
Педагог-психолог
32
Изучение методической литературы,
опыта коллег и требований
законодательства по работе с
одаренными детьми
Педагогические
работники
33
34
Подготовка предложений
педагогическому совету по
корректировке образовательных
программ, с учетом анализа и
обобщения опыта
Корректировка рабочих программ
учебных
предметов, курсов, дисциплин
(модулей)
Август
Председатели методических объединений
учителей,
заместитель директора по УВР
Педагогические работники
9. План работы по предупреждению неуспеваемости
на 2024-2025 учебный год
№
Мероприятие
Цель
Сроки
Ответственные
1 Сбор данных о
численности
неуспевающих
обучающихся и причинах
неуспеваемости
Выявить неуспевающих обучающихся Октябрь
и причины их неуспеваемости
Классные
руководители,
заместитель
директора по УВР
2 Анализ полученных
данных
Оценить распространенность
неуспеваемости, выявить типы
неуспевающих обучающихся
Заместитель
директора по УВР,
педагог-психолог
3 Составление банка
приемов и рекомендаций
для педагогов по
эффективной коррекции
учебных трудностей
обучающихся
Создать банк приемов и рекомендаций Ноябрь
по коррекции неуспеваемости в
зависимости от ее причины,
систематизировать эффективный
педагогический опыт
Заместитель
директора по УВР,
педагог-психолог,
социальный педагог,
руководители ШМО
Оценить динамику успеваемости
неуспевающих обучающихся
Заместитель
директора по УВР
4
Внутришкольный срез
успеваемости
5 Обучение педагогов по
работе с неуспевающими
обучающимися
Октябрь
В конце
каждой
четверти
Повысить квалификацию педагогов в В течение
области преодоления неуспеваемости, учебного
обеспечить комплексную работу
года
образовательной организации по
повышению качества образования
Заместитель
директора по УВР
6
Контроль работы
педагогов с
неуспевающими
обучающимися, в том
числе по предотвращению
неуспеваемости
Оценить работу педагогов с
неуспевающими обучающимися,
выявить проблемные вопросы и
наметить пути их решения
В течение
учебного
года
Заместитель
директора по УВР
7
Организация заседаний
ШМО, мастер-классов и
взаимопосещений занятий
для педагогов, которые
работают с
неуспевающими
обучающимися
Наладить обмен опытом между
педагогами, которые успешно
работают с неуспевающими
обучающимися, и педагогами,
которым требуется помощь в работе с
неуспевающими обучающимися
В течение
учебного
года
Заместитель
директора по УВР,
руководители ШМО
8
Организация тренингов и
индивидуальных
консультаций с педагогомпсихологом и социальным
педагогом для педагоговпредметников и классных
руководителей
Повысить уровень социальноВ течение
психологической компетентности
учебного
участников тренингов и консультаций, года
развить у педагогов-предметников и
классных руководителей способности
эффективно взаимодействовать с
неуспевающими обучающимися
Заместитель
директора по УВР,
педагог-психолог,
социальный педагог
9 Организация
промежуточной
аттестации
Установить степень освоения
учебного материала по предметам
учебного плана
Апрель–май
Заместитель
директора по УВР,
педагогипредметники
10 Анализ результатов
промежуточной
аттестации
Выявить обучающихся с
академической задолженностью по
итогам промежуточной аттестации
Май
Заместитель
директора по УВР
11 Организация ликвидации
академической
задолженности
Создать условия для ликвидации
академической задолженности
обучающихся, проконтролировать
работу педагогов с обучающимися с
академической задолженностью
В течение
следующего
года
Заместитель
директора по УВР
1.Информирование участников
Информационная образовательного процесса (педагогов,
работа и
учащихся и их родителей) МБОУ СОШ № 9
организационно об особенностях ГИА в 2024- 2025 учебном
методическое
году.
сопровождение
2. Организация работы телефона «горячей
линии» в МБОУ СОШ №9 , по вопросам
организации и проведения ГИА в 2025 году.
Зам. директора
поУВР
Горбачева И.Н.
Зам. директора по
УВР Горбачева И.Н.
10.План работы по преемственности между начальным и основным общим
образованием
Цель: реализовать единую линию развития ребенка на этапах начального и
общего образования, придав педагогическому процессу целостный,
последовательный и перспективный характер.
№
Мероприятия
Цель проводимого мероприятия
Сроки
проведения
О
1
Собеседование
заместителя
директора по УР с
педагогами
и
классным
руководителем 5-го
класса
Родительское
собранее 5 класса
при
участии
учителейпредметников
Ознакомление
классного
руководителя
с
окончательным списочным составом, особенностями
адаптационного периода учащихся 5 класса и планом
работы по преемственности на период адаптации
Август
За
по
Ознакомление
родителей
с
особенностями
адаптационного периода учащихся 5 класса, с
содержанием и методами обучения, с системой
требований к учащимся 5 класса, с целями и задачами
работы по преемственности между начальным и
основным общим образованием
Определить степень сохранности (устойчивости)
знаний учащихся за курс начальной школы
2-я неделя
сентября
К
ру
2-я неделя
сентября
Р
М
2
3
Входные
диагностические
работы
4
Класснообобщающий
контроль 5 класса
Выявление организационно-психологических проблем Сентябрь – 1классных коллективов, изучение индивидуальных
я неделя
особенностей
учащихся,
оценка
их
уровня
октября
обученности, коррекция деятельности педагогов
среднего звена с целью создания комфортных условий
для адаптации учащихся 5 класса в среднем звене
обучения
а) посещение уроков Ознакомление
с
особенностями
коллективов, Сентябрь – 1организацией учебной деятельности учащихся.
я неделя
Контроль соответствия уровня требований учителей
октября
возрастным особенностям учащихся и единства
требований, предъявляемых учителями к учащимся 5
класса
А
пс
А
ру
М
уч
на
ш
б) анкетирование
учащихся
в) анкетирование
родителей
Определение уровня комфортности учащихся при
переходе из начальной школы в среднюю. Изучение
эмоционально-психологического климата в классном
коллективе
Определение круга претензий
г) изучение
организации
домашней работы
Выявление и предотвращение перегрузки учащихся
домашним заданием. Хронометраж домашних заданий
(по рабочим тетрадям, журналам, дневникам, анкетам).
Контроль наличия инструктажа домашнего задания
учителям, наличия индивидуальных домашних
заданий (при посещении уроков)
Определение степени помощи родителей при
выполнении домашней работы учащимися (по
анкетам, результатам собеседования)
д)
проверка Проверка ведения контроля за дисциплиной учащихся.
школьной
Проверка регулярности выставления оценок в
документации
классный журнал, дневники учащихся, ознакомление с
культурой ведения учащимися тетрадей и дневников
е) посещение
Выявление
проблем
формирования
классного
внеклассных
коллектива в переходный период
мероприятий
4-я неделя
сентября
К
ру
пс
2-я неделя
октября на
родительском
собрании
4-я неделя
сентября –
1-я неделя
октября
К
ру
пс
3-я неделя
сентября
За
по
Сентябрь –
1-я неделя
октября
За
по
во
ра
За
по
пс
5
Родительское
собранее 5 класса
при
участии
учителейпредметников
и
психолога
Ознакомление родителей с итогами проверочных
контрольных
работ,
с
психо-эмоциональным
состоянием в классном коллективе на первом этапе
адаптационного периода учащихся в среднем звене
школы
2-я неделя
октября
К
ру
кл
6
Совещание
с
участием
администрации,
учителей начальной
школы,
учителей
основной
школы,
работающих в 5-м
классе, психолога
Подведение итогов классно-обобщающего контроля 5х классов, итогов работы по преемственности в
обучении между начальным и основным образованием
в период адаптации учащихся 5 класса к обучению в
среднем звене
3-я неделя
октября
За
по
7
8
Педагогический
совет
Подведение итогов успеваемости учащихся 5 класса в
1-й четверти. Оценка степени адаптации каждого
ученика к условиям и требованиям средней школы.
Определение перспектив дальнейшего развития
учащихся и классных коллективов
Родительское
Подведение итогов успеваемости учащихся 5 класса в
собрание 5 класса с 1-й
четверти.
Ознакомление
родителей
с
участием учителей- перспективами дальнейшего развития учащихся и
предметников
классных коллективов
ноябрь
За
по
3-я неделя
ноября
К
ру
5
9
Предварительная
Определение
педагогического
состава
расстановка кадров основной школы для осуществления дельнейшего
для работы в 5-м плана работы по преемственности
классе
на
следующий
учебный год
март
А
10
Совместное
заседание учителей
4-го
класса
и
педколлектива
учителей
и
классного
руководителя
будущих 5 класса
Контрольные
работы за курс
начальной школы по
русскому
языку
(ВПР), математике
(ВПР),
окружающему миру
(ВПР),
замер
техники
чтения,
диагностическая
работа
Знакомство
с
классными
коллективом
4-го
класса. Посещение
уроков
администрацией,
учителями основной
школы, классным
руководителем
будущего
5-го
класса, психологом,
председателями МО
средней школы
Совместная
методическая
работа
учителей
начальной школы и
Определение целей и задач мероприятий по подготовке
учащихся выпускных классов начальной школы к
успешной адаптации к обучению в основной школе
март
За
по
Проверить сформированность знаний за курс
начальной школы, изучить готовность – выпускников
4-го класса к дальнейшему обучению в средней школе
3-я и 4-я
недели апреля
За
ди
У
ш
Изучение программ начальных классов, ознакомление
с особенностями выпускников начальной школы.
Изучение уровня работоспособности учащихся, их
познавательной активности.
Ознакомление с системой педагогических подходов
учителей начальной школы, выявление психологопедагогических проблем. Знакомство детей с их
будущими учителями
Март – май
За
по
Определение соответствия программных требований,
предъявляемых к учащимся 4 класса начальной школы,
с требованиями, предъявляемыми учителями средней
школы. Изучение методов организации учебной
В течение
года
Р
М
11
12
14
учителей
математики,
русского языка
литературы
15
16
18
деятельности учащихся с целью повышения их
познавательной активности, своевременная коррекция
и деятельности учителей. Предупреждение у учащихся
появления тревожности при переходе в среднюю
школу
Индивидуальные
Ознакомление родителей с перспективами обучения 3-я четверть
беседы с
детей в 5-м классе
родителями
учащихся
4-го
класса
Психологическое
Изучение личности выпускника начальной школы
2-я неделя
тестирование
апреля
учащихся
4-го
класса
Совещание
при Подведение итогов работы по преемственности между 3-я неделя мая
директоре
начальным и основным общим образованием за
истекший год. Определить КПД проделанной работы
при Комплектование 5-го класса
За
по
К
ру
го
пс
Д
21
Совещание
директоре
4-я неделя мая
Д
22
Родительское
Подведение итогов учебного года. Знакомство 4-я неделя мая
собрание 4 класса с родителей с будущими учителями их детей, снятие
участием учителей – психологического барьера настороженного ожидания
предметников
трудностей приобучения в 5-м классе
основной школы
Д
Единые требования к осуществлению преемственности в обучении учащихся младшего
и основного звеньев.
1. Учителям начальной школы и учителям – предметникам, планирующим работать в 5 классе,
соблюдать преемственность в образовании, опираясь на требования к результатам
освоения ООП НОО по учебным предметам.
2. Учителям начальных классов ознакомиться с программой по предметам 5 класса, для
развития основных УУД .
3. Учителям 4 классов в I полугодии посещать уроки учителей-предметников в 5 классе с
целью изучения организации учебной деятельности.
4. Учителям, принимающим 5 классы, посещать во II полугодии уроки учителей 4 классов с
целью знакомства с коллективом учащихся и приемами, методами работы учителей с детьми
этого возраста; практиковать проведение пробных уроков в этих классах.
5. При тематическом планировании учителям 4 классов включать элементы опережающего
обучения.
6. Учителям, выпустившим 4 классы, постоянно поддерживать контакт с будущими
классными руководителями и учителями-предметниками с целью оказания помощи в
изучении психологических, индивидуальных особенностей учащихся и микроклимата в
семьях.
7. Проводить последнее родительское собрание в 4 классе, совместно с будущим классным
руководителем.
12.План по организации работы с будущими
первоклассниками
Проблема готовности ребенка к школе существовала всегда и понимание её
постоянно уточняется и конкретизируется. Так, если в начале внимание ученых
и педагогов - практиков было сосредоточено на том, какие именно знания и
навыки необходимо формировать у дошкольников, то сейчас на первое место
выдвинут вопрос о том, какие условия нужно создать, для того чтобы обеспечить
эффективное поступательное развитие у ребенка качеств школьной зрелости.
В работе с дошкольниками необходимо учитывать то, что умственные
процессы
(восприятие,
наглядно-образное
мышление,
продуктивное
воображение и др.), определяющие готовность детей к школе, должны
формироваться в свойственных для них привычных видах деятельности: игре,
рисовании, конструировании, которые позволяют детям почувствовать себя
активными, самостоятельными, способными решать постоянно усложняющиеся
задачи и быстро адаптироваться к школе, к учебной деятельности.
Цели :
- создать условия для формирования предпосылок к овладению
универсальными учебными действиями (УУД) у будущих первоклассников
- обеспечить преемственность программ дошкольного и начального школьного
образования;
- способствовать развитию эмоционально-волевой сферы будущих
первоклассников;
- способствовать развитию познавательной активности и потенциальных
возможностей детей;
- способствовать профилактике дезадаптации.
Задачи:
- создание максимально благоприятных условий для развития интересов,
склонностей и способностей ребенка.
- способствовать формированию готовности к обучению в школе.
- расширить знания по основным образовательным областям: «Социализация»
(развитие игровой деятельности, развитие социальных представлений, нормах
взаимоотношений);
«Познание» (развитие сенсорной культуры, развитие кругозора и
познавательной деятельности, развитие математических представлений);
«Коммуникация» (развитие речи и коммуникативных способностей, подготовка
к обучению грамоте);
«Художественное творчество» (развитие детского художественного
творчества).
Принципы организации работы с будущими первоклассниками по
предшкольной подготовке
• принцип адаптивности – помощь в адаптации к условиям обучения;
• принцип развития – создание для каждого ребенка условий для
максимального развития его интеллекта, мышления, способностей и
•
•
•
•
•
•
личности в целом;
принцип психологической комфортности – создание в учебном процессе
раскованной, стимулирующей творческую активность ребенка атмосферы;
принцип сообразности мира – представление ребенка о предметном и
социальном мире должно быть единым и целостным;
принцип систематичности – школьное образование должно быть
логичным продолжением дошкольного и ступенькой на пути к высшему;
принцип смыслового отношения к миру – выработка у детей в процессе
обучения не только конкретных знаний, но и положительного отношения
к этим знаниям, осознания их необходимости и важности;
принцип обучения деятельности – выработка у детей осознания того, что
деятельность невозможна без умения ставить цель, контролировать,
оценивать свои и чужие действия;
принцип креативности – развитие у детей способности выходить за
пределы стандартного набора знаний, умений, навыков, делать
самостоятельный выбор, принимать самостоятельное решение.
Внешние ориентиры результативности предшкольной подготовки
• различать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки, самостоятельно
производить фонематический анализ слов, составлять предложения;
• ориентироваться в пространстве, узнавать и называть геометрические
фигуры, отсчитывать определенное количество предметов по образцу;
• уметь пересказывать рассказы и сказки, загадывать и отгадывать загадки,
рассматривать и обсуждать содержание картин;
• пользоваться краткой и распространенной формами ответа, дополнять
высказывания товарищей, правильно оценивать результаты своей
деятельности;
• раскладывать картинки по группам, составлять рассказ по сюжетным
картинкам;
• ориентироваться на листе бумаги в клетку, считать в пределах 10 в прямом
и обратном порядке;
• вместе решать учебные задачи, сопереживать успехам и неудачам
товарищей;
• внимательно слушать на занятиях, действовать по предложенному
педагогом плану, самостоятельно выполнять поставленную умственную
задачу;
• отличать живое от неживого, последовательно и вразнобой называть
времена года, суток, зимние, летние, весенние, осенние месяцы, диких и
домашних животных, отличительные признаки насекомых и птиц,
узнавать некоторые породы деревьев, виды цветов;
• правильно держать карандаш и кисть при рисовании, знать основные
цвета, закрашивать рисунок, не выходя за пределы контура, правильно
располагать рисунок на листе, организовывать свое рабочее место;
• составлять декоративную аппликацию, вырезать предметы симметричной
формы из бумаги, составлять несложные композиции на листе
Месяц
Мероприятия
Ответственные
Сентябрь 2024 г
Сентябрь 2024май 2025 г
Март 2025 г
Апрель 2025 г
Май 2025 г
Апрель-август
2025 г
1.Прием заявлений на обучение по
программе предшкольной подготовки
«Буваренок»
1.Обучение по программе предшкольной
подготовки «Буваренок»
1.Определение
списка
будущих
первоклассников
2. Родительское собрание (формирование
личных дел будущих первоклассников,
ознакомление
с
нормативными
документами и локальными актами,
регламентирующими
образовательный
процесс,
знакомство
с
классным
руководителем).
3. Анкетирование родителей о готовности
их детей к школе
1.Определение
уровня
готовности
ребенка,
поступающего в 1 класс
2. «День открытых дверей» для будущих
первоклассников
и
родителей
с
проведением экскурсии по школе
Директор
Учитель начальных
классов
Директор
Заместитель директора
по УВР
Классный руководитель
Директор
Заместитель директора
по УВР
Классный руководитель
ШМО начальных
классов
1.Изучение
индивидуальных
карт Директор
личностного развития детей
Заместитель директора
2.Родительское
собрание
«Анализ по УВР
готовности детей к школе и планирование Классный руководитель
работы» по проведенным диагностикам
1. Прием заявлений на обучение в 1 класс. Директор
2.Формирование 1 класса.
13.ПЛАН
работы по информатизации школы
Переход сферы образования на качественно новый уровень без ее информатизации
невозможен. Концепция модернизации Российского образования подчеркивает, что
реформирование образования и его информатизация должны идти одновременно и
взаимосвязано.
Информатизация школы в соответствии с разработанной программой
информатизации осуществляется путем создания и развития единого школьного
информационного пространства.
Информационное пространство школы должно обеспечивать обмен
информацией между всеми участниками образовательного процесса на внутреннем и
внешнем уровнях.
Внутренний уровень:
•
администрация;
•
учителя;
•
•
•
учащиеся;
родители;
библиотекарь.
Внешний уровень:
•
педагогическое сообщество;
•
управляющие структуры;
•
Интернет.
Модель информационной деятельности школьного информационного
пространства можно представить совокупностью различных процессов:
1)
преподавание информатики в школе;
2)
интеграция информационных технологий в преподаваний предметов;
3)
информатизация внеклассной работы;
4)
информационное управление школой.
Информатизации школы направлена на создание единой информационной и
образовательной среды, которая включает совокупность технических, программных,
телекоммуникационных и методических средств, в образовательном и управленческом
процессах, позволяющих применять новые информационные технологии, и
обеспечивающая создание условий для личностного роста обучающихся и педагогов.
Основные направления информатизации ОУ
1. Информатизация образовательного процесса.
2. Информатизация внеклассной и внешкольной работы.
3. Автоматизация управления школой.
4. Формирование информационного пространства ОУ
5. Аппаратное и программное обеспечение процесса информатизации ОУ
Цель:
Вовлечение школы в построение единого информационного пространства с целью
повышения эффективности образовательного процесса и работы педагогов
Задачи:
•
Формирование познавательных потребностей и повышение компетентности
учащихся: организация самостоятельной и проектной деятельности, самооценка и
самоконтроль
•
Формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки
информации
•
Формирование
коллекции
цифровых
образовательных
ресурсов,
обеспечивающих большинство потребностей образовательного процесса и их
использование на уроках и во внеурочной работе
•
Повышение профессионализма педагогов школы на основе овладения новыми
информационными технологиями
•
Компьютеризированное управление образовательным процессом в школе на
уровне директора, заместителей директора, педагогов.
План мероприятий по информатизации
Информатизация образовательного процесса
Разработка и проведение уроков с использованием
мультимедиа ресурсов и средств ИКТ
Пополнение фонда книг и разнообразных информационных
ресурсов (мультимедийных пособий и энциклопедий,
учебных видеофильмов
Создание электронного каталога, обеспечивающего
систематизацию имеющихся информационных ресурсов и
свободный, оперативный доступ к ним
Оказание консультационной, технической и методической
помощи педагогам-предметникам, разрабатывающим
материалы для размещения на сайте или готовящим уроки с
компьютерной поддержкой
Создание банка методических разработок
в течение
года
в течение
года
педагогический
в течение
года
Заведующая
библиотекой
в течение
года
Зам. директора по
УВР
в течение
года
Руководители МО
Разработка методических пособий, раздаточного материала в
электронном виде
в течение
года
педагоги,
Крюченкова Ю.В.
Разработка и проведение внеклассных мероприятий с
использованием мультимедиа ресурсов
в течение
года
классные
2.
Создание банка методических разработок
в течение
года
Зам. дир. по ВР
3.
Публикация на школьном сайте теоретических материалов и
практических результатов деятельности обучающихся и
учителей школы
в течение
года
Зам. дир. по ВР
Информационное и оперативное взаимодействие с
управляющими структурами
Работа с базами данных учащихся и педколлектива,
электронной документацией
в течение
года
в течение
года
1.
2.
3.
4.
5.
6.
коллектив
Заведующая
библиотекой
Информатизация внеклассной и внешкольной работы
1.
руководители
Автоматизация управления школой
1.
2.
администрация
администрация,
классные
руководители
3.
Организация повышения квалификации педкадров
1.
Работа по совершенствованию школьной локальной сети
2.
Участие школы в сетевых образовательных проектах,
олимпиадах, конкурсах, конференциях, форумах
Сопровождение школьного сайта
в течение
года
Администратор
Сетевого
города.Образование
Формирование информационного пространства школы
3.
4.
5.
Использование услуг Интернета в учебно-воспитательной и
методической работе (учебные кабинеты, кабинеты
информатики и библиотеки)
Контроль за работой электронной почты
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
Учитель
информатики
педагоги,
администрация
администрация
Учитель
информатики,
педагоги
секретарь
Аппаратное и программное обеспечение процесса информатизации школы
Пополнение технических и программных средств (по
потребности)
в течение года
администрация
1.
Документооборот электронной почты
в течение года
секретарь
2.
Ведение журнала регистрации входящей и исходящей
электронной почты
в течение года
секретарь
1.
Анализ и контроль
14.План профориентационной работы
на 2024-2025 учебный год
Цель: оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе
самоопределения и выбора сферы будущей профессиональной деятельности.
Задачи:
• сформировать положительное отношение к труду;
• научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;
• научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с
индивидуальнымикачествами;
• научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать
потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности)
• выработать систему взаимодействия старшей ступени школы с
учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с
местными предприятиями.
Реализация плана предусматривает активное участие педагогов, родителей
учащихся общеобразовательного учреждения, работодателей, сотрудников
центра занятости населения и иных заинтересованных лиц в проведении
профориентационных
мероприятий,
направленных
на
подготовку
востребованных профессиональных кадров.
Профессиональная ориентация в школе - это система учебновоспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимого
объёма знаний о социально- экономических и психофизических характеристиках
профессий. Для благополучия общества необходимо, чтобы каждый выпускник
школы находил, возможно более полное применение своим интересам,
склонностям, не терял напрасно время, силы, средства в поисках своего места в
системе общественного производства, на котором мог бы принести наибольшую
пользу и получить глубокое удовлетворение от своего труда.
В школе профориентационная работа проводится администрацией
учреждения, классными руководителями, учителями-предметниками.
План работы осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей
учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в
начальной, основной, средней школе.
Основными направлениями профориентационной работе в школе
являются:
• профессиональная информация: включает в себя сведения о мире
профессий, личностных и профессионально важных качествах
человека, существенных для
самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о
потребностях общества в кадрах.
• профессиональное воспитание: включает в себя формирование склонностей и
профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по
профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся
к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественнополезному и производственному труду, к активной пробе сил. Важно, чтобы
школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.
• профессиональная консультация: изучение личности учащегося, носит
индивидуальный характер. Классный руководитель может использовать такие
методы работы как наблюдение за деятельностью и развитием учащихся,
изучение результатов их учебной и внеучебной деятельности, анкетирование,
составление психолого-педагогических характеристик учащихся.
Формы работы:
• профориентационные уроки;
• экскурсии;
• классный час по профориентации;
• встречи со специалистами;
• родительские собрания по профориентационной тематике и т.д.
Формы взаимодействия с учащимися школы с целью профориентации:
• участие в предметных олимпиадах;
• участие в конкурсах, проектах, мероприятиях, соревнованиях различной
направленности;
• анкетирование и тестирование старшеклассников;
• профориентационные опросники;
• профориентационные игры.
Мероприятия, ориентированные на профориентацию школьников:
• экскурсии на предприятия и в организации с целью ознакомления;
• посещение выставок-ярмарок учебных мест, организованных учебными
заведениями (совместно с Центром занятости);
• посещение учреждений профессионального образования в Дни открытых
дверей;
• содействие временному трудоустройству обучающихся во время каникул;
• расположение информационных материалов по профориентации на
школьном сайте.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
1.
2.
1.
Сроки
Ответственный
проведения
1. Организационно-информационная деятельность
Оформление
стендов,
Администрация
наглядных пособий, плакатов,
Сентябрь
школы
методических материалов
Координирование
работы
Администрация
В течение
педагогического коллектива
школы
года
Проведение
анализа
результатов профориентации за
прошлый
год,
выявление
АвгустЗаместители
трудоустройства и поступления
сентябрь
директора по
в
учреждения
среднего
УВР и ВР
профессионального
образования
и
высшего
образования выпускников 9,11
классов
Разработка
рекомендаций
классным руководителям по
АвгустАдминистрация
планированию
сентябрь
школы
профориентационной работы с
обучающимися
различных
возрастных групп
2. Информационно-консультационная деятельность с педагогическими
работниками
Оказание помощи в разработке,
Классные
Администрация
В течение
организации и проведении
руководители
школы
года
воспитательных мероприятий
Организация консультаций по
проблемам
личности
обучающихся:
• «Изучение
профессиональных
намерений
и
планов
Классные
Заместитель
обучающихся»,
руководители, В течение
директора по ВР
учителя года
• «Исследование
предметники
готовности обучающихся
к выбору профессии»,
• «Изучение личностных
особенностей
и
способностей
обучающихся»
3. Профориентационные мероприятия с обучающимися
Сентябрь
Выявление
выбора Обучающиеся
Зам. директора
Мероприятия
Участники
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
предпочтений
обучающихся 7-11 класс
предметных курсов
Выявление
выбора
Обучающиеся
предпочтений
обучающихся
1-11 класс
занятий в творческих группах
Знакомство с профессиями при
1-11 класс
классно-урочной
системе.
Расширение
знаний
обучающихся о профессиях
Организация уроков по курсу
9 класс
«Профильная
ориентация»
Организация и проведение
1- 11класс
классных
часов
по
профориентации
Вовлечение обучающихся в
общественно-полезную
деятельность в соответствии с
познавательными
и
1- 11класс
профессиональными
интересами:
обеспечение
участия
в
проектноисследовательской
деятельности
(конкурсах,
выставках, фестивалях)
Организация и проведение
1-11 класс
занимательных викторин и
бесед с использование
медиатеки
7-9 класс
Организация экскурсий на
предприятия Абинского района
Организация и проведение
7-9 класс
встреч
с
представителями
различных профессий
Обеспечение
участия
обучающихся в днях открытых
8-11 класс
дверей учреждений среднего
профессионального
образования
Обеспечение
участия
обучающихся в работе ярмарки
вакансий
ЦЗН
с
целью
9 -11класс
знакомства с учреждениями
среднего
профессионального
образования и рынком
труда.
Организация деятельности по
по УВР
Сентябрь
Зам. директора
по ВР
В течение
года
учителяпредметники
В течение
года
Замдиректора по
ВР
В течение
года
Классные
руководители
В течение
года
Учителяпредметники,
классные
руководители
В течение
года
Классные
руководители
В течение
года
Классные
руководители
В течение
года
Классные
руководители
В течение
года
Администрация
школы
Мартапрель
Классные
руководители
В течение
Классные
13.
1.
2.
3.
созданию
портфолио
1-11класс
руководител
года
выпускников школы
Участие во Всероссийских
Заместители
1-11класс
директора п
проектах по профориентации
В течение
«Проектория»,
«Билет
в
УВР и ВР
года
Будущее»
4. Профориентационная деятельность с родителями
Проведение индивидуальных
Родители
Администрац
консультаций с родителями по
обучающихся
школы, классн
Сентябрь
проблемам выбора элективных
9 -11класса
руководител
курсов по учебным предметам
Привлечение родителей к
участию в проведении
Родители
Администрац
В течение
экскурсий на предприятия и
обучающихся
школы, классн
учреждения среднего
года
7-11классов
руководител
профессионального
образования
Привлечение родителей к
Администрац
Родители
участию в проведении
школы, классн
В течение
обучающихся
мероприятий классно-урочной
руководител
года
1-11 классов
системы и системы
учителядополнительного образования
предметники
14.План организации подготовки
школьников к олимпиадам на 2024-2025 учебный год
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Мероприятие
Сроки
Выявление
наиболее
подготовленных,
одарённых
и
мотивированных обучающихся:
1. Первичное анкетирование учащихся на выявление их общей и
предметной одаренности
2. Оценка способностей и анализ успеваемости обучающихся.
1. Практикум по решению теоретических и практических заданий
для подготовки к олимпиаде.
2. Анкетирование школьников по выявлению проблем и
трудностей в решении олимпиадных заданий
сентябрь
Подготовка одарённых детей к Олимпиаде
1. Интеллектуальные соревнования по предметам.
2. Создание условий, способствующих оптимальному развитию
одарённости.
3. Проведение предметных Недель.
Проведение мероприятий, приуроченных знаменательным датам
по русскому языку и литературе
Дополнительные занятия с одарёнными детьми с различными
интерактивными тренажерами в классе
в течение года
в течение года
после
проведения
олимпиад
в течение года
сентябрь-май
по плану
в течение года
еженедельно
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Индивидуальные занятия с обучающимися по индивидуальной
образовательной траектории
Организация дифференцированного обучения, использование
карточек для индивидуальной работы и контроля знаний на
уроках.
Участие в конкурсах сочинений, рефератов, творческих работ.
Участия школьников в дистанционных предметных Олимпиадах.
Ознакомление с сайтами сети Интернет, предлагающими участие
в решении олимпиадных задач.
Участия школьников в дистанционных предметных Олимпиадах.
Решение
олимпиадных
задач,
предложенных
сайтами
http://www.farosta.ru/ дистанционные олимпиады «Фактор роста»,
http://www.unikru.ru/ Мир конкурсов от Уникум и др.
Дополнительные занятия с одарёнными детьми на сайтах
Интернет онлайн
«ЯКласс» - дистанционный тренинг для школьников
https://uchi.ru
https://foxford.ru
Практическая работа с олимпиадными заданиями
Организация научно-поисковой работы учащихся посредством
сети Интернет
еженедельно
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
согласно
расписанию
в течение года
согласно
расписанию
еженедельно
график работы
компьютерного
кабинета Центра
«Точки роста»
Подготовка одаренных детей к олимпиаде.
сентябрь-май
1. Подготовка в рамках системы дополнительного образования в течение года
(кружки, факультативы, элективные курсы).
2. Самоподготовка (чтение научной и научно-популярной сентябрь - май
литературы, самостоятельное решение задач, поиск информации
в Интернете и т.д.).
3. Целенаправленная подготовка к участию в определенном этапе
сентябрь-май
соревнования по предмету под руководством наставника
План работы
по формированию функциональной грамотности обучающихся
Цель: создать условия для формирования функциональной грамотности
(читательской, математической, естественно-научной) среди обучающихся
МБОУ СОШ № 9 посредством актуализации межпредметных связей в
образовательном процессе.
Задачи:
1. Рассмотреть теоретические аспекты процесса формирования функциональной
грамотности.
2. Выявить возможности активизации межпредметных связей как условие
формирования функциональной грамотности обучающихся.
3. Выявить узкие места, затруднения и проблемы, имеющие место в реализации
ФГОС, для принятия своевременных мер по обеспечению успешного
выполнения задачи повышения качества образования.
4. Повысить квалификацию педагогических кадров через ознакомление учителей
с разрабатываемыми в федеральном проекте «Мониторинг формирования и
оценки функциональной грамотности» (далее – Проект) подходами к
формированию и оценке функциональной грамотности и банком открытых
заданий для обучающихся.
5. Провести диагностику сформированности функциональной грамотности
обучающихся.
6. Совершенствовать содержание учебно-методического комплекса и формы
преподавания для развития функциональной грамотности обучающихся.
7. Пополнить и актуализировать банк заданий и межпредметных технологий для
формирования функциональной грамотности обучающихся.
8. Улучшить качество внеурочной и внеклассной работы.
Ожидаемые результаты:
1. Разработка модели формирования функциональной грамотности педагогами
школы.
2. Создание условий для формирования функциональной грамотности
обучающихся.
3. Пополненный и актуализированный банк заданий и межпредметных
технологий для формирования функциональной грамотности обучающихся.
4. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросу
формирования функциональной грамотности обучающихся.
5. Повышение качества образования.
№ Наименование
п/ мероприятия проекта
п
Срок
Результат реализации
реализаци мероприятия
и проекта
Исполнители
мероприятия
ЭТАП 1. Подготовительный
1
Внесение изменений в
разделы ООП с учетом
подходов и требований
новых ФГОС
ООО,НОО,СОО и ФОП
по формированию
функциональной
грамотности
Август
Внесены изменения в
целевой и
содержательный разделы
ООП уровней
образования. Внесены
дополнения в раздел
«Планируемые
результаты», рабочие
программы по предметам
и курсам внеурочной
деятельности с учетом
подходов и требований
ФГОС-2021 и ФОП по
формированию
функциональной
грамотности
Заместитель
директора по УВР,
руководители
рабочих групп
педагогов
2
Корректировка
внутришкольной
системной модели
формирования
функциональной
Август
Внутришкольная
системная модель
формирования
функциональной
Директор,
заместитель
директора по УВР
грамотности
обучающихся
грамотности
обучающихся
3
Корректировка
локальных актов,
обеспечивающих
реализацию плана по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся в школе
Август–
сентябрь
Комплекс утвержденных Заместитель
локальных актов
директора по УВР
4
Включение в учебный
план учебных курсов,
направленных на
формирование
функциональной
грамотности
обучающихся
Август
Учебный курс
Заместитель
«Функциональная
директора по УВР
грамотность» в учебных
планах ООП НОО, ООО,
СОО
5
Включение в план
Август
внеурочной деятельности
учебных курсов,
направленных на
формирование
функциональной
грамотности
Учебные курсы
Заместитель
«Функциональная
директора по УВР
читательская
грамотность» и
«Функциональная
естественно-научная
грамотность» в планах
внеурочной деятельности
ООП НОО , ООО, СОО
6
Приобретение учебных
пособий для
обучающихся по
формированию
функциональной
грамотности
Август
Пополнение школьной
библиотеки,
использование
обучающимися
образовательной
организации пособий по
формированию
функциональной
грамотности
Директор,
заместитель
директора по УВР
7
Разработка памятки для
участников
образовательных
отношений
«Функциональная
грамотность и ее
компоненты»
Август–
сентябрь
Информирование
участников
образовательных
отношений
Директор,
заместитель
директора по УВР
8
Родительские собрания
«Функциональная
грамотность как
образовательный
результат»
Октябрь–
декабрь
Информирование
родителей
Директор,
председатель совета
родителей, классные
руководители
9
Актуализация
информационносправочного раздела
«Функциональная
Август
Информирование всех
участников
образовательных
отношений
Директор,
технический
специалист, классны
е руководители
грамотность» на сайте
школы
10
Формирование базы
данных обучающихся 8–
9-х классов на 2024/2025
учебный год
11
Сентябрь
База данных
обучающихся 8–9-х
классов
Замдиректора по
УВР
Актуализация на 2024/25 Сентябрь
учебный год базы
учителей, участвующих в
формировании
функциональной
грамотности
обучающихся 8–9-х
классов по шести
направлениям
(читательская
грамотность,
математическая
грамотность,
естественно-научная
грамотность, финансовая
грамотность, глобальные
компетенции и
креативное мышление)
База данных учителей,
участвующих в
формировании
функциональной
грамотности
Замдиректора по
УВР
12
Пополнение и
Сентябрь
актуализация банка
оценочных материалов на
основе банка заданий, в
том числе разработанных
ФГБНУ «Институт
стратегии развития
образования Российской
академии образования»
Актуализированный и
пополненный школьный
банк оценочных
материалов
Замдиректора по
УВР, руководители
МО
13
Участие в семинаре
«Опыт реализации
содержания и форм
активизации
межпредметных связей
для формирования
функциональной
грамотности»
Повышение
профессиональной
компетентности по
вопросу формирования
функциональной
грамотности
Директор
14
Проведение
Ежемесячн Повышение
инструктивных
о
профессиональной
совещаний по вопросам
компетентности по
формирования и оценки
вопросу формирования
функциональной
функциональной
грамотности школьников
грамотности
Октябрь
Замдиректора по
УВР
ЭТАП 2. Практический
1
Внедрение в учебный
В течение
процесс
года
практикоориентированны
Аналитическая справка
по итогам посещения
уроков
Замдиректора по
УВР, педагоги
х заданий для оценки
функциональной
грамотности
2
Проведение диагностики
для выявления уровня
сформированности
функциональной
грамотности у
обучающихся 5-х, 10-х
классов
Сентябрь
Аналитическая справка о
результатах проведения
стартовой диагностики и
уровня
сформированности
функциональной
грамотности у
обучающихся
Заместитель
директора по УВР,
педагоги,
обучающиеся
3
Проведение оценки
Октябрь
функциональной
грамотности
обучающихся 8–9-х
классов (по материалам
банка заданий для оценки
функциональной
грамотности,
разработанных ФГБНУ
«Институт стратегии
развития образования
Российской академии
образования»)
Аналитическая справка о Заместитель
результатах
директора по УВР
оценки функциональной
грамотности
обучающихся 8–9-х
классов
4
Проведение учебных
В течение
курсов «Функциональная года
грамотность»
Повышение уровня
функциональной
грамотности
обучающихся
Педагоги
5
Проведение курсов
В течение
внеурочной деятельности года
по направлениям
функциональной
грамотности
Курсы внеурочной
деятельности:
Замдиректора по
УВР
6
Педагогический совет
«Оценивание
функциональной
грамотности»
Ноябрь
Разработаны критерии
оценивания
функциональной
грамотности
Замдиректора по
УВР
7
Методический семинар
«Опыт реализации
содержания и форм
активизации
межпредметных связей
для формирования
функциональной
грамотности»
В течение
года
Учителя обменялись
опытом реализации
содержания и форм
активизации
межпредметных связей
для формирования
функциональной
грамотности
Руководители МО
учителей
«Функциональна
я читательская
грамотность»;
• «Функциональна
я естественнонаучная
грамотность»
•
Аналитическая справка
по результатам контроля
уровня
сформированности
функциональной
грамотности
обучающихся
Заместитель
директора по УВР,
руководители групп,
обучающиеся
Аналитическая справка
«Уровень владения
педагогами
технологиями
формирования
функциональной
грамотности
обучающихся»
Замдиректора по
УВР
10 Проведение внеклассных В течение
мероприятий,
года
формирующих
глобальные компетенции
Справки по итогам
посещения внеклассных
мероприятий
Руководители МО
учителей
11 Методический совет по
Декабрь
теме «Формирование
глобальных компетенций
на уроках и во
внеурочной
деятельности»
Решение методического
совета.
Замдиректора по
НМР
12 Организация работы по
повышению
квалификации учителей
по вопросам
Развитие
Замдиректора по
профессиональных
УВР
компетенций учителей по
вопросам формирования
8
Мониторинг уровня
сформированности
разных видов
компетенций в рамках
функциональной
грамотности:
В течение
года
ноябрь –
естественнонаучная
грамотность в 9х классах;
• февраль
– читательская
грамотность во
2–4-х классах;
• март
– математическа
я грамотность
в 5–8-х классах;
• май –
индивидуальны
й проект в 10-х
классах
•
9
Мониторинг «Оценка
В течение
уровня владения
года
педагогами технологиями
формирования
функциональной
грамотности
обучающихся»
В течение
года
Методические
рекомендации
«Дидактические
материалы по
формированию
глобальных компетенций
на уроках и во
внеурочной
деятельности»
формирования
функциональной
грамотности
обучающихся
13 Формирование банка
лучших педагогических
практик по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся
функциональной
грамотности учеников
В течение
года
14
Обобщение
Март–
инновационного опыта
апрель
педагогов школы и
представление опыта на
заседаниях методических
объединений
15
Мониторинг реализации
мероприятий плана
работы
Банк лучших практик
учителей школы по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся
Замдиректора по
НМР
Освоение педагогами
методики
образовательного
процесса в соответствии
с целью и задачами плана
Заместитель
директора по УВР,
руководители групп,
обучающиеся
Ежемесячн Совещание при
о
директоре
Директор,
заместитель
директора по УВР
ЭТАП 3. Рефлексивно-оценочный
1
Анализ качества
результатов учеников на
всероссийских
проверочных работах
Май
Анализ результатов ВПР
Заместитель
директора по УВР
2
Анализ результатов
обучающихся на
внешних оценочных
процедурах по
функциональной
грамотности
Май
Анализ результатов
внешних оценочных
процедур
Заместитель
директора по УВР
3
Анализ реализации плана Июнь
работы, обобщение
опыта
Совещание при
директоре, выпуск
методического пособия с
материалами по
реализации плана по
формированию
функциональной
грамотности
Заместитель
директора по УВР,
руководители
рабочих групп
15.План работы по охране прав и социальной защите
обучающихся
Очередными задачами работы школы по охране и социальной поддержке детей на
2024-2025 учебный год являются:
•
Охрана прав и социальная защита несовершеннолетних в соответствии с
законодательством РФ.
•
Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем,
отклонений в поведении, уровня защищенности и адаптированости к среде, помощь
учащимся в преодолении затруднений в учебе, помощь в решении проблем личного
роста, помощь образовательного пути.
•
Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни
и здоровья учащихся.
•
Содействие родителям в выполнении их воспитательных функций, учет и
предупреждение асоциального поведения родителей, предупреждение жестокого
обращения с детьми.
•
Координация взаимодействия учителей, родителей (лиц их заменяющих),
специалистов служб, представителей администрации, органов для оказания помощи
учащимся группы риска.
№
1.
Мероприятия
Заполнение социального паспорта школы
2.
Диагностика вновь зачисленных уч-ся, условия жизни и
воспитания
Сентябрьоктябрь
3.
Работа по изучению условий жизни, воспитания,
обучения детей «группы риска»
В течение года
4.
Исследование жизни и
воспитания детей в опекаемых семьях
В течение года
5.
Организация работы с семьями и детьми, часто
пропускающих занятия по различным причинам.
В течение года
6.
Осуществление мероприятий, направленных на
профилактику и предупреждение детской
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних
7.
Сверка детей с ограниченными возможностями
здоровья, опекаемых и приемных детей, детей из
малообеспеченных и многодетных семей и семей, детей
и семей, находящихся в социально опасном положении
Проверка наличия школьных принадлежностей у
обучающихся льготных категорий, оказание помощи в
их приобретении
Организация обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья (выбор форм обучения,
утверждение учебных планов и т. д.)
8.
9.
10.
Проведение групповых и индивидуальных
психологических диагностик по различным
Сроки
до 08.09.2024
до 08.09.2024
Сентябрь, январь
до 02.09.2024
Сентябрь-май
Ответственн
Классные
руководители
социальный
педагог
Классные
руководители
социальный
педагог
Классные
руководители
социальный
педагог
Классные
руководители
социальный
педагог
Классные
руководители
социальный
педагог
Соц. педагог,
зам. директор
по ВР классны
руководители
инспектор
Социальный
педагог,
классные
руководители
Социальный
педагог
Заместитель
директора по
учебновоспитательно
работе, классн
руководители
Педагогпсихолог,
11.
12.
13.
направлениям и возрастам, коррекционной работы с
детьми, консультаций с родителями и т. д.
Осуществление мероприятий, консультаций, бесед,
направленных на укрепление здоровья обучающихся
Осуществление мероприятий, направленных на
профилактику табакокурения, токсикомании,
наркомании в детской и подростковой среде: просмотр
и обсуждение фильмов, организация выставок в
школьной библиотеке, встреч с работниками
правоохранительных органов, медицинскими
работниками
Организация досуга, обеспечение занятости в
каникулярное время несовершеннолетних,
находящихся в социально опасном положении и ТЖС
постоянно
постоянно
постоянно
14.
Проведение индивидуальной профилактической
работы с неуспевающими обучающимися и их
родителями
Сентябрь-май
15.
Осуществление благотворительных и других социально
значимых мероприятий с участием обучающихся
В течение года
16.
Проведение индивидуальных консультаций для
опекунов и попечителей, испытывающих затруднения в
воспитании детей
По запросу
17.
Посещение семей, находящихся в социально опасном
положении и ТЖС
Проведение тематических совещаний с классными
руководителями на тему "Профилактическая работа с
обучающимися по предупреждению антиобщественных
действий"
Контроль посещения обучающимися занятий,
проведение бесед, консультаций с постоянно
опаздывающими детьми и пропускающими уроки без
уважительной причины
1 раз в месяц и по
необходимости
10.11.2024
18.
19.
20.
«Школа для родителей» (лектории, тренинги и др.)
Сентябрь-май
Сентябрь-май
социальный
педагог
Заместитель
директора по
социальный
педагог,
медицинский
работник
Инспектор по
охране детств
социальный
педагог,
классные
руководители
Социальный
педагог,
классные
руководители
педагоги
дополнительн
образования
Заместитель
директора по
УВР,
социальный
педагог,
классные
руководители
Заместитель
директора по
социальный
педагог
Педагогпсихолог,
социальный
педагог
Социальный
педагог
Социальный
педагог
Заместитель
директора по
УВР,
социальный
педагог,
классные
руководители
Педагогпсихолог,
социальный
педагог,
специалисты
21.
22.
23.
Рекомендации, памятки для классных руководителей и
учителей предметников
Осуществление мероприятий, направленных на
соблюдение обучающимися правил безопасности (в т.
ч. дорожного движения) на улице и в общественных
местах
Сентябрь и по
запросу
Сентябрь-май
Анализ работы ОУ по социальной защите и
предупреждению правонарушений обучающихся за
прошедший учебный год, составление и утверждение
плана работы на следующий учебный год
до 10.06.2025
иных органов
профилактики
Социальный
педагог
Педагогорганизатор,
классные
руководители
сотрудники
ГИБДД
Социальный
педагог
16.План работы МБОУ СОШ №9 по профилактике детского дорожноготранспортного травматизма на 2024-2025 учебный год
№
п/п
1
2
3
4
Мероприятия
Ответственный
Сроки
Обсуждение вопроса профилактики
ДДТТ на педагогическом совете
Черная Е.Н.,директор
школы
Август
Урок безопасности
Разработка схем безопасного пути
«Школа-дом».
Проведение минуток безопасности
БДД
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Галькун Г.Н., зам
директора по УВР
Классные
руководители 1-4 кл
Классные
руководители
3 сентября
1-5 сентября
Ежедневно
5
Освещение на родительских
собраниях информации по
профилактике детского дорожнотранспортного травматизма
(примерные темы):
-Правила перевозки
несовершеннолетних.
-Применение ремней безопасности
и детских удерживающих устройств
при перевозке в салоне автомобиля.
-Использование детьми-пешеходами
световозвращающих
приспособлений в темное время
суток.
- Взаимодействие семьи и школы в
обучении детей безопасному и
правопослушному поведению на
улицах, дорогах и в транспорте.
- Формирование безопасного
поведения детей на объектах
транспортной инфраструктуры
(железнодорожного, водного
транспорта и улично-дорожной
сети.
6
Обновление материалов в Уголке
по безопасности дорожного
движения.
Галькун Г.Н. зам директора
по УВР
Черный А.В.
п/о ОБЖ
7
Единый день правил дорожного
движения
Черный А.В.
п/о ОБЖ
6 сентября
8
Недели безопасности дорожного
движения .
Классные
руководители
1 раз в четверть
(перед каникулами).
9
Размещение информации о
работе по профилактике ДДТТ на
информационных стендах и сайте
школы
10
Классные часы на тему:
«БДД»
11
Мероприятия в рамках
Всемирного дня памяти жертв
ДТП
12
Викторина «Светофорик»
Галькун Г.Н., зам
директора по УВР
Классные
руководители
Галькун Г.Н. зам директора
по УВР
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Классные
руководители
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Галькун Г.Н. зам директора
по УВР
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Учителя
Сентябрь,
октябрь, декабрь,
март, май
В течение года
В течение года
1 раз в четверть
(перед
каник).
(перед
каникулами).
16-18 ноября
Ноябрь
начальной школы
Черный А.В.
п/о ОБЖ
13
Конкурс рисунков по
безопасности дорожного
движения
14
Конкурс плакатов «Мы
участники дорожного
движения»
15
Внеклассное мероприятие на
тему: «Мы участники
16
17
18
дорожного движения»
Конкурс методических
разработок по БДД
Беседа о безопасности на
зимних каникулах
Конкурс методических разработок по
БДД
разработок по БДД
19
20
21
22
23
Классные часы по
соблюдению ПДД
Подготовка к школьному
этапу конкурса «Безопасное
колесо»
Школьный этап конкурса
«Безопасное колесо»
Участие в районом конкурсе
«Безопасное колесо»
Участие в месячнике безопасности
дорожного движения
Классные
руководители
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Классные
руководители
Черный А.В.
п/о ОБЖ
4-7 декабря
Черный А.В.
п/о ОБЖ
4 декабря
Учителя МБОУ
СОШ №9
Классные
руководители
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Учителя школы
Галькун Г.Н. зам директора
по УВР
Черный А.В.
п/о ОБЖ
4-7 декабря
4-9 декабря
25 декабря
Январь
Классные
руководители
Февраль
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Март
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Апрель
Галькун Г.Н. зам директора
по УВР
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Май
В течение года
24
Организация изучения правил
безопасного поведения на дорогах и
улицах в игровой форме
(с использованием кабинета БДД,
автогородка и площадки по ПДД)
25
Беседа с инспектором ГИБДД
на тему «Профилактика ДДТТ»
Черный А.В.
п/о ОБЖ
Классные
руководители 1-6
классов
Галькун Г.Н. зам директора
по УВР
по
В течение года
( по графику)
В течение года
( по согласованию)
согласованию)
17.План работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и
детьми - инвалидами
в 2024 – 2025 учебном году
№ Мероприятия
п/п
1
Обновление банка данных по детям с
ОВЗ. Изучение потребностей в
получении образовательных услуг.
2 Ознакомление с результатами
диагностики. Решение вопроса об
организации обучения и составление
ИПР.
3 Формирование школьного
компьютерного банка детей с ОВЗ
4 Организовать ПП сопровождение детейинвалидов.
5
6
7
8
9
10
Организация досуга и кружковой
деятельности
Отразить в ИПР детей с ОВЗ
мероприятия по комплексной
реабилитации ( включая социальные,
психолого- педагогические,
физкультурно- оздоровительные).
Организация работы по предоставлению
всех видов образовательных услуг,
включая дистанционную форму обучения
для детей- инвалидов, обучающихся на
дому.
Предусмотреть участие детей с ОВЗ в т.ч.
обучающихся на дому, в школьных,
внешкольных мероприятиях.
Организация школьного тура предметных
олимпиад для детей, обучающихся на
дому.
Организация отдыха и занятости детей с
ОВЗ в каникулярное время.
Организация курсовой подготовки и
переподготовки кадров в области
специальной (коррекционной)
Сроки
Ответственные
Сентябрь
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР
Сентябрь
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР, Старкова Т.В.,
педагог-психолог
Сентябрь
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР, Старкова Т.В.
педагог-психолог
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР, кл. руководители
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР,
кл. руководители
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
В течение
года.
Октябрь
В течение
года
В течение
года.
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР,
кл. руководители
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР, кл. руководители
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР
11
12
13
педагогики и психологии в соответствии
с планом ГБОУ ИРО Краснодарского
края
Организация методического
сопровождения работы учителей,
обучающих детей с ОВЗ,
Организация и проведение
организационных мероприятий
(семинаров, совещаний, круглых столов и
т.д.) по вопросам обучения, психологопедагогического сопровождения детей с
ОВЗ и их родителей.
Информационная работа с родителями.
В течение
года.
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР
В течение
года.
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР
В течение
года.
Галькун Г.Н., зам. директора
по УВР, Старкова Т.В.,
педагог-психолог
18.План работы библиотеки
1.
Цели и задачи библиотеки.
Цель: содействовать обеспечению учебно-воспитательного процесса учебной
литературой,
развитию
грамотности,
информационных
навыков,
самообразования, приобщения к культуре.
Основные задачи:
1.
Обеспечение участников образовательного процесса быстрым доступом к
максимально возможному количеству ресурсов.
2.
Сбор, накопление, обработка, систематизация педагогической информации
и доведение ее до пользователей – педагогов и родителей обучающихся.
3.
Выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов
педагогических кадров школы в области новых информационных технологий и
педагогических инноваций.
4.
Осуществление посреднических услуг по удовлетворению запросов
пользователей (администрации школы, педагогов, родителей, учеников) по
получению информации о достижениях различных наук, новых информационных
технологиях.
5.
Оказание помощи в проектной деятельности учащихся и учителей.
6.
Организация мероприятий, воспитывающих культурное и социальное
самосознание и содействующих эмоциональному развитию
7.
Пропаганда чтения, а также ресурсов и служб школьной библиотеки как
внутри школы, так и за пределами.
2. Содержание и организация работы с читателями.
Индивидуальная работа
•
изучение читательских интересов
•
проведение социологических опросов, анкетирование
•
анализ чтения
•
работа с активом библиотеки
Общение с читателями (массовая работа)
•
привлечение учащихся к систематическому чтению
•
•
мероприятия по пропаганде книги и литературы
мероприятия в помощь учебному процессу, работы клубов и кружков
Индивидуальная работа
а) изучение читательских интересов
б) проведение социологических опросов, анкетирование
в) анализ чтения
г) работа с активом библиотеки
Общение с читателями (массовая работа)
а) привлечение учащихся к систематическому чтению
б) мероприятия по пропаганде книги и литературы
в) мероприятия в помощь учебному процессу
г) работа клубов и кружков
3. Информационно-библиографическая и справочная работа
библиотеки
№
п/п
1.
Содержание работы
2.
Справочно-библиографическое и
информационное обслуживание
читателей
Создание электронной картотеки на
имеющиеся издания
3.
Проведения дней информации
Срок
выполнения
По мере
требования
Постоянно
Ответственное
лицо
Библиотекарь
Постоянно
Библиотекарь
Библиотекарь
4. Формирование фонда библиотеки
4.1 Работа с фондом учебной литературы
№
Содержание работы
п/п
1.
Обеспечение комплектования фонда
учебной литературы:
• составление совместно с
учителями-предметниками заказа на
учебники;
• формирование общешкольного
заказа на учебники и учебные пособия с учетом итогов инвентаризации;
• подготовка перечня учебников,
планируемых к использованию в новом учебном году;
• осуществление контроля
выполнения сделанного заказа;
• прием и обработка поступивших
учебников:
— оформление накладных;
Срок
выполнения
Август –
ноябрь,
постоянно в
течение
учебного года
Ответственно
е лицо
Библиотекарь
2
3.
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
1
— запись в книгу суммарного учета;
— штемпелевание;
— оформление картотеки;
— занесение в алфавитный каталог
Прием учебников
По отдельному Библиотекарь
графику
Постоянно в
Библиотекарь
течение
учебного года
Постоянно
Библиотекарь
Информирование учителей и
учащихся о новых поступлениях
учебников и учебных пособий.
Списание фонда учебников и
учебных пособий с учетом ветхости
и смены образовательных программ
Проведение работы по обеспечению Один раз в
сохранности учебного фонда (рейды полугодие
по классам)
Организация мелкого ремонта
Постоянно
методической литературы и
учебников
Пополнение постоянно
Постоянно
действующей выставки «Край
казачий- Родная земля»
Составление отчетных документов
Постоянно
по обеспеченности учащихся
учебниками и другой литературой
4.2 Работа с читателями
Обслуживание читателей на
Постоянно
абонементе, работа с абонементом
учащихся, педагогов, технического
персонала, родителей
Обслуживание читателей в
Постоянно
читальном зале
Рекомендательные беседы при
Постоянно
выдаче книг. Беседы о прочитанном
Рекомендательные и рекламные
Постоянно
беседы о новых изданиях,
поступивших в библиотеку
(художественных, справочных,
научно-методических)
Ведение рейтинга самых популярных Постоянно
изданий «Десять любимых книг»
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Актив
библиотеки,
библиотекарь
4.3 Работа с родительской общественностью
Отчет перед родительской
Сентябрь
Библиотекарь
общественностью о новых
учебниках,
поступивших в библиотеку
4.4 Работа с педагогическим коллективом
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
Информирование учителей о новой
учебной и методической литературе,
педагогических журналах
Методическая помощь в подготовке
классных часов, родительских
собраний.
Участие в организации Дня учителя и
Дня школьного библиотекаря
Постоянно
В течении
уч.года
По
отдельному
плану
4.5 Работа с обучающимися
Обслуживание учащихся школы
Постоянно
согласно расписанию работы
библиотеки
Просмотр читательских формуляров Постоянно
с целью выявления задолжников,
информирование классных
руководителей
Проведение беседы с вновь
По факту
записавшимися читателями о
записи
правилах поведения в библиотеке, о
культуре чтения
Информирование классных
Постоянно
руководителей о читательской
активности учащихся их классов
Мониторинг сохранности учебного
Постоянно
фонда
5. Массовая работа
Выдача учебников
Июль, Август
Книжная выставка «Законы улиц и
дорог». В рамках месячника по ПДД.
Книжная выставка «Новинки
школьной библиотеки»
Составление «Анализа
обеспеченности учебной литературой
учащихся на 2023- 2024 учебный
год»
Беседы и рейды по проверке
сохранности фонда учебной
литературы
Книжная выставка «Здоровье детей общая забота»
Разделы: Гигиена школьника, Скажи
наркотикам - НЕТ! Обзор книг,
беседы.
К Международному Дню
толерантности выставка журнальных
статей.
Библиотекарь,
руководители
ШМО
Библиотекарь
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Библиотекарь
Октябрь
Библиотекарь,
1-11 классы
Библиотекарь
1-11 классы
Библиотекарь
1-11 классы
Библиотекарь
Октябрь,
ноябрь
Библиотекарь
1-11 классы
Октябрь
Библиотекарь
1-11 классы
15 ноября
Библиотекарь,
5-11 классы
Сентябрь
Сентябрь
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
2
3
Оформление бланка заказа на
ноябрь
учебники федерального комплекта
Книжная выставка, беседа
ноябрь
«Женщина-Мать в литературе» ко
дню Матери.
Книжная выставка «Закон и порядок» Декабрь
Книжная выставка, викторина
«Здравствуй, Новый Год!»
Экскурсия по библиотеке,
посвящение в читатели.
Книжная выставка «Люби и знай
родной свой край», обзор книг о
Кубани.
Выставка ко Дню Защитника
Отечества
Беседы и рейды по проверке
сохранности фонда учебной
литературы.
Государственные символы
Краснодарского края.
Книжная выставка «12 апреля – День
космонавтики»
Книжная выставка, обзор
«Поклонимся тем великим годам»,
посвященная Дню Победы.
Инвентаризация фонда учебной
литературы за 2024-2025 учебный
год.
Прием учебной литературы
Работа с фондом художественной и
учебной литературы (Прием,
списание, редактирование).
«Наша методическая копилка».
Выставки учебных изданий к
предметным неделям
6. Реклама библиотеки
Создание комфортной среды в
библиотеке
Декабрь
Устная рекламная деятельность (во
время перемен, на классных часах,
классных и родительских собраниях)
Наглядная рекламная деятельность
(информационные объявления о
выставках и мероприятиях,
проводимых библиотекой)
Январь
Январь
Февраль
Апрель
Апрель
11 апреля
Май
Библиотекарь
Библиотекарь
1-11 классы
Библиотекарь,
8-11 классы
Библиотекарь,
1-5 классы
Библиотекарь,
1 класс
Библиотекарь,
5-9 классы
Библиотекарь,
5-7 классы
Библиотекарь,
1-11 классы
Библиотекарь,
1-11 классы
Библиотекарь,
1-11 классы
Библиотекарь,
1-11 классы
Май, июнь
Библиотекарь
Май, июнь
Июнь
Библиотекарь
Библиотекарь
Постоянно
Библиотекарь
Постоянно
Библиотекарь,
Постоянно
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Постоянно
Оформление информационных
стендов-папок:
• «Правила пользования книгой»;
• «Правила поведения в библиотеке»;
• «Правила пользования
компьютером в библиотеке»
Оформление выставки одного автора
«Календарь знаменательных и
памятных дат»
Оформление выставки
«Литературный герой», посвященной
книгам-юбилярам
7. Организационная работа
Участие в районных совещаниях,
проводимых управлением образования
Взаимодействие с библиотеками
района
4
5
6
1
2
Март
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Постоянно
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Библиотекарь,
актив
библиотеки
Постоянно
Постоянно
Библиотекарь
Постоянно
Библиотекарь
Раздел 3. Работа с педагогическими кадрами.
3.План работы по организации и проведению аттестации педагогических и
непедагогических работников
№ Мероприятия
п/п
1
2
3
4
5
Сроки
проведения
1. Организационные мероприятия
В течение года
Проведение инструктивно-методических
совещаний по аттестации кадров,
ознакомление с нормативными
документами
утверждение
Август 2024
Составление
и
–
графика
перспективного
плана
прохождение аттестации
Сентябрь 2024
Ознакомление с графиком аттестации на
категорию и насоответствие занимаемой
должности на
2024-2025 учебный год
Организационные
мероприятия
с
В течение года
учителями по составлению электронных
заявлений на аттестацию
В течение года
Отправка заявлений от работников
на
аттестацию
для
установления
квалификационной категории
Ответственные
Зам. директора по
УВР Горбачева И.Н.
Зам. директора по
УВРГорбачева И.Н.
Зам. директора по
УВР Горбачева И.Н.
Зам. директора по
УВР Горбачева И.Н.
Зам. директора по
УВР Горбачева И.Н.
6
7
8
9
10
11
12
14
15
Подготовка
представлений
на
аттестацию педагогических работников с
целью
подтверждения
соответствия
занимаемой должности
Обсуждение вопросов аттестации кадров
и оформления таблиц, портфолио
Организация аттестации на первую и
высшую категорию (через портфолио)
В течение года
Руководители школьных
МО
В течение года
Сдача портфолио ответственному за
аттестацию кадров
Проведение заседаний аттестационной
комиссии на соответствие занимаемой
должности
Ознакомление
аттестуемых
с
заключением комиссии или приказами
МОН КК под роспись
За 3 месяца до
аттестации
По отдельному
графику
Руководители школьных
МО
группа
Рабочая
по
проведению
аудита
портфолио
Аттестуемый
Внесение записи в трудовые книжки о
присвоении
квалификационной
категории
Подготовка приказов об оплате труда
лицам, успешно прошедшим аттестацию
Оформление
кадров
стенда
по
аттестации
В течение года
В течение года, (в
течение 2-х дней
после аттестации,
после получения
приказа)
В течение года,
после получения
приказа МОН КК
В течение года
после получения
приказа МОН КК
Сентябрь 2023,
далее - по мере
поступления
новых
документов
Зам. директора по
УВР Горбачева И.Н.
Зам. директора по
УВР Горбачева И.Н.
Специалист по по кадрам
Специалист по кадрам
Зам. директора по УВР
Горбачева
2.План работы по повышению квалификации педагогических
работников
Цель: создание условий для профессионального роста и развития
педагогических работников
Задачи:
1. Развитие творческого потенциала и профессиональных компетенций педагога.
2. Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих
учителей.
3. Стимулирование и поддержка педагогических работников школы в их
деятельности по
повышению своего профессионального квалификационного уровня.
№
1.
Мероприятие
Корректировка
перспективного плана
повышения квалификации в
связи с внедрением новых
ФГОС.
Сроки
Сентябрь
Ответственные
Зам директора по
УВР Горбачева И.Н.
2.
Составление заявок по
прохождению курсов
В течение
года
3.
Посещение курсов повышения
квалификации, семинаров
учителями и администрацией
школы
Подведение итогов курсовой
системы повышения
педагогических кадров за 20242025 учебный год
Составление списка учителей
для прохождения курсовой
подготовки в 2025-2026 учебном
году
Посещение научнопрактических конференций,
научно- методических
семинаров, уроков творчески
работающих учителей
Участие в мастер-классах
По плану
8
Проведение открытых
мероприятий в рамках
деятельности ШМО
9
В течение
Организация деятельности
года
педагогов по обобщению и
распространению педагогического
опыта через публикации, создание
и наполнение персональных
сайтов
10
Участие педагогических
работников в работе педсоветов,
семинаров, конференциях
4.
5.
6.
7
Зам директора по
УВР Горбачева
И.Н.
Педагоги школы,
администрация
школы
Май
Администрация
Май
Специалист по
кадрам Дьяченко
Н.А.
В течение
года
Педагоги
В течение
года
Руководители Ш МО
В течение
года
Руководители Ш МО
По плану
Зам директора по
УВР Горбачева
И.Н
Руководители Ш МО
3.План работы с молодыми специалистами, с вновь прибывшими учителями, с вновь назначенными работниками
Цели:
•
выявление уровня профессиональной компетентности и методической подготовки вновь прибывших учителей.
•
оказание практической помощи учителям в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения
педагогического мастерства.
Задачи работы:
•
формировать у начинающих учителей потребность в непрерывном самообразовании;
•
способствовать овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания учащихся;
•
ознакомить с нормативно-правовой документацией;
•
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности начинающих учителей;
•
выявить ведущие потребности начинающих специалистов в учебном процессе и выбрать соответствующую форму
организации методической работы.
Используемые формы и методы:
•
анализ посещенных уроков, с последующим самоанализом;
•
анализ подготовки учащихся к проведению контрольных работ;
•
теоретические выступления;
•
взаимодействие с опытными учителями;
•
открытые уроки;
•
семинары;
•
собеседование.
Учителя , имеющие стаж работы по предмету менее 5 лет.
№ п/п
1
2.
Ф.И.О.
Зиновьев А.А
Черный А.В.
Предмет, должность
Учитель физической культуры
Преподаватедь организатор ОБЖ
Наставник
Галькун Г.Н.
Черная Е.Н
Работа с учителями, имеющими стаж работы по предмету менее 5 лет
№ п/п
Мероприятия
Исполнитель
Срок
Отметка о
выполнении
1
2
3
4
Посещение уроков молодых специалистов с целью
оказанияметодической помощи в подготовке к
уроку, обучение
самоанализу
Составление графика посещений уроков коллег,
контроль за
его выполнением
Помощь в составлении рабочих программ, КТП,
инструктажпо заполнению журнала
Помощь в подготовке и проведении открытого
урока и
внеклассных мероприятий
Учителянаставники
В
течение
года
Учителянаставники
В
Отчет ШМО
течение
года
По
Собеседовани
Зам.
е
дирек плану
тора по
УВР Редька
Н.В.
Руководители
ШМО
УчителяВ
наставники
течение
года
4.План
организационно-технических мероприятий по улучшению условий и охране труда работников МБОУ СОШ №9
№№
п/п
1
1
2
3
Наименование
мероприятий
2
Заключить соглашение
по охране труда между
администрацией и
Профсоюзным
комитетом
Проверка выполнения
соглашения по охране
труда за II полугодие
2021 года с
составлением акта
Проведение
специальной оценки
условий труда,
реализация мер,
разработанных по
результатам их
проведения.
Нормативное обоснование
Срок исполнения
3
Приказ Минтруда России от
19.08.2016 N 438н "Об
утверждении Типового
положения о системе
управления охраной труда"
Приказ Минтруда России от
19.08.2016 N 438н "Об
утверждении Типового
положения о системе
управления охраной труда"
Федеральный закон "О
специальной оценке условий
труда" от 28.12.2013 N 426-ФЗ
3
Январь 2025 г
Январь 2025 г
В течение учебного
года
Ответственные
исполнители
4
Директор, председатель
профсоюзного комитета
Директор, председатель
профсоюзного комитета
Специалист по охране
труда
4
5
6
7
Выявление и оценка
опасностей, оценка
уровней
профессиональных
рисков
Обеспечение
работников, занятых на
работах с вредными или
опасными условиями
труда, а также на
работах, производимых
в особых температурных
и климатических
условиях или связанных
с загрязнением,
специальной одеждой,
специальной обувью и
другими средствами
индивидуальной
защиты.
Приказ Минтруда России от
19.08.2016 N 438н "Об
утверждении Типового
положения о системе
управления охраной труда"
Приказ Минздравсоцразвития
России от 01.06.2009 N 290н
(ред. от 12.01.2015) "Об
утверждении Межотраслевых
правил обеспечения
работников специальной
одеждой, специальной обувью
и другими средствами
индивидуальной защиты"
При вводе новых
должностей
Комиссия по охране
труда
При
трудоустройстве
новых рабочих
Специалист по охране
труда
Обеспечение хранения
средств индивидуальной
защиты (далее - СИЗ), а
также ухода за ними
(своевременная
химчистка, стирка,
дегазация, дезактивация,
дезинфекция,
обезвреживание,
обеспыливание, сушка),
проведение ремонта и
замена СИЗ.
Проведение вводных
инструктажей по охране
труда
Приказ Минздравсоцразвития
России от 01.06.2009 N 290н
(ред. от 12.01.2015) "Об
утверждении Межотраслевых
правил обеспечения
работников специальной
одеждой, специальной обувью
и другими средствами
индивидуальной защиты"
По необходимости
Заведующий хозяйством
Постановление Минтруда
России, Минобразования
России от 13.01.2003 N 1/29
"Об утверждении Порядка
обучения по охране труда и
проверки знаний требований
охраны труда работников
организаций"
Постоянно
Специалист по охране
труда
8
Проведение первичных
инструктажей по охране
труда на рабочих местах
9
Проведение повторных
инструктажей по охране
труда на рабочих местах
10
Обучение по охране
труда руководителей и
специалистов
11
Обучение и Проверка
знаний требований
охраны труда
работников внутренней
комиссией
12
Проведение
обязательных
предварительных и
периодических
медицинских осмотров
(обследований).
13
Проверка санитарногигиенического
состояния рабочих и
Постановление Минтруда
России, Минобразования
России от 13.01.2003 N 1/29
"Об утверждении Порядка
обучения по охране труда и
проверки знаний требований
охраны труда работников
организаций"
Постановление Минтруда
России, Минобразования
России от 13.01.2003 N 1/29
"Об утверждении Порядка
обучения по охране труда и
проверки знаний требований
охраны труда работников
организаций"
Постановление Минтруда
России, Минобразования
России от 13.01.2003 N 1/29
"Об утверждении Порядка
обучения по охране труда и
проверки знаний требований
охраны труда работников
Постановление Минтруда
России, Минобразования
России от 13.01.2003 N 1/29
"Об утверждении Порядка
обучения по охране труда и
проверки знаний требований
охраны труда работников
Приказ Минздрава России от
28.01.2021 N 29н "Об
утверждении Порядка
проведения обязательных
предварительных и
периодических медицинских
осмотров работников,
предусмотренных частью
четвертой статьи 213 ТК РФ
Постановление Главного
государственного санитарного
врача РФ от 2 декабря 2020 г.
N 40 "Об утверждении
Постоянно
Специалист по охране
труда
Каждые 6 месяцев,
для водителя
каждый квартал
Специалист по охране
труда
Октябрь 2024 г
Специалист по охране
труда
Апрель-Май 2025
Специалист по охране
труда, Комиссия по
проверке знаний
требований охраны
труда
Июнь-август 2025
Специалист по охране
труда и заведующий
хозяйством
Ежемесячно
Заведующий хозяйством
вспомогательных
помещениях
14
15
16
17
18
Доведение до сведения
работников
действующих законов и
нормативных правовых
актов по охране труда
РФ.
Приобретение и выдача
смывающих и
обезвреживающих
средств
Проведение собрания
трудового коллектива,
на котором будут
подведены итоги работ
по охране труда.
Планирование
мероприятий по охране
труда на следующий год
Приобретение стендов,
наглядных материалов,
научно-технической
литературы для
проведения
инструктажей по охране
труда, обучения
безопасным приемам и
методам выполнения
работ, проведение
выставок, конкурсов и
смотров по охране
труда, круглых столов
по охране труда.
Реализация
мероприятий,
направленных на
санитарных правил СП
2.2.3670-20 "Санитарноэпидемиологические
требования к условиям труда"
ТК РФ Статья 212.
Обязанности работодателя по
обеспечению безопасных
условий и охраны труда
постоянно
Специалист по охране
труда
Приказ Минздравсоцразвития
России от 17.12.2010 N 1122н
(ред. от 23.11.2017) "Об
утверждении типовых норм
бесплатной выдачи
работникам смывающих и
(или) обезвреживающих
средств
Приказ Минтруда России от
19.08.2016 N 438н "Об
утверждении Типового
положения о системе
управления охраной труда"
По мере
необходимости
Заведующий хозяйством
Декабрь 2024
Специалист по охране
труда и ответственные
по охране труда
Приказ Минтруда России от
29.10.2021 N 771н
Постоянно
Специалист по охране
труда и ответственные
по охране труда
Приказ Минтруда России от
29.10.2021 N 771н
Постоянно
Специалист по охране
труда и ответственные
по охране труда,
развитие физической
культуры и спорта в
трудовых коллективах, в
том числе:
учитель физической
культуры
организация и
проведение
физкультурных и
спортивных
мероприятий, в том
числе мероприятий по
внедрению
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
"Готов к труду и
обороне" (ГТО),
включая оплату труда
методистов и тренеров,
привлекаемых к
выполнению указанных
мероприятий;
приобретение,
содержание и
обновление спортивного
инвентаря;
содержание помещений
для проведения
физкультурных,
физкультурнооздоровительных и
спортивных
мероприятий.
Раздел 4. Методическая (научно-методическая) работа
1.План методической работы школы.
Методическая тема на 2024 – 2025 учебный год: «Создание условий для получения качественного образования учащихся с различными
образовательными потребностями в условиях реализации обновленного ФГОС, ФОП НОО, ООО,СОО».
Проблемы, на решение, которых направлена работа методической службы школы:
-Выстраивание системы работы над общей методической темой
-Недостаточный уровень сформированности общеучебных умений и навыков учащихся;
-Рост числа неуспевающих по итогам четвертей, года;
-Низкий процент участия в профессиональных конкурсах педагогов.
-Недостаточная работа по мотивации всех участников образовательного процесса на его качество: учащихся,учителей,
родителей.
Цель методической работы:
совершенствование качества преподавания предметов путем внедрения современных образовательных технологий; создание условий
для повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым
опытом, самообразования и курсовой подготовки.
Задачи:
1.Совершенствование педагогического мастерства.
2.Использование современных образовательных технологий (СОТ).
3.Повышение профессиональной компетентности педагогов для обеспечения продуктивного взаимодействия участников
образовательного процесса.
4.Реализация на качественном уровне обновлѐнных ФГОС, ФООП НОО, ООО, СОО.
5.Подготовка обучающихся к успешной сдаче ГИА.
Ожидаемый результат:
1.Обеспечение оптимальных условий для повышения качества образования.
2.Создание условий для развития личности школьника.
3Обеспечение
каждому учащемуся дифференцированного подхода и создание условий
для реализации личностных
способностей.
4.Разработка системы педагогического мониторинга за состоянием преподавания и уровнем обученности школьников.
5.Повышение качества преподавания школьных дисциплин.
6.Повышение уровня обученности и развития обучающихся.
7.Повышение уровня познавательной деятельности ученика.
8.Готовность выпускников к осознанному выбору дальнейшего профессионального пути.
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1
Заседания ШМО
по плану
2
Заседания методического по плану
совета
Педагогические советы
по плану
Руководители ШМО:
Горбачева
И.Н.
Галькун Г.Н.
Зам. директора по УВР
Горбачева И.Н..
Черная Е.Н.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
3
Изучение и
обобщение
передового
педагогического
опыта:
взаимопосещение
уроков, открытые
уроки, пед. интернет –
сообществах,
вебинарах
Контроль за работой
ШМО
в течение года
Черная Е.Н.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
в течение года
6
Предметные недели
по плану
Черная Е.Н.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Горбачева И.Н.
7
Подготовка и участие
учащихся в творческих
конкурсах и
олимпиадах разного
уровня, в конкурсах
ученических проектов.
Участие учителей в
педагогических
конкурсах
в течение года по
плану
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
учителя - предметники
в течение года
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
4
5
8
9
Курсовая подготовка
учителей
в течение года
Черная Е.Н.
Горбачева И.Н.
10
Аттестация педагогов
в течение года
Горбачева И.Н.
Направления и цели методической работы:
1.
Организационно-педагогическая деятельность
Выработка единых представлений о перспективах работы, определение направлений деятельности.
2.Работа Методического совета школы
Проектирование развития образовательного процесса, организация продуктивной педагогической деятельности
3.Работа с методическими объединениями
4. Организация информационного обеспечения создание условий для оптимального доступа педагога к необходимой информации
2.План работы методического совета школы.
Цель:
организация и координация методического обеспечения образовательного процесса, повышение качества образования через
непрерывное развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной
компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС -2021, ФООП НОО, ООО, СОО и воспитания личности,
подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Задачи:
1. Обеспечение методического сопровождения образовательных стандартов.
2. Непрерывное совершенствование качества образовательной деятельности и еѐ результативности, уровня педагогического
мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области определѐнной науки и методики еѐ преподавания.
3. Совершенствование анализа и критериев оценки деятельности педагогического коллектива.
4. Активное включение педагогов и обучающихся в творческий поиск, внедрение педагогических, в том числе информационных
технологий на уроках.
5. Развитие современного стиля педагогического мышления, формирование готовности к самообразованию.
6. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образовательной деятельности, уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
7. Развитие обучающихся с учѐтом их возрастных, физиологических, психологических и интеллектуальных особенностей.
8. Оказание методической помощи молодым специалистам.
9. Организация методического сопровождения самообразования и саморазвития педагогов через повышение квалификации,
обобщение педагогического опыта работы, участие в профессиональных конкурсах, педагогические публикации.
10. Совершенствование системы целенаправленной работы с разными категориями обучающихся.
План тематических заседаний методического совета
на 2024/25 учебный год
Темы для обсуждения
Содержание работы
Август
Задачи методической работы в
2024/25 учебном году
Особенности реализации
обязательных федеральных
рабочих программ по учебным
предметам «Труд (технология)»
и «Основы безопасности и
защиты Родины» в 2024/25
учебном году
Утверждение плана методической работы
на 2024/25 учебный год;
• утверждение единой методической темы на
2024/25 учебный год и программы работы
над единой методической темой;
• утверждение планов работы методических
объединений;
• утверждение плана проведения
предметных недель
•
Отчет руководителей методических объединений о
готовности к реализации федеральных рабочих
программ по учебным предметам «Труд
(технология)» и «Основы безопасности и защиты
Родины»
Организация мониторинга
Информирование о проведении мониторинга
профессиональных
профессиональных компетенций в 2024/25 учебном
компетенций в 2024/25 учебном году
году
Сентябрь
Проведение стартовой
Информирование об особенностях стартовой
диагностики в 2024/25 учебном диагностики в 2024/25 учебном году:
году с учетом ФОП
• обязательная оценочная процедура по
ФОП;
• проведение стартовой диагностики в
первый год изучения предмета на уровне
ООО.
Обсуждение графика стартовой диагностики.
Подготовка КИМ для проведения стартовой
диагностики
Участие во Всероссийском
конкурсе сочинений, в том
числе по тематическому
направлению, посвященному
семье и семейным ценностям
Особенности воспитательной
работы в новом учебном году:
• реализация плана
мероприятий к Году
семьи;
• развитие в школе
Общероссийского
общественногосударственного
движения детей и
Обсуждение возможности участия во
Всероссийском конкурсе сочинений, в том числе по
тематическому направлению, посвященному семье
и семейным ценностям: подготовка школьников,
выбор направлений, контроль участия
Обсуждение путей развития в школе
Общероссийского общественногосударственного движения детей и
молодежи «Движение первых» и
программы социальной активности
учащихся начальных классов «Орлята
России»;
• обсуждение особенностей проведения
внеурочных занятий «Разговоры о
важном» в 2024/25 учебном году;
•
молодежи «Движение
первых» и программы
социальной
активности учащихся
начальных классов
«Орлята России»;
• проведение
внеурочных занятий
«Разговоры о важном»
в 2024/25 учебном
году;
• реализация Единой
модели
профессиональной
ориентации и
профориентационного
минимума
Аттестация педагогов.
Участие педагогов в
диагностике компетенций в
целях выявления
профессиональный дефицитов
•
обсуждение формата и уровня реализации
профориентационного минимума в
2024/25 учебном году
Актуализация программы наставничества;
утверждение индивидуальных планов
работы под руководством наставника в
форме «учитель – учитель»;
• согласование плана аттестации
педагогических работников на 2024/25
учебный год. Обсуждение списка
педагогов, которые будут аттестовываться
в 2024/25 учебном году. Формирование
плана мероприятий по подготовке к
аттестации педагогов
•
•
Согласование списка педагогов для участия в
диагностике профессиональных компетенций
Октябрь
Итоги стартовой диагностики в Анализ результатов стартовой диагностики по
2024/25 учебном году
уровням образования. Оценка готовности
обучающихся к изучению отдельных предметов.
Корректировка рабочих программ по итогам
стартовой диагностики для индивидуализации
образовательного процесса
Обеспечение преемственности
содержания и форм
организации образовательной
деятельности при реализации
ООП НОО и ООО
Результаты проведения
школьного этапа
Всероссийской олимпиады
школьников. Подготовка к
муниципальному этапу
Анализ реализации плана мероприятий по
адаптации первоклассников к учебной
деятельности;
• анализ реализации плана мероприятий по
адаптации обучающихся 5-х классов на
новом уровне образования
•
Анализ результатов школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников.
Корректировка плана мероприятий по подготовке к
муниципальному этапу Олимпиады
Олимпиады
Итоги диагностики
профессиональных
компетенций педагогов
Обсуждение итогов диагностики профессиональных
компетенций педагогов. Формирование ИОМ
педагогов
Ноябрь
Методическое сопровождение
процесса формирования
функциональной грамотности
обучающихся
•
•
•
•
•
Формирование и оценка
цифровой грамотности
обучающихся в рамках
функциональной грамотности
Реализация плана формирования
функциональной грамотности в
2024/25 учебном году;
анализ результатов мониторинга
функциональной грамотности;
анализ результатов внешних оценочных
процедур (региональная диагностика
функциональной грамотности);
использование в учебном процессе
практико-ориентированных заданий для
формирования и оценки функциональной
грамотности;
формирование банка лучших
педагогических практик по формированию
функциональной грамотности
обучающихся
Организация работ для проверки цифровой и
читательской грамотности из ФОП:
• для проверки читательской грамотности –
письменная работа на межпредметной
основе;
• проверки цифровой грамотности –
практическая работа в сочетании с
письменной компьютеризованной частью
Декабрь
Методическое сопровождение
подготовки к ГИА-2025
•
•
•
•
•
Анализ результатов ГИА-2024. Типичные
ошибки и затруднения обучающихся;
рассмотрение и анализ демоверсий,
спецификаций, кодификаторов ОГЭ и
ЕГЭ;
отчет руководителей методических
объединений о подготовке к ГИА-2025.
Утверждение планов подготовки к ГИА2025;
система работы учителей-предметников с
неуспевающими и слабоуспевающими
обучающимися;
организация мастер-класса «Лучшие
практики подготовки к ГИА-2025»
Январь
Проблема объективного
оценивания знаний
обучающихся. Компетенции
учителя в области оценивания.
Анализ образовательных результатов
обучающихся в первом полугодии;
• сравнение результатов внутришкольного
оценивания с результатами внешних
•
Формирование единых
подходов к оцениванию.
Итоги первого полугодия:
анализ образовательных
результатов учеников и
профессиональных
компетенций учителя
•
•
•
•
оценочных процедур. Анализ причин
несоответствия оценок;
анализ школьной системы оценивания.
Риски и дефициты действующей системы
оценивания;
профессиональные дефициты учителей в
оценочной деятельности. Пути повышения
компетентности педагогов в области
оценивания;
использование возможностей
критериального и формирующего
оценивания при оценке образовательных
результатов обучающихся;
анализ результатов муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников.
Пути повышения результативности
участия школьников в интеллектуальных
соревнованиях
Февраль
Учет программы воспитания
при реализации предметного
содержания. Использование
возможностей модуля рабочей
программы воспитания
«Школьный урок» для военнопатриотического воспитания
обучающихся
Реализация
профориентационного
минимума в рамках урочной
деятельности
Обсуждение справки по итогам посещения
уроков;
• оценка использования учителями
возможностей модуля рабочей программы
воспитания «Школьный урок» для военнопатриотического воспитания
обучающихся;
• организация методического семинара
«Лучшие практики военнопатриотического воспитания на уроках»
•
Обсуждение справки по итогам посещения уроков:
• профориентационное содержание уроков
по предметам общеобразовательного
цикла (физика, химия, математика и т. д.),
где рассматривается значимость учебного
предмета в профессиональной
деятельности;
• изучение темы «Мир профессий» в рамках
модулей учебного предмета «Труд
(технология)».
Обсуждение методических подходов к
профориентации на уроках физики, химии и
биологии. Выявление лучших практик реализации
профориентационного минимума в урочной
деятельности
Подготовка к ВПР
Отчет руководителей методических объединений о
подготовке к ВПР. Организация работы с
неуспевающими и слабоуспевающими
обучающимися
Март
Профильное обучение: анализ
•
Анализ организации профильного
организации предпрофильного
и профильного обучения
обучения в школе за последние три года;
анализ выбора профилей. Роль
предпрофильной подготовки в выборе
профиля на уровне СОО;
• обсуждение вариантов учебных планов
профилей в ФОП СОО;
• обмен мнениями о методическом
обеспечении профильного обучения:
учебные планы профилей, рабочие
программы профильных предметов,
программы курсов по выбору
•
Развитие профильного
обучения.
Развитие предпрофессионального образования в
регионе.
Развитие проектной и
исследовательской
деятельности обучающихся
Подготовка и проведение школьной научной
конференции обучающихся
Апрель
Резервы повышения
качества образования
Анализ образовательных результатов
обучающихся. Причины снижения
качества образования;
• методические дефициты педагогов.
Развитие профессиональных компетенций
учителей
•
Итоги предметных недель
Анализ организации и содержания предметных
недель. Вовлеченность обучающихся. Проведение
метапредметных недель
О подготовке к ГИА-2025 по
новым КИМ. Анализ
результатов диагностик в
формате ОГЭ и ЕГЭ
Анализ результатов диагностик в формате ОГЭ и
ЕГЭ. Анализ готовности к итоговой аттестации и
прогноз результативности ГИА
Обсуждение перечня учебников Анализ проекта перечня учебников и учебных
и учебных пособий на 2025/26 пособий на 2025/26 учебный год. Соответствие
учебный год
учебников и учебных пособий, включенных в
перечень, требованиям ФПУ и ФГОС.
Использование учебников, исключенных из ФПУ, в
соответствии с установленными сроками
Использование ЭОР и ЦОР на
уроках
Использование педагогами ЭОР и ЦОР на уроках:
анализ тематического посещения уроков
Анализ реализации
профориентационного
минимума во внеурочной
деятельности
Качество проведения занятий «Россия – мои
горизонты» в 6–11-х классах
Май
Выполнение ООП по уровням
образования
Анализ реализации ООП по уровням образования
Итоги года: уровень
образовательных результатов
Анализ образовательных результатов обучающихся
по итогам года
учеников
Анализ результатов ВПР
Анализ результатов ВПР. Причины
несоответствия школьных оценок и
результатов ВПР;
• меры по улучшению качества образования
на следующий учебный год
•
Итоги проектной деятельности
обучающихся
Анализ организации проектной и
исследовательской деятельности обучающихся.
Анализ результатов проектной и исследовательской
деятельности. Обсуждение перспектив участия
обучающихся в научно-практических конференциях
и конкурсах исследовательских работ
регионального и федерального уровней
Итоги реализации
профориентационного
минимума. Определение
формата и уровня реализации
профориентационного
минимума в классах на 2025/26
учебный год
Анализ итогов реализации профориентационного
минимума в 2024/25 учебном году. Обсуждение
формата и уровня реализации
профориентационного минимума в классах на
2025/26 учебный год
Итоги реализации программы
наставничества
Подведение итогов реализации программы
наставничества (форма «учитель – учитель»).
Выявление лучших наставнических практик для
представления на конкурс
Анализ итогов аттестации
педагогов в 2024/25 учебном
году
Подведение итогов аттестации педагогов в 2024/25
учебном году
Развитие профессиональных
компетенций учителей
Результаты реализации ИОМ педагогов. Основные
направления развития профессиональных
компетенций учителей. Формирование плана
курсовой подготовки и плана аттестации на 2025/26
учебный год
Июнь
Анализ работы методических
объединений учителей в
2024/25 учебном году
Анализ результатов
государственной итоговой
аттестации
Итоги реализации ООП с
учетом обновлений ФОП и
ФГОС
Отчет методических объединений о реализации
планов работы
Анализ результатов ГИА. Причины
несоответствия школьных оценок и
результатов ГИА;
• анализ системы подготовки к ГИА.
Выявление профессиональных дефицитов
учителей, преподающих предметы ГИА;
• проектирование плана подготовки к ГИА2026 с учетом результатов анализа
•
Анализ реализации ООП с учетом ФОП:
выполнение федеральных рабочих программ,
контроль реализации требований ФГОС и ФОП
3.План изучения и обобщения опыта работы учителей школы
Содержание
деятельности
1.Выявление
ППО
-посещение
уроков
администрацией;
ФИО ответственного
Черная Е.Н.
Горбачева И.Н.
Гальткун Г.Н.
Руководители ШМО
-взаимопосещение
уроков в рамках
ШМО;
-изучение
качествазнаний
учащихся,
высокий уровень
воспитанности;
Руководители ШМО,
Сроки
Анализ посещѐнных уроков
В течение года по графику
Анализ
посещѐнных
уроков,
мониторингвзаимопосещения уроков в
рамках ШМО.
По итогам четверти – ноябрь,
январь, март,май.
Мониторинг качества и обученности
учащихся
по отдельным предметам.
-участие в
конкурсах
профессионального
мастерства, в
педагогических
конференциях.
2.ОбобщениеППО Учителя-предметники
3.Распространение
ППО
Формы подведения итогов
В течение года
Мониторинг результативности участия в
конкурсах
-Самообразование
-Самоанализ занятий и мероприятий.
-Изучение опыта коллег.
-Взаимопосещение уроков
и
внеклассныхмероприятий.
Участие учителей в семинарах-практикумах,
проведение открытыхуроков в камках ШМО.
Выступление на постоянно действующем
семинаре-практикуме в рамках ШМО
Доклад на инструктивно-методическом
совещании
В течение года
По плану ШМО
«Формирования функциональной
грамотности».
4. План работы с молодыми специалистами, с вновь прибывшими учителями, с вновь назначенными работниками
Цели:
•
выявление уровня профессиональной компетентности и методической подготовки вновь прибывших учителей.
•
оказание практической помощи учителям в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения
педагогического мастерства.
Задачи работы:
•
формировать у начинающих учителей потребность в непрерывном самообразовании;
•
способствовать овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания учащихся;
•
ознакомить с нормативно-правовой документацией;
•
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности начинающих учителей;
•
выявить ведущие потребности начинающих специалистов в учебном процессе и выбрать соответствующую форму
организации методической работы.
Используемые формы и методы:
•
анализ посещенных уроков, с последующим самоанализом;
•
анализ подготовки учащихся к проведению контрольных работ;
•
теоретические выступления;
•
взаимодействие с опытными учителями;
•
открытые уроки;
•
семинары;
•
собеседование.
Учителя , имеющие стаж работы по предмету менее 5 лет.
№ п/п
1
Ф.И.О.
Зиновьев А.А
2.
Черный А.В.
Предмет, должность
Наставник
Учитель физической
Галькун Г.Н.
культуры
Преподаватедь организатор Черная Е.Н
ОБЖ
Работа с учителями, имеющими стаж работы по предмету менее 5 лет
№ п/п
1
2
3
4
М
е
р
о
п
р
и
я
т
и
я
Посещение уроков молодых
специалистов с целью оказания
методической помощи в
подготовке к уроку, обучение
самоанализу
Составление графика посещений
уроков коллег, контроль за
его выполнением
Помощь в составлении рабочих
программ, КТП, инструктажпо
заполнению журнала
Помощь в подготовке и
проведении открытого урока и
внеклассных мероприятий
Исполнитель
Срок
Отмет
ка о
выполн
ении
Учителянаставники
В течение года
Учителянаставники
В течение года
Отчет ШМО
Зам.
По плану
Собеседова
ние
директор
а
поУВР
Редька Н.В.
Руководители
ШМО
Учителянаставники
В течение года
5.План работы по реализации ФГОС в 1- 11 классах.
Задачи:
1. Реализация ФГОС в 1- 11 классах в соответствии с нормативными документами.
2. Методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС в 1-11 классах в течение 2024-2025 учебного года
№
Мероприятия
Сроки
п/п
1.
1.1
1.2
1.3
Ответ
Контрольные
ственные
показатели
Организационное обеспечение
Планирование деятельности ШМО
сентябрь Руководи
План работы ШМО
тели
на 2024-2025
ШМО
уч.год
январь
Директор, Аналитические
Проведение совещаний о ходе реализации ФГОС
зам. дир. по справки,
НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО в ОУ: Об итогах
решение
УВР
реализации обновленных ФГОС в 1, 2,3 классах в
совещания, приказы
5,6,7,10,11 классах, ФГОС НОО в 4 классе, ФГОС
ООО в 7-9-х классах
Мониторинг результатов освоения ООП НОО и
ООП ООО:
- входная диагностика обучающихся 1,2,35,6,7 Сентябрь
классов;
Зам. дир. по Анализ результатов
мониторингов,разра
УВР
ботка предложений
по
повышению
сентябрь,
качества реализации
май
ФГОС
в
новом
май
учебном году
- формирование УУД
- диагностика результатов освоения ООП по итогам
изучения в 1-11 классах
1.4
2.
2.1
Организация дополнительного образования: согласование расписания занятий по внеурочной
деятельности
сентябрь Зам. дир. по Утверждённое
ВР
расписание
Нормативно-правовое обеспечение
Отслеживание и своевременное информирование об По мере
изменениях нормативно-правовых документов поступлефедерального и регионального уровней
ния
Директор
школы
Информация для
стендов,
совещаний,
педсоветов
2.2
Внесение корректив в нормативно - правовые Майдокументы ОУ по итогам их апробации с учётом июнь
изменений федерального и регионального уровней и
ООП 1-4, 5-9, 10-11 классов
Директор
школы
Реализация регламента
утверждения
нормативноправовых документов в соответствии с
Уставом ОУ
3.
3.1
Финансово - экономическое обеспечение
БиблиотеПроверка обеспеченности учебниками обучающихся До 3
сентября
карь,
1-4, 5-9, 10-11 классов
учителя
3.2
Оснащение школьной библиотеки печатными и В
течение Библиотека База учебной и
учебно - метоэлектронными образовательными ресурсами по всем года
рь
дической
литепредметам учебного плана ООП
ратуры
ОктябрьАнализ материально-технической базы ОУ с учётом
Админист База данных по
3.3
ноябрь
закупок 2023-2024 учебного года:
- количество компьютерной и множительной
техники, программного обеспечения в учебных
кабинетах, библиотеке;
- анализ работы Интернет - ресурсов;
- -условий
для
реализации
внеурочной
деятельности;
- учебной и учебно-методической литературы.
рация,
завхоз
Информация
материальнотехническому
обеспечению, информация на сайте
школы.
4.
4.1.
Кадровое обеспечение
август
Анализ состояния штатного расписания и
директор
Штатное
4.2
расстановка кадров на 2024-2025 учебный год
Составление прогноза обеспечения кадрами на
2025-2026 учебный год и на перспективу
Сентябрь,
директор
расписание
Вакансия
март
Сентябрь
директор
4.3
Проведение тарификации педагогических
работников
4.4
Составление заявки на курсовую подготовку
Сентябрь
Тарификация
на
2024-2025 учебный
год
Зам. дир. по Заявка
УВР
5.3
Проведение родительских собраний в 1 - 11
классах:
- результаты диагностики готовности
первоклассников к обучению в школе;
- помощь родителей в организации проектной
деятельности;
- мониторинг планируемых результатов обучения
по обновленным ФГОС в 1,2,3,5,6,7,10,11 классах,
ФГОС НОО в 4 классе, ФГОС ООО в 8-9 классах .
- итоги обучения по обновленным ФГОС, ФГОС
НОО, ФГОС ООО; ФГОС СОО
-проведение родительского собрания для
родителей будущих первоклассников
Зам. дир. по Протоколы
УВР и ВР, родительских
учителя
собраний
Октябрь
Декабрь
Март
Май
июнь
В
течение Зам. дир. по Информация
УВР
года
По
необ- Администрация
ходимости
5.4
Размещение материала на школьном сайте для
родителей
5.5
Индивидуальные консультации для родителей
будущих первоклассников
6
6.1
Методическое обеспечение
сентябрь
Стартовая диагностика учебных достижений на
6.2
6.3
Аналитическая
Руково
начало учебного года
дители
справка
ШМО
Октябрь
Методическое обеспечение внеурочной
Зам. дир. по Анализ проблем,
деятельности:
ВР и УВР, вынесенных на об- анализ результатов внеурочной деятельности в 1- По графику педагоги,
суждение
ВШК
11 классах;
ведущие
- посещение занятий в 1-4, 5-9 классах.
внеурочную
деятельность
Обобщение опыта реализации обновленных ФГОС Сентябрь
декабрь
НОО , ФГОС ООО и ФГОС СОО в школе:
-подготовка материала для публичного отчёта
Зам. дир. по Обобщение опыта
УВР,
учителей,
матеучителя
риалы
для самоанализа
школы
6. План работы методических объединений школы
План работы методического объединения учителей начальных классов на 2024-2025учебный год
№ Сроки
проведения
1 29 августа
2024 г.
Темы заседаний
1. Утверждение плана работы на 2024-2025 учебный год.
2. Экспертиза рабочих программ, КТП учебных курсов 1 – 4 классов на 2024-2025
учебный год.
3. О плане ПММ МО учителей начальных классов
4. Анализ результатов ВПР в 2023-2024 уч.году.
5. Утверждение графика взаимопосещений уроков и внеклассных мероприятий
учителей МО в первом полугодии 2023-2024 учебного года.
6. Утверждение Программ профессионального саморазвития учителей на 2024-2025
учебные годы (изучаемые технологии, обобщение личного ППО, семинаровпрактикумов, проведение открытых уроков и мероприятий).
7. Ознакомление с методическими рекомендациями для ОУ Краснодарского края.
8.Диагностика состояния банка ППО МО учителей МО.
9. Закрепление учителей- наставников за молодыми и малоопытными учителями.
2. октябрь
2024 г.
3. ноябрь
2024 г.
4.
декабрь
2024 г.
Ответственные
Бондаренко
Н.В.
1. Постоянно действующий семинар-практикум МО по теме «Ресурсы современного Бондаренко
урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов».
2. Открытый урок.
3. Нормы и критерии оценки.
1. Мониторинг качества образования МБОУ СОШ №9 в 2024-2025учебном году:а)
административные работы;
б) обученность и качество обучения учащихся 2-9 классах за 1 четверть 2024-2025
учебного года.
2.О выполнении плана мероприятий по управлению качеством образования в 20242025 учебном году.
1. Постоянно действующий семинар-практикум МО по теме «Эффективные формы,
методы, приѐмы по работе со слабоуспевающими обучающимися».
2. Открытый урок.
Н.В.
Бондаренко Н.В.
Бондаренко Н.В.
5. январь
2025 г.
6.
февраль
2025 г.
7. март
2025 г.
1. Мониторинг обученности и качества обучения учащихся 2-11 классов по предметам Бондаренко Н.В.
начальных классов, ОБЗР , физкультуры, эстетического цикла по итогам 2 четверти (1
полугодия) 2024-2025 учебного года.
2. О результатах административного контроля в 1 полугодии 2024-2025 учебного года.
3.О результатах контроля за выполнением теоретической и практической части
программ по предметам в 1 полугодии 2024-2025 учебного года.
4.Утверждение графика взаимопосещения уроков и внеклассных мероприятий
учителей МО во втором полугодии 2024-2025 учебного года.
5. Организация мониторинга пробелов в знаниях и компетентностях учащихся 3-9
классов, индивидуальной и групповой учебной и внеурочной работы по отработке
западающих тем. Диагностическая карта ликвидации пробелов знаний
административных контрольных срезов.
6.Обобщение и распространение школьного ППО на уровне школы
1 Постоянно действующий семинар-практикум МО «Формирование и оценка Бондаренко Н.В.
функциональной грамотности».
2.Открытый урок.
1. О работе с одаренными и талантливыми учащимися: достижения, проблемы,
перспективы
2. Мониторинг обученности и качества обучения учащихся 2-9 классов по предметам
цикла по итогам 3 четверти 2024-2025 учебного года.
3. Предварительная нагрузка учителей на 2025-2026 учебный год.
4.Утверждение УМК на 2025-2026 учебный год по предметам.
5.Мониторинг участия учителей в профессиональных, методических и творческих
конкурсах
Бондаренко Н.В.
8.
апрель
2025г.
9. май
2025г.
1. Постоянно действующий семинар-практикум МО «Организация самостоятельной Бондаренко Н.В.
деятельности обучающихся на уроках как эффективное средство повышения качества
знаний».
2. Открытый урок.
1. Мониторинг обученности и качества обучения учащихся 2-11 классов по итогам Бондаренко Н.В
2024-2025 учебного года.
2. Анализ результатов выполнения программ по предметам
3. О выполнение плана работы учителей по
выполнению
рекомендаций
августовского (2024 г) совещания педагогических работников Абинского района.
4. Анализ работы МО учителей начальных классов
5. Анализ результатов работы над методической проблемой «Создание условий для
получения качественного образования учащихся с различными образовательными
потребностями в условиях реализации обновленного ФГОС, ФОП НОО».
План работы
ШМО учителей гуманитарного цикла
на 2024-2025 учебный год
Методическая тема МО гуманитарного цикла на 2024 - 2025 учебный год
«Профессиональная компетентность педагога как фактор повышения качества образования в условиях реализации обновленных ФГОС
ООО и СОО»
Цель: оказать методическую помощь педагогическим работникам в вопросах реализации обновленных ФГОС
Задачи:
* освоить работу электронного ресурса «Конструктора рабочих программ»;
* разработать методические механизмы, способствующие качественной реализации предметных рабочих программ в соответствии с
обновленными ФГОС;
* разработать алгоритм подготовки педагога к учебному занятию, помогающий обеспечить единство учебной и воспитательной
деятельности
Ожидаемые результаты работы:
* Овладение педагогами МО технологией работы с Конструктором рабочих программ
* Овладение педагогами способами включения в урок способов деятельности, обеспечивающих качественное формирование как
предметных, так и метапредметных (личностных) планируемых результатов (в связи с требованиями обновленных ФГОС).
Содержание работы
Деятельность ШМО в рамках методической системы школы через:
* Участие в методических семинарах «Обновленные ФГОС», «Конструируем и реализуем предметную рабочую программу ».
* Отбор содержания и составление рабочих программ, программ внеурочной деятельности в электронном ресурсе «Конструктор рабочих
программ».
* Утверждение рабочих программ по предметам и программ внеурочной деятельности.
* Взаимопосещение уроков учителями с последующим самоанализом достигнутых результатов.
* Обеспечить единые педагогические подходы к формированию метапредметных планируемых результатов, удовлетворяющие
требованиям обновленных ФГОС.
* Организация открытых уроков с целью демонстрации овладения индивидуальной методической темой и обмена опытом в данном
направлении реализации обновленных ФГОС.
* Организация и участие в муниципальных и региональных профессиональных конкурсах и соревнованиях с целью развития
методического опыта педагога.
* Участие в выполнении технических заданий районного объединения учителей-предметников.
* Организация и проведение предметных олимпиад, конкурсов, смотров.
* Выступления учителей на ШМО, педагогических советах.
* Повышение квалификации педагогов на курсах. Информирование коллег о результатах курсовой подготовки.
*Прохождение аттестации педагогических кадров.
* Развитие систему работы с детьми, имеющими повышенные творческие способности.
Аналитическая деятельность:
* Анализ методической деятельности за 2023- 2024 учебный год и планирование на 2024 - 2025 учебный год.
* Коррекция направлений деятельности педагогов (тема самообразования).
* Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.
Методическая деятельность
* Методическое сопровождение преподавания в соответствии с требованиями обновленных ФГОС .
* Работа над методической темой, представляющей реальную необходимость и профессиональный интерес.
* Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, через систему повышения
квалификации и самообразования каждого учителя. Внедрение в практику работы всех учителей МО современных технологий,
направленных на формирование профессиональной компетентности педагогов в области реализации обновленных ФГОС.
* Организация системной работы с детьми, имеющими повышенные творческие способности.
* Поиск, обобщение, анализ и внедрение передового педагогического опыта в различных формах;
* Пополнение методической копилки необходимым информационным материалом для оказания помощи учителю в работе.
* Методическое сопровождение самообразования и саморазвития педагогов (в области реализации ИППР).
Тематика заседаний
Заседание №1
Сроки
Август
Тема
Планирование и
организация
методической работы
учителей МО
гуманитарного цикла на
2024-2025 учебный год
Мероприятия
1. Знакомство с нормативными документами и
корректировка плана работы на новый учебный
год, изменениями в материалах ОГЭ,ЕГЭ 2025.
2. Утверждение рабочих программ и КТП.
3. Итоги экзамена - 2024 по русскому языку в 11
классе.(ЕГЭ )и ОГЭ в 9 классе
4. Планирование работы по подготовке к ЕГЭ –
2025.
5. Проведение ВПР по русскому языку в 5-8
классах
Заседание №2
Ноябрь
Тема:
Современные
подходы к
организации
образовательного
процесса в условиях
реализации
обновленных ФГОС
1.Уточнение тем самообраовния.
Планирование открытых уроков,
выступлений,докладов.
2.Анализ ВПР обучающихся 5-9
классов по русскому языку
выявление одаренных детей,
составление индивидуальных
образовательных маршрутов
3. Преемственность в
преподавании русского языка и
литературы (совместно с МО
начальных классов)
4. Проверка рабочих тетрадей.
Соблюдение единого
орфографического режима.
5. Проведение мониторингового
тестирования в 9,11 классах в целях
обеспечения целенаправленной и
Руководитель МО
Руководитель МО
Руководитель МО
Учителя-предметники
Ответственные
Руководитель МО
Руководитель МО
Учителя-предметники
Руководитель МО
Учителя-предметники
Руководитель МО
индивидуальной подготовки к ОГЭ
и ЕГЭ 2025.
6. Методика подготовки учащихся 9
классов к Итоговой устной
аттестации.
Учителя-предметники
Руководитель МО
7.Планирование корректирующих
мероприятий по повышению
качества обучения на основе
результатов мониторинга:
- анализ типичных ошибок по
мониторингу качества обучения;
- приемы, формы и методы работы с
учащимися, успевающими с одной
«3»;
- составление индивидуальных
программ по ликвидации пробелов
в знаниях учащихся;
- график проведения групповых
консультаций.
Заседание №3
Сроки
Январь
Тема
Формирование у
учащихся потребности
в новых знаниях
Мероприятия
1. Итоги репетиционных работ по
гуманитарным предметам в 9, 11
классах.
2. Анализ результатов
муниципального этапа предметных
олимпиад.
3. Анализ успеваемости по
русскому языку, истории,
английскому языку,
обществознанию, литературе в 1
полугодии.
Ответственные
Руководитель МО
Руководитель МО
Учителя-предметники
Руководитель МО
Учителя-предметники
Руководитель МО
4. Проведение мониторинга
владения устной речью учащимися
9 класса.
Заседание №4
Сроки
Март
Тема
Развитие
профессиональной
компетентности
педагогов как фактор
повышения качества
образования
Мероприятия
1.Обмен опытом по теме «Развитие
профессиональной компетентности
педагогов как фактор повышения
качества образования»
2. Результаты пробного ЕГЭ в 11
классе и ОГЭ в 9 классах: анализ,
план устранения пробелов в
знаниях.
3. Обмен опытом. «Система
подготовки педагогов МО к
проведению Всероссийских
проверочных работ».
Ответственные
Учителя-предметники
4. Круглый стол «Обсуждение
взаимопосещённых уроков по
методической теме МО».
5. Анализ результатов
муниципальных предметных
конкурсов.
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Заседание №5
Сроки
Май
Тема
Подведение итогов
работы и
планирование
работы МО на 20252026
Мероприятия
1. Итоговая аттестация
обучающихся: подготовка
выпускников к проведению ОГЭ и
ЕГЭ.
2. Анализ результатов
Всероссийских проверочных работ
по предметам гуманитарного
цикла.
3. Анализ результатов годовой
аттестации обучающихся по
предметам гуманитарного цикла.
4. Презентация опыта, методов,
находок, идей. Представление
материалов, наработанных по
темам самообразования.
5. Рассмотрение «Федерального
перечня учебников» на 20232024учебный год.
Ответственные
Учителя-предметники
Руководитель МО
Руководитель МО
Учителя-предметники
Руководитель МО
Руководитель МО
Руководитель МО
6. Подведение итогов работы МО.
7. Обсуждение плана работы и
задач МО на 2025-2026 учебный
год.
Сроки
Тема
Мероприятия
Ответственные
Май
Подведение итогов
работы и
планирование
работы МО на 20252026
1. Итоговая аттестация
обучающихся: подготовка
выпускников к проведению ОГЭ и
ЕГЭ.
2. Анализ результатов
Всероссийских проверочных работ
по предметам гуманитарного
цикла.
3. Анализ результатов годовой
аттестации обучающихся по
предметам гуманитарного цикла.
4. Презентация опыта, методов,
находок, идей. Представление
материалов, наработанных по
темам самообразования.
5. Рассмотрение «Федерального
перечня учебников» на 20232024учебный год.
6. Подведение итогов работы МО.
7. Обсуждение плана работы и
задач МО на 2025-2026 учебный
год.
Учителя-предметники
Руководитель МО
Руководитель МО
Учителя-предметники
Руководитель МО
Руководитель МО
Руководитель МО
План работы методического объединения учителей естественно-научного цикла на 2023-2024 учебный год
№ Сроки
проведения
1
август
2023 г.
Темы заседаний
1. Утверждение плана работы на 2023-2024 учебный год.
2. Экспертиза рабочих программ, КТП учебных курсов 5 – 11 классов на 2023-2024
учебный год.
3. О плане ПММ МО учителей естественно-научного цикла.
4. Анализ результатов ВПР в 2023-2024 уч.году.
5. Утверждение графика взаимопосещений уроков и внеклассных мероприятий
учителей МО в первом полугодии 2023-2024 учебного года.
6. Утверждение Программ профессионального саморазвития учителей на 2023-2024
учебные годы (изучаемые технологии, обобщение личного ППО, семинаровпрактикумов, проведение открытых уроков и мероприятий).
7. Ознакомление с методическими рекомендациями для ОУ Краснодарского края..
8. Закрепление учителей- наставников за молодыми и малоопытными учителями.
2. октябрь
2023 г.
1. Постоянно действующий семинар-практикум МО по теме «Ресурсы современного
урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов».
Ответственные
ШипиловаА
.Н.
ШипиловаА.
Н.
2. Открытый урок.
3. Нормы и критерии оценки.
3. ноябрь
2023 г.
4.
декабрь
2023 г
1. Мониторинг качества образования МБОУ СОШ №9 в 2023-2024 учебном году:
а) административные работы;
б) обученность и качество обучения учащихся 5-11 классах за 1 четверть 2023-2024
учебного года.
2.О выполнении плана мероприятий по управлению качеством образования в 20232024 учебном году.
1. Постоянно действующий семинар-практикум МО по теме «Эффективные формы,
методы, приѐмы по работе со слабоуспевающими обучающимися».
2. Открытый урок.
ШипиловаА.Н.
ШипиловаА.Н.
5.
январь
2024 г.
1. Мониторинг обученности и качества обучения учащихся 5-11 классов по предметам
естественно-научного цикла по итогам 2 четверти (1 полугодия) 2023-2024 учебного ШипиловаА.
года.
2. О результатах административного контроля в 1 полугодии 2023-2024 учебного года. Н.
3.О результатах контроля за выполнением теоретической и практической части
программ по предметам в 1 полугодии 2023-2024 учебного года.
4. Утверждение графика взаимопосещения уроков и внеклассных мероприятий
учителей МО во втором полугодии 2023-2024 учебного года.
5. Организация мониторинга пробелов в знаниях и компетентностях учащихся 5-9
классов, индивидуальной и групповой учебной и внеурочной работы по отработке
западающих
тем.
Диагностическая
карта
ликвидации
пробелов
знаний ШипиловаА.Н.
административных контрольных срезов.
6.Обобщение и распространение школьного ППО на уровне МО.
6.
февраль
1 Постоянно действующий семинар-практикум МО «Формирование и оценка ШипиловаА.Н.
2024 г.
функциональной грамотности».
2.Открытый урок.
7. март
1. О работе с одаренными и талантливыми учащимися: достижения, проблемы,
ШипиловаА
2024 г.
перспективы
.Н.
2. Мониторинг обученности и качества обучения учащихся 5-11 классов по
предметамцикла по итогам 3 четверти 2023-2024 учебного года.
3. Предварительная нагрузка учителей МО на 2024-2025 учебный год.
4.Утверждение УМК на 2024-2025 учебный год по предметам.
5.Мониторинг участия учителей МО в профессиональных, методических и творческих
конкурсах
8.
апрель
1. Постоянно действующий семинар-практикум МО «Организация самостоятельной ШипиловаА.Н.
2024 г.
деятельности обучающихся на уроках как эффективное средство повышения качества
знаний».
План работы
2. Открытый урок.
школьного
9. Май
1. Мониторинг обученности и качества обучения учащихся 5-11 классов по итогам ШипиловаА.
методического
2024 г.
2023-2024 учебного года.
Н.
объединения
2. Анализ результатов выполнения программ по предметам
естественно –
3. О выполнение плана работы учителей МО по выполнению рекомендаций
научного цикла
августовского (2023 г) совещания педагогических работников Абинского района.
на 2024-2025
4. Анализ работы МО учителей естественнонаучного цикла.
учебный год.
5. Анализ результатов работы над методической проблемой МО «Создание условий
для получения качественного образования учащихся с различными образовательными
Тема работы
потребностями в условиях реализации обновленного ФГОС, ФОП ООО, СОО».
МО:
«Совершенствование эффективности обучения, качества образования и духовно – нравственного воспитания учащихся на уроках естественно – научного цикла
и во внеурочной деятельности».
219
Цель: создать условия для непрерывного совершенствования уровня педагогического мастерства учителей. Их эрудиции и компетентности в области учебных
предметов и методики их преподавания.
Основные задачи:
9. Продолжить внедрение инновационных программ и технологий для повышения качества обучения.
10. Продолжить систематизацию программного и научно –методического обеспечения учебных программ по предметам ( в частности по программам
«Труд(технология)», «Основы безопасности и защиты Родины») для обеспечения качества образования учащихся.
11. Развитие творческих способностей учащихся. Повышение интереса к изучению предметов естественно – научного цикла.
12. Активизировать деятельность педагогов по систематизации и повышению уровня подготовки одаренных и мотивированных учащихся к участию в
олимпиадах, конкурсах, исследовательской и проектной деятельности.
13. Продолжить работу по предупреждению отклонений в освоении учащимися обязательного минимума содержания образования по предметам.
14. Продолжить работу по повышению уровня подготовки учащихся к егэ и огэ (ГИА) по предметам естественно – научного цикла.
15. Продолжить работу по созданию условий для повышения уровня мастерства учителей через участие мастер – класс, круглых столах, семинарах; через
организацию системы работы по самообразованию и обмену опытом; через накопление инновационных разработок и распространение передовых
педагогических идей.
16. Продолжить работу по формированию функциональной грамотности обучающихся как через урочную работу, так и на занятиях по внеурочной
деятельности.
Формы методической работы МО ЕНЦ:
• проведение заседаний МО;
• работа над единой методической темой «Внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества образования по предметам
естественно-научного цикла»;
• работа учителей МО над темой самообразования;
• анализ результатов контрольных работ, пробных работ ОГЭ и ЕГЭ;
• подготовка и проведение открытых уроков, предметных месяцев, в конкурсах, очных и заочных олимпиадах;
• участие в подготовке педагогических советов школы-интерната;
• педагогический мониторинг;
• аттестация.
Ожидаемые результаты работы:
o овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с обновлёнными ФГОС;
o создание условий в процессе обучения для развития творческой активности обучающихся.
220
формирование представлений о дисциплинах естественно - математического цикла как части общечеловеческой культуры, понимания значимости
их для общественного процесса.
Направления работы МО
o
1. Аналитическая деятельность:
o Анализ методической деятельности за 2022-2023 учебный год и планирование на 2023-2024 учебный год.
o Анализ посещения открытых уроков.
o Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).
o Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.
2. Информационная деятельность:
o Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.
o Продолжить знакомство обновлённых ФГОС
o Пополнение тематической папки «Методическое объединение учителей естественно-математических наук»
3. Организация методической деятельности:
o Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период перехода на ФГОС, подготовки к
аттестации.
o Проведение просветительских мероприятий, направленных на повышение компетентности педагогов ЕНЦ и родителей обучающихся
4. Консультативная деятельность:
o Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ.
o Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
o Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках обновлённых ФГОС.
План работы методического объединения учителей естественно-научного цикла на 2024-2025 учебный год
Сроки проведения
Тема
Ответственные
221
Август
«Организация учебно – воспитательного процесса коллективом МО в новом
учебном году»
1. Анализ качества знаний обучающихся по математике, географии,
информатике, физике и биологии на основании результатов итоговой
аттестации в 9 и 11 классах в 2022-2023 учебном году и пути улучшения
качества преподавания и подготовки к ОГЭ и ЕГЭ
2. Обсуждение и утверждение тем по самообразованию. Задачи на новый
учебный год. Обеспечение учащихся с учебниками.
Утверждение плана работы МО ЕНЦ на 2023-2024 учебный год. Разработка плана
методической работы, обеспечивающей сопровождение постепенного перехода на
обучение по обновленным ФГОС
1. Изучение обновлённого ФГОС на заседании МО. Об особенностях
преподавания предметов ЕНЦ в условиях внедрения обновлённых ФГОС
2. Разработка и утверждение рабочих программ учителей ЕНЦ по учебным
предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и
учебным модулям учебного в соответствии с требованиями новых ФГОС
3. Обсуждение и утверждение календарно-тематического планирования за
2023-2024 учебный год.
222
Руководитель МО
А.Н.Шипилова
Учителя МО
Ноябрь
«Обеспечение развития системы образования и повышения качества в условиях
ФГОС»
1. «Обновленные ФГОС основного общего образования. Системно
деятельностный подход на уроках физики »
2. «Учебно-исследовательская и проектная деятельности на уроках химии»
3. «Системно-деятельностный подход к преподаванию информатики в
условиях реализации ФГОС
4. Анализ успеваемости учащихся за 1 четверть, выполнения программ и их
корректировка
Учитель физики
И.Н. Горбачева
Учитель химии
А.Н.Шипилова
Учитель информатики
А.А.Селиванов
«Составляющие образовательного процесса»
Декабрь
1. «Интеллект-карты как инструмент визуализации учебного материала на
уроках математики»
2. «Методика применения медиа ресурсов при подготовке к ОГЭ по
географии»
3. Обсуждение пакета документов по промежуточной аттестации учащимися 58, 10 классов
4. Анализ выполнения программы за II четверть
223
Учитель математики
Е.Н.Черная
Учитель географии
А.Н. Шипилова
Март
Июнь
«Поделюсь опытом с коллегами»
1. «Уроки географии в игровой форме».
2. «Развитие творческой познавательной активности учащихся при обучении
информатике
3. «Формирование мотивации в изучении химии»
4. Утверждение пакета документов по промежуточной аттестации учащимися
5-8, 10 классов
5. Анализ выполнения программы за III четверть
«Анализ работы МО ЕНЦ и планирование работы на 2024-2025 учебный год»
1. Планирование работы МО на следующий 2024-2025 учебный год
2. «Практико-ориентированные задания как средство повышения мотивации
изучения учащимися математики»
3. Обсуждение открытых уроков и итогов олимпиад, публикаций педагогов,
участия в профессиональных конкурса 2023-2024 учебный год
4. Анализ выполнения программы за 2023-2024 учебный год
Методические темы учителей МО ЕНЦ на 2023-2024 учебный год:
224
Учитель географии
А.Н. Шипилова
Учитель информатики
А.А.Селиванов
И.Н. Горбачева
Руководитель МО
А.Н. Шипилова
А.А. Селиванов – учитель
информатики и математики;
Е.Н. Черная – учитель математики;
4. А.Н. Шипилова – учитель
географии, биологии и химии;
5. И.Н. Горбачева – учитель физики.
№
п/п
Ф. И. О. педагога
Методическая тема
1. Учитель физики
1. Учитель математики
1. Учитель информатики
1. Учитель биологии
1. Учитель технологии
1. Учитель географии
Совершенствование профессиональных компетенций учителя
физики в условиях внедрения ФГОС СОО
Активные формы и методы
работы на уроках математики в условиях введения ФГОС
Совершенствование преподавания информатики, используя
различные методы
Формирование учебно-познавательных компетенций через
деятельностный подход на уроках биологии
Применение современных образовательных технологий на
урокахтехнологии в условиях реализации ФГОС
Тестовый контроль знаний как метод подготовки учащихся к
итоговой аттестации в условиях ФГОС ООО
Примерный график открытых уроков учителей
естественно научного цикла на 2024-2025 учебный год
№ п/п
класс
предмет
1
7
физика
2
7
математика
3
9
информатика
4
10
география
5
5
биология
Методическая тема
Совершенствование профессиональных компетенций учителя физики в
условиях внедрения ФГОС СОО
Активные формы и методы
работы на уроках математики в условиях введения ФГОС
Совершенствование преподавания информатики, используя различные методы
Современные требования к качеству урока – ориентиры на обновление
содержания образования
Тестовый контроль знаний как метод подготовки учащихся к итоговой
аттестации в условиях ФГОС ООО
225
открытый урок (месяц)
март
январь
ноябрь
декабрь
февраль
Месяц предмета
Сентябрь (география) — «Моя планета Земля»
Понедельник - открытие недели
Вторник – олимпиада 5-10 классы
Среда – конкурс стенгазет
Четверг – внеклассное мероприятие «Русские народные промыслы»
Пятница - Закрытие недели.
В течение недели – демонстрация серии видеофильмов ВВС «Живая планета»
Ноябрь (информатика) — «Решай, твори, ищи и мысли»
Участие во Всероссийской контрольной работе по информационной безопасности на портале Единого урока — 7-11 классы,
Участие во Всероссийских конкурсах по информатике «Я-энциклопедия», «Фгостест», «Мегаталант», «Отличник», «Инфознайка», «Областная олимпиада по
ИТ».
Конкурс открыток на компьютере ««Поздравим Вас, учителя, в осенний день календаря!»
Компьютерная игра «Своя игра» для обучающихся 7 класса.
Общекомандная игра «Эрудит» для обучающихся 8-9 классов.
Создание и распространение буклетов на тему: «Безопасный интернет»
Декабрь (физика, математика) — «Месяц ЭРУДИТОВ»
Физические Игры (7-11 классы)
Физические Конкурсы (7-11 классы)
Занимательные опыты по физике.
За страницами учебника математики. «Теорема Пифагора» 8класс
Просмотр фильма «Математика-язык Вселенной. Пределы пространства».
Математическая игра «Звездный час функции»
Март (биология, химия) — «Новому времени — новые открытия»
Открытие недели химии. Конкурс рефератов на тему «В царстве химии»
Внеклассное мероприятие «Здравствуйте, я химия» для учащихся 6-7 классов
Интеллектуальная игра для 9 класса « Своя игра»
Просмотр презентаций о великих ученых – химиках.
Игра «Лучший химик-неорганик» 10 класс
Просмотр фильма «Черная метка» под лозунгом « Мы против наркотиков»
226
Раздел 5. Работа педагогического коллектива по развитию воспитательной системы и обеспечению воспитанности обучающихся.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №9 имени П.Ф. Евдокимова
муниципального образования Абинский район
227
с. Светлогорское, 2024
228
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ....................................................................................... 231
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ........................................................................................ 231
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся ................................................... 232
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ............................................ 235
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ .................................................................... 249
2.1 Уклад общеобразовательной организации ................................................. 249
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ..................... 250
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ................................................................. 264
3.1 Кадровое обеспечение .................................................................................. 265
3.2 Нормативно-методическое обеспечение .................................................... 268
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями 268
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся
3.5 Анализ воспитательного процесса .............................................................. 274
229
272
Примерный календарный план воспитательной работы ................................ 277
230
Пояснительная записка
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней общего образования.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации системной воспитательной деятельности;
разрабатывается и утверждается с участием коллегиального органа управления школы; реализуется в единстве урочной и внеурочной
деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами
воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей
этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных
норм и ценностей; историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
Пояснительная записка не является частью рабочей программы воспитания.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники общеобразовательной организации,
обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных организаций, участвующие в реализации образовательного
процесса в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами общеобразовательной организации. Родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание
воспитания обучающихся в общеобразовательной организации определяется содержанием российских базовых (гражданских,
231
национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовнонравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в
сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания
обучающихся в общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
232
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
• усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально
значимых знаний);
• формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
• приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
• достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают
• осознание российской гражданской идентичности,
• сформированность ценностей самостоятельности и инициативы,
• готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению,
• наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности,
• сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется на основе аксиологического,
233
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов
воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному
примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
− гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
− патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
− духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных
религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
− эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей,
приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
− физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие
234
физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях;
− трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
− экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды;
− ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению
знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования установлены в соответствующих ФГОС.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии личности
обучающихся, на достижение которых должна быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения требований
ФГОС.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания обучающихся на основе российских
235
базовых (гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания сформулированы на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования по направлениям воспитания в соответствии с ФГОС.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края,
своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной
по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
236
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства
России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
237
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей
на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий
познавательные
интересы,
активность,
любознательность
и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке,
научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
238
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации
своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других
людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его
традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране.
239
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте,
технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в
прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и
норм с учётом осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям,
институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как
части духовной культуры своего народа, российского общества.
240
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение
людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
241
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в
том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов,
потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения
задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды.
242
Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о
мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно
выражающий
свою
российскую
гражданскую
принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней
российской
государственности,
с
Российским
государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического
просвещения, сформированного российского национального исторического сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и
243
защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и др.
объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране — России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре
народов
России
с
учётом
мировоззренческого,
национального,
конфессионального самоопределения.
244
Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с
осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и
асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных
национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания
семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от
родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и
мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия.
245
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать
это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья
и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья.
246
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться
к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям
(социальным, информационным, природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду
в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
247
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого
природопользования в быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни
российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социальноэкономическом развитии России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
248
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 имени П.Ф. Евдокимова
муниципального образования Абинский район осуществляет образовательный процесс согласно лицензии и Устава в соответствии с
уровнями образовательных программ, обеспечивая общедоступность и качество начального, основного и среднего общего образования.
МБОУ СОШ №9 расположено в Абинском районе Краснодарского края. В районе расположены образовательные, социальные,
молодежные и культурные учреждения, что позволяет привлечь их в рамках социально-педагогического партнёрства по различным
направлениям воспитания и социализации обучающихся.
Школа была открыта в 1998 году. В декабре 2018 года школе было присвоено имя почетного гражданина Абинского района, мецената
Петра Федоровича Евдокимова. В штатном расписании имеется социальный педагог, педагог-психолог, старшая вожатая, советник по
воспитанию.
Процесс воспитания в МБОУ СОШ №9 основывается на следующих принципах взаимодействия всех участников образовательных
отношений (педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей):
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье,
приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без
которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в гимназии детско-взрослых общностей, которые бы объединяли
детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его эффективности.
249
Стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется
интеграция воспитательных усилий педагогов. Важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания
других совместных дел педагогов и школьников является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение
и коллективный анализ их результатов. В ходе реализации совместных дел создаются условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в этих делах (от пассивного наблюдателя до организатора). Педагоги школы ориентированы на формирование
коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных
и товарищеских взаимоотношений.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы.
Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
Урочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности, в рамках максимально допустимой учебной нагрузки)
может предусматривать:
− максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе
исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных
ситуаций для обсуждений;
− включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов
воспитания, их учёт в определении воспитательных задач уроков, занятий;
250
− включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
− выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным
идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной
деятельности;
− привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
− применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить
отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления;
− побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие
укладу общеобразовательной организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
− организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с
особыми образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
− инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и
групповых проектов воспитательной направленности.
Внеурочная деятельность
251
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях обеспечения индивидуальных потребностей
обучающихся осуществляется в рамках выбранных ими курсов, занятий:
− курсы,
занятия
исторического
просвещения,
патриотической,
гражданско-патриотической,
военно-патриотической,
краеведческой, историко-культурной направленности (Разговоры о важном, Орлята России, Кубановедение);
− курсы, занятия спортивной и военно-спортивной направленности (Самбо, Начальная военная подготовка, Первая помощь, основы
преподавания первой помощи, основы ухода за больными);
− курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской, профориентационной направленности (Мы – твои друзья; Шахматы,
Безопасные дороги Кубани, Основы финансовой грамотности, Финансовая математика, Практикум по геометрии, Говорим и пишем
правильно, Избранные вопросы математики, Профориентация, Россия – мои горизонты);
− курсы, занятия психологической направленности (Тропинка к своему Я, Эстетика повседневности);
− курсы, занятия функциональной направленности (Функциональная грамотность (Читательская грамотность), Функциональная
грамотность (математическая грамотность, финансовая грамотность), Функциональная грамотность (Естественно-научная грамотность,
креативное мышление, глобальные компетенции).
Классное руководство
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого вида педагогической деятельности, направленной, в
первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся, может предусматривать:
− планирование и проведение классных часов целевой воспитательной тематической направленности;
252
− инициирование и поддержку классными руководителями участия классов в общешкольных делах, мероприятиях, оказание
необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
− организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них
обучающихся с разными потребностями, способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять
доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
− сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии, классные вечера;
− выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в выработке таких правил поведения в
общеобразовательной организации;
− изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за их поведением, в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с
родителями, учителями, а также (при необходимости) со школьным психологом;
− доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или
педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные беседы
индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
− индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные,
творческие, спортивные, личностные достижения;
253
− регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на формирование единства требований по вопросам
воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
− проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на
обучающихся, привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать
обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
− организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование родителей об успехах и проблемах
обучающихся, их положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями,
администрацией;
− создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в
классе, общеобразовательной организации;
− привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных
дел, мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
− проведение в классе праздников, конкурсов, классных соревнований, походов, экскурсий и т. п.
Основные школьные дела
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел может предусматривать:
− общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия,
связанные с общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы (согласно плану);
254
− участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в России, мире;
− торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на следующий уровень образования,
символизирующие приобретение новых социальных статусов в общеобразовательной организации, обществе;
− церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной
организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной организации, своей местности;
− социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися и
педагогами, в том числе с участием социальных партнёров, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
и др. направленности;
− проводимые для жителей поселения, своей местности и организуемые совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали,
представления в связи с памятными датами, значимыми событиями для жителей поселения;
− разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел
гражданской, патриотической, историко-краеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и др. направленности;
− вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных ролях (сценаристов, постановщиков,
исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за
приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
− наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий,
их отношениями с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
255
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий может предусматривать:
− общие внешкольные мероприятия;
− внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым в
общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям;
− экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), организуемые в классах
классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
− литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в
том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий,
биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны и др.;
− выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается детсковзрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
Организация предметно-пространственной среды
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды может предусматривать совместную деятельность
256
педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в
воспитательном процессе:
− оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную организацию государственной символикой
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
− организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской Федерации;
− размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических, точных и стилизованных,
географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными
обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских,
народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
− изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных, фотографических,
интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры
народов России;
− организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового пространства позитивной духовно-нравственной,
гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения);
− исполнение гимна Российской Федерации;
257
− оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
− разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма
обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
− подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
− поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в общеобразовательной организации, доступных и
безопасных рекреационных зон, озеленение территории при общеобразовательной организации;
− разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и
тихого отдыха;
− создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие;
− деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их родителями по благоустройству,
оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
− разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний, торжественных линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн);
258
− разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных
для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и
безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными
потребностями.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся может
предусматривать:
− создание и деятельность в общеобразовательной организации, в классах представительных органов родительских комитетов,
участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения, деятельность представителей родительского сообщества в совете
общеобразовательной организации;
− тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские собрания по вопросам воспитания,
взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
− работу семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для
совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания;
− проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых родители могут получать советы по
вопросам воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий,
259
обмениваться опытом;
− родительские форумы на интернет-сайте общеобразовательной организации, интернет-сообщества, группы с участием педагогов,
на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, согласуется совместная деятельность;
− участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о
психолого-педагогическом консилиуме в общеобразовательной организации в соответствии с порядком привлечения родителей
(законных представителей);
− привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий;
− при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с
их законными представителями.
Самоуправление
Реализация
воспитательного
потенциала
ученического
самоуправления
в
общеобразовательной
организации
может
предусматривать:
− организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет обучающихся или др.), избранных обучающимися;
− представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся в процессе управления общеобразовательной
организацией;
− защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав обучающихся;
− участие представителей органов ученического самоуправления в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы
260
воспитания, календарного плана воспитательной работы, в анализе воспитательной деятельности в общеобразовательной организации.
Профилактика и безопасность
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и
комфортной среды в общеобразовательной организации может предусматривать:
− организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в общеобразовательной организации эффективной
профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
− проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психологопедагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
− проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами педагогического коллектива и с
привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
− разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их
окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
− вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы профилактической направленности социальных
и природных рисков в общеобразовательной организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными
партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения,
культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного
261
движения, противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
− организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
− профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной девиантному поведению —
познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
религиозно-духовной, благотворительной, художественной и др.);
− предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях появления, расширения, влияния в
общеобразовательной организации маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с
агрессивным поведением и др.);
− профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной психолого-педагогической поддержки и
сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства может предусматривать:
− участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
− участие представителей организаций-партнёров в проведении внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей
262
тематической направленности;
− проведение на базе организаций-партнёров занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
− проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских) с представителями организацийпартнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной организации, муниципального образования,
региона, страны;
− реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Профориентация
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы общеобразовательной организации может предусматривать:
− проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку обучающегося к осознанному планированию и
реализации своего профессионального будущего;
− профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах
выбора профессий, особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
− экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы;
− посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, лагерей, дней
открытых дверей в организациях профессионального, высшего образования;
263
− совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвящённых выбору профессий, прохождение
профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям профессионального
образования;
− участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
− индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам
склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей
профессии;
− освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов, включённых в обязательную часть образовательной
программы, в рамках компонента участников образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного образования.
264
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивают следующие педагогические работники образовательной организации:
Должность
Директор
Кол-во
1
Функционал
Осуществляет контроль развития системы организации
воспитания обучающихся.
Заместитель
1
Осуществляет
контроль
урочной
реализации
и
внеурочной
воспитательного
директора по
потенциала
деятельности,
УВР
организует работу с неуспевающими и слабоуспевающими
учащимися и их родителями (законными представителями),
учителями-предметниками.
Организует
методическое
сопровождение и контроль учителей-предметников по
организации индивидуальной работы с неуспевающими и
слабоуспевающими
обучающимися,
одаренными
учащимися, учащимися с ОВЗ, из семей «группы риска».
Заместитель
директора по ВР
1
Организует воспитательную работу в образовательной
организации: анализ, принятие управленческих решений по
результатам анализа, планирование, реализация плана,
контроль реализации плана.
265
Руководит социально-психологической службой, является
куратором Школьной службой медиации.
Контролирует организацию питания в образовательной
организации.
Курирует деятельность Школьного актива, волонтёрского
объединения, Родительского и Управляющего советов.
Курирует деятельность объединений дополнительного
образования, Школьного спортивного клуба.
Курирует
деятельность
педагогов-организаторов,
педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов
дополнительного образования, классных руководителей.
Обеспечивает
работу
«Навигатора
дополнительного
образования».
Социальный
педагог
1
Организует
работу
(законными
обучающимися,
представителями),
руководителями,
профилактике
с
родителями
классными
учителями-предметниками
правонарушений
несовершеннолетних,
в
том
и
по
безнадзорности
числе
в
рамках
межведомственного взаимодействия. Проводит в рамках
своей компетентности коррекционно-развивающую работу
266
с учащимися «группы риска» и их родителями (законными
представителями).
Является
куратором
случая:
организует
разработку
КИПРов (при наличии обучающихся категории СОП),
обеспечивает их реализацию, подготовку отчетов о
выполнении.
Педагог-
1
психолог
Организует
психологическое
сопровождение
воспитательного
процесса:
коррекционные
проводит
занятия с учащимися, состоящими на различных видах
учёта; консультации родителей (законных представителей)
по
корректировке
детско-родительских
отношений,
обучающихся по вопросам личностного развития.
Проводит занятия с обучающимися, направленные на
профилактику конфликтов, буллинга, профориентацию др.
Педагог-
1
Организует
проведение
школьных
мероприятий,
организатор,
обеспечивает участие обучающихся в муниципальных,
куратор РДШ
региональных и федеральных мероприятиях.
Обеспечивает
проведение школьных мероприятий и
организацию участия в мероприятиях внешкольного
уровня по линии РДШ.
267
Педагог-
11
Разрабатывает
и
обеспечивает
реализацию
дополнительного
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
образования
программ.
Классный
11
руководитель
Учитель-
Организует воспитательную работу с обучающимися и
родителями на уровне классного коллектива.
18
Реализует воспитательный потенциал урока.
1
Организует взаимодействие с детскими общественными
объединениями.
предметник
Советник по
воспитанию
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Воспитательная деятельность в Школе регламентируется следующими локальными актами:
– Положение о классном руководстве.
– Положение о социально-психологической службе.
–
Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
– Положение о Родительском совете.
– Положение об использовании государственных символов.
– Положение о ВСОКО.
– Положение о мерах социальной поддержки обучающихся.
268
– Положение о поощрениях и взысканиях.
– Положение о комиссии по урегулированию споров.
– Положение о физкультурно-спортивном клубе.
– Положение о внешнем виде учащихся.
– Положение о постановке детей и семей на ВШУ.
– Положение о Школьной службе медиации.
– Образовательная программа дополнительного образования.
– Календарные планы воспитательной работы по уровням образования.
– Планы воспитательной работы классных руководителей.
– План работы социально-психологической службы.
– Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности: обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,одарённых, с отклоняющимся поведением, созданы особые условия:
Категория
Обучающиеся
инвалидностью,
Условия
с
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы для детей с ОВЗ.
ОВЗ
269
Педагогом-психологом,
учителем-логопедом,
учителем-
дефектологом проводятся регулярные индивидуальные и групповые
коррекционно-развивающие занятия.
Обучение, при необходимости, осуществляется индивидуально на
дому.
Имеются специальные учебники и учебные пособия (ФГОС ОВЗ для
образовательных
организаций,
реализующих
адаптированные
основные общеобразовательные программы).
Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).
Обучающиеся
с
Социально-психологическое сопровождение.
отклоняющимся
Организация педагогической поддержки.
поведением
Консультации родителей (законных представителей) педагогапсихолога, социального педагога.
Коррекционно-развивающие
групповые
и
индивидуальные
занятия.
Помощь в решении семейных и бытовых проблем.
Одаренные дети
Консультации педагога-психолога.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями являются:
− налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации и
270
интеграции в общеобразовательной организации;
− формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех участников образовательных
отношений;
− построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;
− обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:
– формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием адекватных возрасту и
физическому и (или) психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями
и их сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм
работы воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными
потребностями.
271
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности обучающихся призвана способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:
− публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
− соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды,
символике общеобразовательной организации;
− прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в
этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
− регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
− сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование индивидуальных и коллективных наград даёт
возможность стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия
между обучающимися, получившими и не получившими награды);
− привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся, представителей
родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления), сторонних
272
организаций, их статусных представителей;
− дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить стимулирующее действие системы
поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной успешности (формы могут быть
изменены, их состав расширен): индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации и регулярном поощрении классными руководителями,
поддержке родителями (законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих
достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального
портфолио, возможно ведение портфолио класса.
Рейтинги — размещение имен (фамилий) обучающихся или названий (номеров) групп обучающихся, классов в последовательности,
определяемой их успешностью, достижениями в чём-либо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся (классов и др.) может заключаться в материальной поддержке
проведения в общеобразовательной организации воспитательных дел, мероприятий, проведения внешкольных мероприятий, различных
форм совместной деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи обучающихся,
семей, педагогических работников.
273
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и их деятельности.
Использование рейтингов, их форма, публичность, привлечение благотворителей, в том числе из социальных партнёров, их статус,
акции, деятельность должны соответствовать укладу общеобразовательной организации, цели, задачам, традициям воспитания,
согласовываться с представителями родительского сообщества во избежание деструктивного воздействия на взаимоотношения в
общеобразовательной организации.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными
результатами обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования, установленными
соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной организации является ежегодный самоанализ
воспитательной работы с целью выявления основных проблем и последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних
экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
− взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
− приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде всего не количественных, а качественных
274
показателей, таких как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды, содержание и
разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
− развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его результатов для совершенствования
воспитательной деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с обучающимися, коллегами,
социальными партнёрами);
− распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся ориентирует на понимание того, что
личностное развитие — это результат как организованного социального воспитания, в котором общеобразовательная организация
участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся в каждом
классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по воспитательной работе (советником директора
по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом, при наличии) с последующим обсуждением результатов на методическом
объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития обучающихся является
275
педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые
проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогомпсихологом, социальным педагогом, при наличии), классными руководителями с привлечением актива родителей (законных
представителей) обучающихся, совета обучающихся. Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями
(законными представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на
заседании методических объединений классных руководителей или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах,
связанных с качеством:
− реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
− организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
− деятельности классных руководителей и их классов;
− проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
276
− внешкольных мероприятий;
− создания и поддержки предметно-пространственной среды;
− взаимодействия с родительским сообществом;
− деятельности ученического самоуправления;
− деятельности по профилактике и безопасности;
− реализации потенциала социального партнёрства;
− деятельности по профориентации обучающихся;
− и т. д. по дополнительным модулям, иным позициям в п. 2.2.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому
коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по воспитательной работе (совместно с
советником директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются
педагогическим советом или иным коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.
Перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат в календарном плане воспитательной работы.
Сентябрь:
− 2 сентября: День знаний;
− 3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом.
277
− 8 сентября: Международный день распространения грамотности.
− 10 сентября: Международный день памяти жертв фашизма.
− 13 сентября: 87 лет образованию Краснодарского края.
− 27 сентября: День работника дошкольного образования
− 27 сентября: День туризма
Октябрь:
− 1 октября: Международный день пожилых людей.
− 1 октября: Международный день музыки.
− 4 октября: День защиты животных.
− 5 октября: День Учителя.
− 15 октября: День отца.
− 25 октября: Международный день школьных библиотек.
Ноябрь:
− 4 ноября: День народного единства.
− 8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России.
− 20 ноября: День начала Нюрнбергского процесса.
− 26 ноября: День матери в России.
278
− 30 ноября: День государственного герба Российской Федерации.
Декабрь:
− 3 декабря: День неизвестного солдата.
− 3 декабря: Международный день инвалидов.
− 5 декабря: День добровольца в России.
− 8 декабря: Международный день художника.
− 9 декабря: День Героев Отечества.
− 10 декабря: День прав человека.
− 12 декабря: День Конституции Российской Федерации.
− 25 декабря: День принятия Федеральных конституционных законов о Государственных символах Российской Федерации.
Январь:
− 25 января: День российского студенчества.
− 27 января: 81 год со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.
− 27 января: День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау (Освенцима) – День памяти
жертв Холокоста.
Февраль:
− 2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.
279
− 8 февраля: День русской науки.
− 15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества.
− 21 февраля: Международный день родного языка.
− 23 февраля: День защитника Отечества.
Март:
− 8 марта: Международный женский день.
− 14 марта: Международный день рек.
− 18 марта: День воссоединения Крыма с Россией.
− 27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:
− 7 апреля: Всемирный день здоровья.
− 12 апреля: День космонавтики.
− 19 апреля: День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны.
− 22 апреля: Всемирный день Земли.
− 27 апреля: День российского парламентаризма.
Май:
− 1 мая: Праздник Весны и Труда.
280
− 9 мая: День Победы.
− 18 мая: Международный день музеев.
− 19 мая: День детских общественных объединений России.
− 24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь:
− 1 июня: День защиты детей.
− 6 июня: День русского языка.
− 12 июня: День России.
− 22 июня: День памяти и скорби.
− 29 июня: День молодёжи.
Июль:
− 8 июля: День семьи, любви и верности.
− 28 июля: День военно-морского флота
Август:
− 10 августа: День физкультурника.
− 22 августа: День Государственного флага Российской Федерации.
− 27 августа: День российского кино.
281
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2024 год - Год семьи.
2025 год – 80 лет Победы в Великой Отечественной войне.
Год мира и единства в борьбе с нацизмом
Образовательное событие
Направление
Класс
Орие
нтиро
вочна
я дата
прове
дения
282
Ответственный
О
т
м
е
т
к
а
о
в
ы
п
о
л
н
е
н
и
и
Модуль "Школьный урок"
Изучение государственных символов
Российской Федерации
Всероссийский открытый урок ОБЖ
(урок подготовки детей к действиям в
условиях различного рода чрезвычайных
ситуаций)
День солидарности в борьбе с
терроризмом
Гражданскопатриотическое
Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоционального
благополучия
Духовнонравственное
воспитание
1-4
В
течени
е года
классные руководители
1-4
2
сентяб
ря
классные руководители
1-4
День окончания Второй Мировой войны
Гражданскопатриотическое
1-4
Международный день распространения
грамотности
Духовнонравственное
воспитание
1-4
Всероссийская неделя безопасности
дорожного движения
87-летие образования Краснодарского края
1-4
Гражданскопатриотическое
1-4
3
сентяб
ря
3
сентяб
ря
8
сентяб
ря
первая
неделя
сентяб
ря
13
сентяб
ря
283
классные руководители,
педагог организатор ОБЖ
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады. День
освобождения Красной армией
крупнейшего лагеря смерти АушвицБиркенау (Освенцима) — День памяти
жертв Холокоста
Гражданскопатриотическое
1-4
День памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества
Духовнонравственное
воспитание
1-4
Гражданскопатриотическое
1-4
День Защитника Отечества. Уроки
мужества, киноуроки
Международный женский день
День воссоединения Крыма с Россией
Духовнонравственное
воспитание
Гражданскопатриотическое
1-4
1-4
День Государственного герба РФ
Гражданскопатриотическое
1-4
День неизвестного солдата
Гражданскопатриотическое
1-4
День Героев Отечества
Гражданскопатриотическое
1-4
День конституции РФ
Гражданскопатриотическое
1-4
27
января
классные руководители,
руководитель музея
15
февра
ля
23
февра
ля
учителя русского языка и
литературы
8
марта
Руководитель музея,
классные руководители
18
марта
30
ноябр
я
3
декабр
я
9
декабр
я
12
декабр
я
классные руководители
284
классные руководители,
руководитель музея
классные руководители,
руководитель музея
классные руководители,
руководитель музея
классные руководители,
руководитель музея
классные руководители,
руководитель музея
День полного освобождения Ленинграда
от фашисткой блокады
Международный день родного языка
Всемирный день театра
День космонавтики
Участие в предметных конкурса,
олимпиадах
Всероссийский открытый урок ОБЖ
(урок подготовки детей к действиям в
условиях различного рода чрезвычайных
ситуаций)
Гражданскопатриотическое
Духовнонравственное
воспитание
Эстетическое
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Ценность
научного
познания
Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоционального
благополучия
27
января
21
февра
ля
27
марта
классные руководители,
руководитель музея
1-4
12
апреля
классные руководители,
руководитель музея
1-4
в
течени
е года
класснве руководители
1-4
1-3
сентяб
ря
Учителя начальных классов
1-4
1-4
1-4
классные руководители
классные руководители
Модуль "Внеурочная деятельность"
Данный модуль реализуется в соответствии с учебными планами внеурочной деятельности. Занятия проводятся
в соответствии с расписанием внеурочной деятельности
Модуль "Основные школьные дела"
День знаний. Торжественная линейка
Ценность
научного
познания
1-4
2 сентября
285
Зам. директора по УВР
Галькун Г.Н.
Всероссийская неделя безопасности
дорожного движения
Праздник «Посвящение в первоклассники»
День пожилого человека Акция "Подари
улыбку пенсионеру"
День учителя. Акция "Подари учителю
улыбку"(изготовление отрыток для
учителей)
День отца в России. Фотовыставка "Папа
мой лучший друг"
День школьных библиотек. Экскурсия в
школьную библиотеку. Акция "Подари
книгу библиотеке"
День народного единства. Конкурс
рисунков «Мы - вместе!» Конкурс
национальных блюд
Духовнонравственн
ое
воспитание
Духовнонравственн
ое
воспитание
Духовнонравственн
ое
воспитание
Духовнонравственн
ое
воспитание
Духовнонравственн
ое
воспитание
Гражданск
опатриотиче
ское
1-4
16 сентября –
20 сентября
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.,Классные
руководители
1-4
3 неделя
сентября
классные руководители
1-4
01 октября
классные руководители
5 октября
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.,Классные
руководители
1-4
15 октября
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.,Классные
руководители
1-4
25 октября
классные руководители
1-4
4 ноября
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.,Классные
руководители
1-4
286
День матери. «За все тебя благодарю»
конкурс видеооткрытки для мамы
Фольклорный вечер «Песни наших
бабушек» посвященный Дню русской
песни (8.12.)
Школьная научно-практическая
конеренция
Месяц военно-патриотического
воспитания: Конкурс чтецов "Строки,
опаленные войной", военно-спортивная
игра ко Дню защитника Отечества
Мероприятия ко дню российской науки:
игра "Аз и Буки- основа любой науки",
тематическая беседа, "Открытия,
изменившие мир"
Мероприятия к Международному
женскому дню: «Самым милым и
любимым» (выставка работ
художественного творчества),
Праздник весны и труда: Весенний
субботник, Песенный марафон «Весна
идёт, весне дорогу!"-видеоролики с
исполнением песен времен первомая
Духовнонравственн
ое
воспитание
Духовнонравственн
ое
воспитание
Ценность
научного
познания
1-4
1-4
26 ноября
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.,Классные
руководители
декабрь
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.,Классные
руководители
январь
классные руководители
Гражданск
опатриотиче
ское
1-4
февраль
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.,Классные
руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
Ценность
научного
познания
1-4
1-8 февраля
классные руководители
1-4
8 марта
классные руководители
1-5 мая
классные руководители,
ЗДВР, совет
старшеклассников
Духовнонравственн
ое
воспитание
Духовнонравственн
ое
воспитание
1-4
287
Конкурс рисунков "Мир без войны»
Торжественная линейка, посвященная
окончанию учебного года
Гражданск
опатриотиче
ское
Духовнонравственн
ое
воспитание
1-4
май
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.,Классные
руководители
май
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.
Модуль "Классное руководство"
Планирование воспитательной работы
1-4
сентябрь
классные руководители
Проведение классных часов:
Духовно"Мы помним" памяти событиям 3 сентября нравственн
в Беслане
ое
воспитание
ДуховноКлассное ученическое собрание
нравственн
"Планируем и делаем"
ое
воспитание
Физическое
воспитание
,
формирова
"Правила, которые нужно соблюдать"
ние
(профилактика правонарушений)
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
1-4
3 сентября
классные руководители
1-4
9-14 сентября
классные руководители
1-4
16-21
сентября
классные руководители
288
благополуч
ия
1-4
23-28
сентября
классные руководители
Духовнонравственн
ое
воспитание
1-4
30.09-5
октября
классные руководители
Трудовое
1-4
7-12 октября
классные руководители
1-4
14-19 октября
классные руководители
1-4
21-26 октября
классные руководители
"ПДД-закон улиц и дорог"
Классный час «Это мудрость на висках»,
приуроченный к Международному дню
пожилого человека
Классный час «Труд людей родного
города: знакомство с профессиями»
Классный час «Экология
и энергосбережение»
Классный час «Здоровье – путь к успеху»
Экологичес
кое
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
благополуч
ия
289
Классный час «Безопасные каникулы»
Классный час «В единстве наша сила»,
посвященный Дню народного единства
Классный час «Долг перед Родиной»,
посвященный Дню памяти погибших при
исполнении служебных обязанностей
сотрудников органов внутренних дел
России
Классный час «Самая прекрасная
из женщин…», посвященный Дню матери
Классный час «Не такой, как все» в рамках
Международного дня инвалидов
Урок мужества «Героям Отечества
забвения нет» (день героев Отечества, день
неизвестного солдата)
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
благополуч
ия
Гражданск
ое
Гражданск
опатриотиче
ское
Духовнонравственн
ое
воспитание
Духовнонравственн
ое
воспитание
Гражданск
опатриотиче
ское
1-4
26 октября
классные руководители
1-4
5 ноября
классные руководители
1-4
11-16 ноября
классные руководители
1-4
25-30 ноября
классные руководители
1-4
2-7 декабря
классные руководители
1-4
9-14 декабря
классные руководители
290
Классный час «День Конституции РФ»
Классный фестиваль «Новый год к нам
мчится…»
Классный час «Наши классные дела.
Безопасные каникулы»
Гражданск
опатриотиче
ское
Эстетическ
ое
воспитание
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
благополуч
ия
1-4
16-21 декабря
классные руководители
1-4
23-28 декабря
классные руководители
1-4
27 декабря
классные руководители
Добровольческая акция «В Новый год
с добром»
Духовнонравственн
ое
воспитание
1-4
10 января
классные руководители
«Героям блокады посвящается…» (в честь
Дня воинской славы – 27 января – День
полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады)
Гражданск
опатриотиче
ское
1-4
22-27 января
классные руководители
291
Классный час "День российской науки"
Классный час «России верные сыны»
в День памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества
Классный час «К подвигу солдата сердцем
прикоснись»
Классный час, посвященный
международному женскому дню 8 марта
Классный час "Любовь-бесценный дар"
Классный час "День театра. Культура
поведения в театре"
Классный час "Быть здоровым здорово!"
Ценность
научного
познания
Гражданск
опатриотиче
ское
Гражданск
опатриотиче
ское
Духовнонравственн
ое
воспитание
Духовнонравственн
ое
воспитание
Эстетическ
ое
воспитание
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
1-4
5-8 февраля
классные руководители
1-4
10-14 февраля
классные руководители
1-4
17-21 февраля
классные руководители
1-4
3-7 марта
классные руководители
1-4
10-14 марта
классные руководители
1-4
17-21 марта
классные руководители
1-4
24-28 марта
классные руководители
292
ного
благополуч
ия
Классный час "Профессии, которые
приносят радость людям" к
международному Дню смеха
Классный час "Время первых" ко Дню
космонавтики
Классный час "Уходили мальчики на
фронт"
Классный час "Звезднный час- итоги года"
Классный час "Безопасные каникулы"
Духовнонравственн
ое
воспитание
Духовнонравственн
ое
воспитание
Гражданск
опатриотиче
ское
Духовнонравственн
ое
воспитание
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
1-4
1-5 апреля
классные руководители
1-4
7-12 апреля
классные руководители
1-4
5-12 мая
классные руководители
1-4
19-23 мая
классные руководители
1-4
23 мая
классные руководители
293
ного
благополуч
ия
Рейд "Внешний вид ученика"
Духовнонравственн
ое
воспитание
1-4
в течение года
Индивидуальная работа с обучающимися
ДуховноКоррекция поведения учащегося через
нравственн
частные беседы с ним, его родителями,
1-4 в течение года
ое
законными представителями
воспитание
Зам. директора по УВР
Галькун Г.Н., классные
руководители, педагогпсихолог Старкова Т.В.,
социальный педагог
Классный руководитель
Мониторинг личностного развития
обучающегося
1-4
декабрь, май
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.,Классные
руководители
Работа с обучающимися состоящими на
всех видах учета
1-4
в течение года
Классный руководитель
Мониторинг страниц обучающихся в соц.
сетях, работа по профилактике подписок
на деструктивные сообщества.
1-4
ежемесячно
Классный руководитель
Адаптация
прибывших
обучающихся.
1-4
в течение года
Классный руководитель
294
Тематические консультации для классных
руководителей
1-4
в течение года
Заседания МО классных руководителей
1-4
в течение года
Проверка документации классных
руководителей
1-4
в течение года
Мониторинг работы с родителями
1-4
в течение года
Участие в конференциях, семинарах,
круглых столах районного и др. уровней
1-4
в течение года
1-4
в течение года
классные руководители
1-4
сентябрь
классные руководители
1-4
май
классные руководители
декабрь, май
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.,Классные
руководители
Духовнонравственн
ое
воспитание
Уроки города
Оформление социального паспорта класса
Анализ воспитательной работы за учебный
год
Маниторинг деятельности классного
руководителя
1-4
Модуль "Внешкольные мероприятия"
295
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н., классные
руководители, педагогпсихолог Старкова Т.В.,
социальный педагог
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н., классные
руководители, педагогпсихолог Старкова Т.В.,
социальный педагог
Эстетическ
ое
1-4 в течение года
классные руководители
воспитание
Эстетическ
Экскурсии в музеи города Абинска
ое
1-4 в течение года
классные руководители
воспитание
ДуховноГородские
нравственн
Зам.директора по УВР
10тематические
оев течение года
Галькун Г.Н.,Классные
11
мероприятия, фестивали, праздники
эстетическо
руководители
е
Модуль "Организация предметно-пространственной среды"
Эстетическ
августБлагоустройство классных кабинетов
ое
1-4
классные руководители
сентябрь
воспитание
Оформление классных уголков, включая
Эстетическ
разделы БДД, Государственные символы
ое
1-4
сентябрь
классные руководители
России
воспитание
Эстетическ
Оформление тематического стенда в
классные руководители,
ое
1-4
октябрь
рекреации ко дню учителя
совет старшеклассников
воспитание
Эстетическ
Оформление новогоднего стенда в
классные руководители,
ое
1-4
25-30 ноября
рекреации
совет старшеклассников
воспитание
Эстетическ
Конкурс новогоднее оформление
классные руководители,
ое
1-4
декабрь
кабинетов
совет старшеклассников
воспитание
Посещение кинотеатра города Абинска
296
«Новогодний
переполох»
(коллективное оформление школы к
Новому году).
Оформление тематического стенда в
рекреации ко дню российской науки
"Нобелевские лауреаты Россияне"
Эстетическ
ое
воспитание
1-4
классные руководители,
совет старшеклассников
декабрь
Эстетическ
совет старшеклассников,
ое
1-4
февраль
классные руководители
воспитание
Эстетическ
Оформление праздничного стенда к 8
классные руководители,
ое
1-4
март
марта
совет старшеклассников
воспитание
Эстетическ
Озеленение школьной и пришкольной
учитель биологии,
ое
1-4
май
территории
классные руководители
воспитание
Модуль "Взаимодействие с родителями , законными представителями"
Работа
классные руководители,
Родительского
1-4 в течение года педагог-организатор ОБЖ
патруля
Черный А.В.
(профилактика ДДТТ).
Организация Родительского контроля
классные руководители,
1-4 в течение года
качества питания.
социальный педагог
Организация работы Родительского
администрация ОУ,
1-4 в течение года
совета школы.
классные рукводители
Общешкольные родительские
собрания, направленные на
администрация ОУ,
обсуждение актуальных вопросов
1-4 в течение года
классные рукводители
либо решение острых школьных
проблем.
297
Организация участия родителей в
вебинарах,
Всероссийских
родительских уроках, собраниях на
актуальные для родителей темы.
Организация встреч по запросуродителей с
педагогом-психологом,соц. педагогом
Организация участия родителей в
пед. консилиумах.
Вовлечение родителей в подготовку
и проведение общешкольных и
классных мероприятий.
Проведение
индивидуальных
консультаций для родителей с целью
координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Классные родительские собрания
1-4
в течение года
классные руководители
1-4
в течение года
классные руководители
1-4
в течение года
классные руководители
1-4
в течение года
классные руководители
1-4
в течение года
классные руководители,
администрация ОУ
1-4
в течение года
классные руководители
Модуль "Профилактика и безопасность"
Составление социального паспорта класса
, сбор сведений о
семье, условиях жизни ребенка, медицинск
1 неделя
1-4
их данных и социальносентябрь
психологических особенностей развития р
ебенка
298
Социальный педагог, класс
ный руководитель, медраб
отник
Беседа с учащимися «Утро начинай с
зарядки – будешь ты всегда в порядке!»
Беседа с учащимися "Должен быть режим
у дня"
«Как научиться быть ответственным за
свои поступки» профилактическая беседа
для состоящих на всех видах учета
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
благополуч
ия
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
благополуч
ия
Духовнонравственн
ое
воспитание
1-4
1 неделя
сентябрь
классные руководители
1-4
3 неделя
октября
Социальный педагог, класс
ный руководитель
1-4
4 неделя
октября
Социальный педагог
299
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
Викторина «О спорт, ты – мир!»
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
благополуч
ия
Физическое
воспитание
,
формирова
Беседа по классам на тему: «Причины
ние
детского травматизма на дороге,
культуры
предотвращение опасных ситуаций,
здоровья и
умение предвидеть».
эмоциональ
ного
благополуч
ия
Физическое
воспитание
,
Игровая программа «Путешествие в страну формирова
Здоровию »
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
1-4
1 неделя
ноября
Социальный педагог, класс
ный руководитель
1-4
3 неделя
ноября
Зам.директора по УВР
Галькун Г.Н.
1-4
4 неделя
ноября
Социальный педагог
300
ного
благополуч
ия
Консультация по
запросу классных руководителей
Беседа Профилактика правонарушений
(с приглашением инспектора ПДН)
Зимние забавы «Сто затей для всех
друзей»
Просмотр фильма по ПДД «Улица полна
неожиданностей» с последующим
обсуждением.
Духовнонравственн
ое
воспитание
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
благополуч
ия
1-4
1 неделя
декабря
Социальный педагог,
педагог-психолог
1-4
2 неделя
декабря
Социальный педагог
1-4
3 неделя
декабря
Социальный педагог
1-4
4 неделя
декабря
педагог-организатор ОБЖ
Черный А.В.
301
Беседа «Мое свободное времяпровождени
е»
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
благополуч
ия
1-4
2 неделя
января
Социальный педагог,
педагог-психолог
«Азбука дорог» конкурс сочинений
1-4
3 неделя
январья
классные руководители
Весёлые старты
1-4
4 неделя
классные руководители
Смотр- конкурс классных уголков, стендов
по ПДД.
1-4
1 неделя
февраля
педагог-организатор ОБЖ
Черный А.В.
1-4
2 неделя
февраля
педагог-психолог
1-4
3 неделя
февраля
классные руководители
1-4
4 неделя
февраля
педагог-психолог
1-4
1 неделя
марта
классные руководители
«Ответственность за свои поступки»
беседа
Духовнонравственн
ое
воспитание
.Просмотр фильма о ПДД
«Агрессия, справляемся с негативными эм
оциями» беседа
Викторина "Знаю правила движения, как
таблицу умножения"
Духовнонравственн
ое
воспитание
302
«Научись решать свои проблемы, или
Правила бесконфликтного существования
»
Духовнонравственн
ое
воспитание
Беседа с сотрудником ГИБДД
«Безопасность на проезжей части»
Спортивная игра «У рекордов наши
имена»
Духовнонравственн
ое
воспитание
1-4
2 неделя
марта
педагог-психолог
1-4
3 неделя
марта
педагог-организатор ОБЖ
Черный А.В.
1-4
4 неделя
марта
классные руководители
1 неделя
апреля
2 неделя
апреля
3 неделя
апреля
4 неделя
апреля
педагог-организатор ОБЖ
Черный А.В.
1-4
3 неделя мая
педагог-психолог
1-4
4 неделя мая
классные руководители
«Личная безопасность пешехода»- лекция.
1-4
Конкурс кроссвордов по ПДД
1-4
Оформление стенда «Светофор»
1-4
Игровая программа «Сок-шоу»
1-4
«Подросток встал на перекрѐсток»встреча с сотрудниками полиции
«Впереди каникулы! Мы – за
здоровый образ жизни» игра
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
отряд ЮИД
классные руководители
классные руководители
303
благополуч
ия
Модуль "Социальное партнерство"
Духононравственн
Зам.директора по УВР
Библиотека села Светлогорского
ое,
1-4 в течение года Галькун Г.Н., классные
(мероприятия по плану библиотеки)
эстетическо
руководители
е
Модуль "Профориентация"
Конкурс рисунков «Профессии моих
Трудовое
1-4
октябрь
родителей»
Знакомство с многообразием
профессионального труда через
проведение профориентационных игр
Трудовое
1-4
в течение года
304
п
е
д
а
г
о
г
п
с
и
х
о
л
о
Квесты «В мире профессий»
Трудовое
1-4
в течение года
305
г
,
к
л
а
с
с
н
ы
е
р
у
к
о
в
о
д
и
т
е
л
и
п
е
д
а
г
о
г
-
п
с
и
х
о
л
о
г
,
к
л
а
с
с
н
ы
е
р
у
к
о
в
о
д
и
т
е
л
и
Модуль "Детские общественне обьединения"
306
Всероссийская
акция
«Экодежурный по
стране»
Экологичес
кое,
трудовое
1-4
октябрь
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Всероссийская акция, посвященная
Дню народного единства
грражданск
ое
1-4
ноябрь
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Международная
акция «На спорте!». Информация
размещена:
сайт
https://xn--n1abebi.xn--d1axz.xn-p1ai/,
Физическое
воспитание
,
формирова
ние
культуры
здоровья и
эмоциональ
ного
благополуч
ия
1-4
ноябрь
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Всероссийская
акция,
посвященная Дню
Героев Отечества
Патриотиче
ское
1-4
декабрь
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
День науки
Всероссийский конкурс «Добро не уходит
на каникулы»
Ценность
научного
познания
духовнонравственн
ое
1-4
февраль
1-4
январь
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
307
Всероссийская
акция,
посвященная
Дню Защитника
Отечества
Граждданс
кое
1-4
февраль
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Всероссийский проект «Творческая
мастерская РДШ»
Эстетическ
ое
воспитание
1-4
февраль
Смотр-конкурс строевой песни
Патриотиче
ское
1-4
февраль
Международная акция «Сад памяти»
Патриотиче
ское
1-4
март
Международная акция «Георгиевская
ленточка»
Патриотиче
ское
1-4
апрель, май
Весенняя неделя добра
Духовнонравственн
ое
1-4
апрель
Акция «Международный субботник»
Трудовое
1-4
апрель
Всероссийская
акция,
посвященная
Международному
Дню Земли
Экологичес
кое
1-4
руководитель отряда
"КЕДР"
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
апрель
308
Международная акция «Свеча памяти»
Патриотиче
ское
1-4
июнь
Всероссийскаяакция,посвященнаяДню
Победы
Патриотиче
ское
1-4
май
Акция "Собери макулатуру-спаси дерево"
Экологичес
кое,
трудовое
01.а
пр
в течение года
Акция «От всей души» - изготовление
открыток ко Дню Победы
Патриотиче
ское
1-4
май
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Помощник директора по
воспитанию Снадина Н.В.,
классные руководители
Модуль "Школьный музей"
День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады. День
освобождения Красной армией
крупнейшего лагеря смерти АушвицБиркенау (Освенцима) — День памяти
жертв Холокоста
День Защитника Отечества. Уроки
мужества, киноуроки
Международный день телевидения и
радиовещания
Международный день музеев
Гражданск
опатриотиче
ское
Гражданск
опатриотиче
ское
Духовнонравственн
ое
воспитание
Эстетическ
ое
воспитание
27 января
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
1-4
22 февраля
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
1-4
7 марта
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
18 мая
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
1-4
1-4
309
День Государственного герба РФ
Виртуальная экскурсия «Праздничная
одежда народов России»
https://vk.com/ladya_zima?w=wall30647511_4056
День неизвестного солдата
День Героев Отечества
День конституции РФ
День полного освобождения Ленинграда
от фашисткой блокады
Оформление виртуальной « Страницы
истории ВОВ»
Гражданск
опатриотиче
ское
Духовнонравственн
ое,
гражданско
еи
патриотиче
ское
Гражданск
опатриотиче
ское
Гражданск
опатриотиче
ское
Гражданск
опатриотиче
ское
Гражданск
опатриотиче
ское
Гражданск
о-
1-4
30 ноября
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
1-4
ноябрь
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
1-4
3 декабря
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
1-4
9 декабря
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
1-4
12 декабря
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
1-4
27 января
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
1-4
классные руководители,
руководитель музея
Матюшенко Е.Г.
В течение
года
310
патриотиче
ское
Гражданск
классные руководители,
оВ течение
1-4
руководитель музея
патриотиче
года
Матюшенко Е.Г.
ское
Духовнонравственн
Виртуальная выставка «Светлая Пасха в
ое,
классные руководители,
картинах русских художников»
гражданско 1-4 апрель
руководитель музея
https://vk.com/ladya_zima?z=albumеи
Матюшенко Е.Г.
30647511_262878939
патриотиче
ское
Остальные мероприятия согласно плану работы школьного музея
Организация встреч с ветеранами войны и
труда, ветеранами- учителями,
выпускниками школы
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2024 год - Год семьи.
2025 год – 80 лет Победы в Великой Отечественной войне.
Год мира и единства в борьбе с нацизмом
Образовательное событие
Направл
ение
Класс
Ориентиро
вочная
дата
проведения
311
Ответственн
ый
отметк
ао
выпол
нении
Модуль "Школьный урок"
Изучение государственных символов Российской
Федерации
Всероссийский открытый урок ОБЖ
(урок подготовки детей к действиям в условиях
различного рода чрезвычайных ситуаций)
День солидарности в борьбе с терроризмом
День окончания Второй Мировой войны.
Всероссийский открытый урок
Международный день распространения грамотности
патриотич
еское
Физическ
ое
воспитани
е,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Духовнонравствен
ное
воспитани
е
патриотич
еское
Духовнонравствен
ное
воспитани
е
5-9
5-9
В течение
года
Учителя
истории
2сентября
Педагогорганизатор
ОБЖ Черный
А.В.
5-9
3 сентября
5-9
3 сентября
5-9
8 сентября
312
Педагогорганизатор
ОБЖ Черный
А.В.,
классные
руководители
Учителя
истории
учителя
русского
языка и
литературы
Всероссийская неделя безопасности дорожного
движения
Международная просветительско- патриотическая
акция «Диктант Победы» https://диктантпобеды.рф/
100 лет со дня рождения советской партизанки Зои
Космодемьянской
День работника дошкольного образования
Неделя химии и биологии
Тематическая беседа на уроках технологии для
девочек «Загадки павловопосадского платка»
Неделя географии
патриотич
еское
Духовнонравствен
ное
воспитани
е
Ценность
научного
познания
Ценность
научного
познания
Эстетичес
кое,
духовнонравствен
ное
Ценность
научного
познания
Педагогорганизатор
ОБЖ Черный
А.В.,
классные
руководители
учителя
истории
5-9
весь
сентябрь
5-9
сентябрь
5-9
13 сентября
классные
руководители
5-9
27 сентября
классные
руководители
5-9
19-23
сентября
учителя
химии и
биологии
5-9
сентябрь
учитель
технологии
5-9
октябрь
учитель
географии
313
Тематическая беседа на уроке музыки «Деревенские
частушки. Как весёлые песни стали символом
сельчан»
Урок-познания «Учитесь говорить по-русски!»
Духовнонравствен
ное
воспитани
е
Духовнонравствен
ное
5-9
октябрь
5-9
ноябрь
Нюрнбергский процесс, конкурс «Без срока
давности»
патриотич
еское
5-9
18 ноября
Неделя истории и обществознания
Ценность
научного
познания
5-9
ноябрь
День Государственного герба РФ
патриотич
еское
5-9
30 ноября
День неизвестного солдата
патриотич
еское
5-9
3 декабря
День Героев Отечества
патриотич
еское
5-9
9 декабря
314
учитель
музыки
учитель
русского
языка
учителя
истории и
обществознан
ия
учителя
истории и
обществознан
ия
учителя
истории,
руководитель
музея
учителя
истории,класс
ные
руководители,
руководитель
музея
учителя
истории,
День конституции РФ
Гражданс
кое
5-9
12 декабря
5-9
16 декабря
Неделя иностранных языков
Ценность
научного
познания
5-9
декабрь
День полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады. День освобождения Красной
армией крупнейшего лагеря смерти АушвицБиркенау (Освенцима) — День памяти жертв
Холокоста
патриотич
еское
5-9
27 января
Неделя русского языка и литературы
Ценность
научного
познания
5-9
февраль
День Сталинградской битвы
патриотич
еское
5-9
2 февраля
Всероссийский конкурс «Большая перемена»
315
классные
руководители
учителя
истории,
классные
руководители,
руководитель
музея
классные
руководители
учителя
иностранных
языков
учителя
истории,
классные
руководители,
руководитель
музея
учителя
русского
языка и
литературы
учителя
истории,
классные
руководители,
руководитель
музея
Международный день родного языка
Ценность
научного
познания
5-9
17 февраля
День Защитника Отечества. Уроки мужества,
киноуроки
Гражданс
кое и
патриотич
еское
5-9
24 февраля
Международный день телевидения и радиовещания
Эстетичес
кое,
духовнонравствен
ное
5-9
учителя
русского
языка и
литературы
учителя
истории,
классные
руководители,
руководитель
музея
7 марта
Руководитель
музея,
классные
руководители
День воссоединения Крыма с Россией
патриотич
еское
5-9
18 марта
учителя
истории,
руководитель
музея
Неделя математики и геометрии
Ценность
научного
познания
5-9
март
учителя
математики
День Земли
Экологич
еское
5-9
Неделя физики и астрономии
Ценность
научного
познания
5-9
классные
руководители,
17 марта
учителя
географии,
биологии
учителя
10-14 апреля
физики и
астрономии
316
Гагаринский урок
патриотич
еское
5-9
12 апреля
учителя
физики и
астрономии
Участие в предметных конкурса, олимпиадах
Ценность
научного
познания
5-9
в течение
года
учителя
предметники
День славянской письменности и культуры
Ценность
научного
познания
24 мая
учителя
русского
языка и
литературы
5-9
Модуль "Основные школьные дела"
День знаний. Торжественная линейка
Ценность
научного
познания
5-9
2 сентября
5-9
с 16-20
сентября
Духовнонравствен
ное
5-9
3 сентября
Духовнонравствен
ное
5-9
01 октября
Всероссийская неделя безопасности дорожного
движения
Акция «Мы помним!», посвященная Дню
солидарности в борьбе с терроризмом (04.09).
«С любовью к бабушкам и дедушкам...» Акция ко
дню пожилого человека
317
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.
Зам.директора
по УВР
Галькун
Г.Н.,Классны
е
руководители
Зам.директора
по УВР
Галькун
Г.Н.,Классны
е
руководители
классные
руководители
День учителя. Акция "Доброе утро, учитель " ,
праздничный концерт, Викторина «Узнай учителя по
детской фотографии».
Духовнонравствен
ное
5-9
5 октября
День отца в России. Конкурс сочинений о папе,
Видео флешмоб «Танцуем с папой»
Духовнонравствен
ное
5-9
15 октября
День школьных библиотек: Акция "Подари книгу
библиотеке", Акция "Книжкин доктор",
Интерактивная игра «Книжкины уроки»
Духовнонравствен
ное
5-9
25 октября
День народного единства. Конкурс видеороликов
«Мы - вместе!» Викторина "Мы-россияне"
Гражданс
кое
5-9
5 ноября
День матери. «За все тебя благодарю» конкурс
видеооткрытки для мамы
Духовнонравствен
ное
5-9
26 ноября
Фольклорный вечер «Песни наших бабушек»
посвященный Дню русской песни (8.12.)
Духовнонравствен
5-9
декабрь
318
Зам.директора
по УВР
Галькун
Г.Н.,Классны
е
руководители
Зам.директора
по УВР
Галькун
Г.Н.,Классны
е
руководители
классные
руководители,
зав.библиотек
ой
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.,
учителя
истории,
классные
руководители
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.,
классные
руководители
класные
руководители,
ное
воспитани
е
Забег дедов морозов
Физическ
ое
воспитани
е,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.,
совет
старшеклассн
иков
5-9
декабрь
Добровольческая акция «В Новый год с добром» В
канун старого Нового года благотворительная
ярмарку домашней выпечки. Все средства,
вырученные от продажи, пойдут на подарки для
ветеранов
Духовнонравствен
ное
5-9
январь
Конкурс чтецов "Строки, опаленные войной"
Гражданс
копатриотич
еское
5-9
февраль
319
учителя
физической
культуры
Зам.директора
по УВР
Галькун
Г.Н.,Классны
е
руководители
классные
руководители,
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.,
руководитель
музея
Мероприятия ко дню российской науки Викторина
«Пытливые умы»
Ценность
научного
познания
5-9
1-8 февраля
Школьная научно-практическая конференция
Ценность
научного
познания
5-9
январь
Мероприятия к Международному женскому дню:
Конкурсная программа «8 Марта для наших
девушек», Фотоконкурс "Мисс-весна"
Духовнонравствен
ное
воспитани
е
5-9
март
Всемирный день театра
Эстетичес
кое
5-9
27 марта
Духовнонравствен
ное
воспитани
е
5-9
Праздник весны и труда: Весенний субботник,
Песенный марафон «Весна идёт, весне дорогу!"видеоролики с исполнением песен времен первомая,
Ретро-дискотека «Музыка нас связала»
1-5 мая
320
классные
руководители,
ЗДВР, совет
старшеклассн
иков
учителя
предметники,
классные
руководители
совет
старшеклассн
иков,
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.
руководитель
театральной
студии
Снадина Н.В.
классные
руководители,
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.,
совет
старшеклассн
иков
Праздник весны и труда: Весенний субботник,
Классный час "Фронтовые вести, по итогу конкурс
газет "Фронтовые вести", Ретро-дискотека «Музыка
нас связала», Школьный субботник
Духовнонравствен
ное
воспитани
е,
трудовое
5-9
1-5 мая
Флешмоб "Вальс Победы"
патриотич
еское
5-9
7-12 мая
Торжественная линейка, посвященная окончанию
учебного года
Гражданс
кое
5-9
май
классные
руководители,
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.,
совет
старшеклассн
иков
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.,
классные
руководители,
совет
старшеклассн
иков
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.
Модуль "Классное руководство"
Планирование воспитательной работы
5-9
Проведение классных часов
Ценность
Классный час "Урок знаний"
научного 5-9
познания
Духовно"Мы помним" памяти событиям 3 сентября в
нравствен 5-9
Беслане
ное
сентябрь
классные
руководители
2 сентября
классные
руководители
3 сентября
классные
руководители
321
Классное ученическое собрание "Планируем и
делаем"
"Правила, которые нужно соблюдать"
(профилактика правонарушений)
воспитан
ие
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
"ПДД-закон улиц и дорог"
5-9
сентябрь
классные
руководители
сентябрь
классные
руководители
5-9
5-9
Классный час «Это мудрость на висках»,
приуроченный к Международному дню пожилого
человека
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
5-9
Классный час «Труд людей родного города:
знакомство с профессиями»
Трудовое
5-9
Классный час «Экология и энергосбережение»
Экологич
еское
5-9
сентябрь
октябрь
классные
руководители
классные
руководители
октябрь
классные
руководители
октябрь
классные
руководители
322
Классный час «Здоровье – путь к успеху»
Классный час «Безопасные каникулы»
Классный час «В единстве наша сила»,
посвященный Дню народного единства
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры 5-9
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры 5-9
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Гражданс
5-9
кое
октябрь
классные
руководители
октябрь
классные
руководители
ноябрь
классные
руководители
323
Классный час «Долг перед Родиной», посвященный
Дню памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников органов внутренних дел
России
Классный час «Отказаться можно только один раз –
первый! Иначе… », направленный на формирование
ЗОЖ
Классный час «Самая прекрасная из женщин…»,
посвященный Дню матери
Классный час «Есть над чем задуматься…» в рамках
Всемирного дня борьбы со СПИДом
ноябрь
патриоти
ческое
классные
руководители
5-9
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры 7-9
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Духовнонравствен
ное
5-9
воспитан
ие
Физическ
ое
воспитан
ие,
5-9
формиров
ание
культуры
здоровья
ноябрь
классные
руководители
ноябрь
классные
руководители
ноябрь
324
классные
руководители
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Классный час «Не такой, как все» в рамках
Международного дня инвалидов
Классный час «Я – волонтер» ко Дню добровольца
в России в рамках модуля ПВ «Детские
общественные объединения/волонтерство»
Урок мужества «Героям Отечества забвения нет»
(день героев Отечества, день неизвестного солдата)
Классный час «День Конституции РФ»
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
патриоти
ческое
Гражданс
кое
Классный час «Профессии будущего» Материалы
сайта https://bvbinfo.ru «Билет в будущее»: каталог
профессий будущего, примерочная профессий
Трудовое
Классный фестиваль «Новый год к нам мчится…»
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
5-9
декабрь
классные
руководители
декабрь
классные
руководители
5-9
5-9
5-9
декабрь
декабрь
декабрь
5-9
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
декабрь
классные
руководители
5-9
325
Классный час «Наши классные дела. Безопасные
каникулы»
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
«Как сдать экзамен без стресса?» – для выпускников
Добровольческая акция «В Новый год с добром»
«Курение – опасная ловушка»
«Героям блокады посвящается…» (в честь Дня
воинской славы – 27 января – День полного
освобождения Ленинграда от фашистской блокады)
5-9
27 декабря
классные
руководители
9
8-13 января
классные
руководители
12 января
классные
руководители
январь
классные
руководители
январь
классные
руководители
Духовнонравствен
ное
5-9
воспитан
ие
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры 5-9
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
патриоти
ческое
5-9
326
«Культура общения юноши и девушки
в современном обществе»
День российской науки
Классный час «России верные сыны» в День памяти
о россиянах, исполнявших служебный долг
за пределами Отечества
Классный час «К подвигу солдата сердцем
прикоснись»
Классный час "Люди мужественной профессии" в
рамках всероссийского урока ОБЖ
Классный час, посвященный международному
женскому дню 8 марта
Классный час "Любовь-бесценный дар"
Классный час "День театра. Культура поведения в
театре"
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
Ценность
научного
познания
патриоти
ческое
патриоти
ческое
Гражданс
копатриоти
ческое
Духовнонравствен
ное
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
Эстетичес
кое
5-9
февраль
классные
руководители
5-9
февраль
классные
руководители
5-9
февраль
классные
руководители
5-9
февраль
классные
руководители
5-9
март
классные
руководители
5-9
март
классные
руководители
5-9
март
классные
руководители
5-9
март
классные
руководители
327
Классный час "Быть здоровым здорово!"
Классный час "Профессии, которые приносят
радость людям" к международному Дню смеха
Классный час "Время первых" ко Дню космонавтики
Классный час "День местного самоуправления"
Классный час "Уходили мальчики на фронт"
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Духовнонравствен
ное
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
Гражданс
копатриоти
ческое
Гражданс
копатриоти
ческое
5-9
март
классные
руководители
5-9
апрель
классные
руководители
5-9
апрель
классные
руководители
5-9
апрель
классные
руководители
5-9
май
классные
руководители
328
Духовнонравствен
Классный час "Звезднный час- итоги года"
ное
5-9
май
воспитан
ие
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
Классный час "Безопасные каникулы"
культуры 5-9
23 мая
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Индивидуальная работа с обучающимися
Мониторинг страниц обучающихся в
соц. сетях, работа по профилактике
5-9
ежемесячно
подписок на деструктивные сообщества.
в течение
Адаптация прибывших обучающихся.
5-9
года
Рейд "Внешний вид ученика"
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
5-9
в течение
года
329
классные
руководители
классные
руководители
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.,
классные
руководители,
педагог-
психолог,
социальный
педагог
ДуховноКоррекция поведения учащегося через частные
нравствен
в течение
беседы с ним, его родителями, законными
ное
5-9
года
представителями
воспитан
ие
Работа с педагогами, работающими с классом
Консультации с учителями-предметниками по
вопросам
в течение
соблюдения единых требований в воспитании,
5-9
года
предупреждению разрешению конфликтных
ситуаций.
Консультации педагога-психолога, соц. педагога по
в течение
вопросам изучения личностных особенностей,
5-9
года
профилактике деструктивного поведения.
Взаимодействие с педагогами ДО, педагогомв течение
организатором по вовлечению обучающихся
5-9
года
в программы ДО, внеурочные мероприятия.
Участие в работе СПС, Совета
в течение
5-9
профилактики
года
Классный
руководитель
Тематические консультации для классных
в течение
5-9
руководителей
года
Работа с родителями учащихся или их законными представителями
Информирование родителей об особенностях
в течение
осуществления образовательного процесса,
5-9
года
основных содержательных и организационных
330
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
ЗДВР
изменениях, о внеурочных мероприятиях и событиях
жизни класса, школьных успехах и проблемах их
детей.
Помощь родителям в регулировании
отношений между ними и другими
педагогическими работниками.
Организация работы родительского
актива класса.
5-9
в течение
года
Классный
руководитель
5-9
в течение
года
Классный
руководитель
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.,
классные
руководители,
педагогпсихолог,
социальный
педагог
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.,
классные
руководители,
педагог-
Заседания МО классных руководителей
5-9
в течение
года
Проверка документации классных руководителей
5-9
в течение
года
Мониторинг работы с родителями
5-9
в течение
года
Участие в конференциях, семинарах, круглых столах
районного и др. уровней
5-9
в течение
года
331
психолог,
социальный
педагог
классные
руководители
классные
Анализ воспитательной работы за учебный год
5-9
май
руководители
классные
руководители,
Мониторинг деятельности классного руководителя
5-9
декабрь, май Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.
Модуль "Внешкольные мероприятия"
Эстетичес
в течение
классные
Посещение кинотеатров города
5-9
кое
года
руководители
Эстетичес
в течение
классные
Экскурсии в музеи города
5-9
кое
года
руководители
Модуль "Организация предметно-пространственной среды"
Эстетичес
августклассные
Благоустройство классных кабинетов
5-9
кое
сентябрь
руководители
Оформление классных уголков, включая разделы
Эстетичес
классные
5-9
сентябрь
БДД, Государственные символы России
кое
руководители
классные
руководители,
Оформление тематического стенда в рекреации ко
Эстетичес
5-9
октябрь
совет
дню учителя
кое
старшеклассн
иков
Эстетичес
25-30
классные
Оформление новогоднего стенда в рекреации
5-9
кое
ноября
руководители,
332
Оформление социального паспорта класса
5-9
сентябрь
совет
старшеклассн
иков
классные
руководители,
Эстетичес
Конкурс новогоднее оформление кабинетов
5-9
декабрь
совет
кое
старшеклассн
иков
классные
Эстетичес
руководители,
«Новогодний переполох» (коллективное оформление кое
5-9
декабрь
совет
школы к Новому году).
воспитан
старшеклассн
ие
иков
совет
Оформление тематического стенда в рекреации ко
старшеклассн
Эстетичес
дню российской науки "Нобелевские лауреаты
5-9
февраль
иков,
кое
Россияне"
классные
руководители
классные
руководители,
Эстетичес
Оформление праздничного стенда к 8 марта
5-9
март
совет
кое
старшеклассн
иков
учитель
Эстетичес
биологии,
Озеленение школьной и пришкольной территории
5-9
май
кое
классные
руководители
Модуль "Взаимодействие с родителями (законными представителями)
в течение
классные
Родительские собрания:
года
руководители
333
1. Адаптация пятиклассников в школе
2. Программа воспитания класса в действии
3. Дополнительное образование
для ребенка: развитие и перспективы
4. Учеба – главный труд школьника
5. Школа: прошлое, настоящее, будущее
6. Режим дня пятиклассника
7. Свободное время школьника с пользой
1. Семейные традиции
2. Что такое счастье?
3. Мир увлечений ребенка
4. Воспитание здорового образа жизни
у подрастающего поколения
5. Духовно-нравственное воспитание
в семье и школе
6. Физическое воспитание в семье
7. Круг общения вашего ребенка
1. Индивидуальные способности
школьников как ресурс самообразования
2. Досуг школьника в современном мире
3. Воспитание у детей уважения к родителям
4. Интернет: вредная или полезная среда
жизни
5. Организация психолого-педагогической
помощи родителям и учащимся в школе
6. Портфолио учащегося
7. Культурный дневник школьника
5
в течение
года
классные
руководители
6
в течение
года
классные
руководители
7
в течение
года
классные
руководители
334
1. Вредные привычки современного
подростка
2. Самообразование ребенка
3. Половое воспитание подростков
4. Эстетическая культура рядом
5. Впереди экзаменационная пора
6. Отцы и дети
7. Экология родной души
1. Правовое воспитание учащихся:
поступки и ответственность
2. Профессиональные ориентиры
современного школьника
3. Государственная итоговая аттестация:
как преодолеть трудности и получить
положительный результат
4. Мировоззрение старшеклассника
5. Воспитание гражданина,
патриота своей страны в семье
и школе
6. Психология выпускника 9-го класса
7. Безопасное поведение в окружающем
мире
8
в течение
года
классные
руководители
9
в течение
года
классные
руководители
Работа Родительского патруля (профилактика
ДДТТ).
5-9
в течение
года
классные
руководители,
педагогорганизатор
ОБЖ
Организация Родительского контроля
качества питания.
5-9
в течение
года
классные
руководители,
335
социальный
педагог
Организация работы Родительского
совета школы.
Общешкольные родительские
собрания, направленные на
обсуждение актуальных вопросов
либо решение острых школьных
проблем.
Организация участия родителей в
вебинарах, Всероссийских родительских уроках,
собраниях на актуальные для родителей темы.
Организация встреч по запросу
родителей с педагогом-психологом,
соц. педагогом
Организация участия родителей в
пед. консилиумах.
Вовлечение родителей в подготовку
и проведение общешкольных и
классных мероприятий.
Проведение индивидуальных консультаций для
родителей с целью координации воспитательных
усилий
педагогов и родителей.
Классные родительские собрания
в течение
года
администраци
я ОУ,
классные
руководители
5-9
в течение
года
администраци
я ОУ,
классные
рукводители
5-9
в течение
года
классные
руководители
5-9
в течение
года
классные
руководители
5-9
в течение
года
классные
руководители
5-9
в течение
года
классные
руководители
5-9
5-9
в течение
года
в течение
года
Модуль "Профилактика и безопасность"
336
5-9
классные
руководители,
администраци
я ОУ
классные
руководители
Составление социального паспорта класса, сбор све
дений о
семье, условиях жизни ребенка, медицинских данны
х и социально
психологических особенностей развития ребенка
Лекторий «Подросток и закон»
Изучение социальных установок подростков, инфор
мация о подростках
Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»
Беседа «Правонарушения и ответственность за них»
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
Духовнонравствен
5-9
1 неделя
сентябрь
Социальный
педагог, класс
ный руковод
итель, медраб
отники
5-9
2-4 неделя
сентябрь
Социальный п
едагог, класс
ный руководи
тель
5-9
1 неделя
октябрь
Социальный п
едагог, класс
ный руководи
тель
5-9
4 неделя
октября
Социальный
педагог
1 неделя
ноября
337
Социальный п
едагог, класс
5-9
Квест- игра «Уголовная ответственность
несовершеннолетних»
Викторина «Что? Где? Когда? «Здоровье, как и
жизнь, личное богатство», посвященная всемирному
дню борьбы со СПИДом
ное
воспитан
ие
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
ный руководи
тель
5-9
3 неделя
ноября
Социальный
педагог
5-9
1 неделя
декабря
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
338
Консультация по запросу классных руководителей
Выпуск листовок, памяток по пропаганде ЗОЖ
«Тест на проверку знаний по
проблеме наркомании», автор Л.И. Бабенко
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
5-9
1 неделя
декабря
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
5-9
3 неделя
декабря
Социальный
педагог
4 неделя
декабря
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
5-9
339
«Подросток. Улица. Компании» Лекторий
«Незримая война» просмотр и обсуждение фильма
«Ответственность за свои поступки» беседа
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Духовнонравствен
ное
3 неделя
января
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
5-9
4 неделя
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
5-9
2 неделя
февраля
педагогпсихолог
5-9
340
«Агрессия, справляемся с негативными эмоциями»
беседа
«Дорога к счастью», 2009 г., США, реж. Т. Лекстон
просмотр и обсуждение фильма
«Изучение социальных установок подростков»
тестирование
«О здоровом образе жизни» беседа
воспитан
ие
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
5-9
4 неделя
февраля
педагогпсихолог
5-9
1 неделя
марта
педагогпсихолог
5-9
3 неделя
марта
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
5-9
1 неделя
апреля
341
классные
руководители
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
«Влияние вредных привычек на организм подростко
культуры
в» беседа
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Духовнонравствен
«Я отвечаю за себя» беседа
ное
воспитан
ие
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
«Разрушители здоровья» тестирование
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
5-9
2 неделя
апреля
социальный
педагог
5-9
1 неделя мая
классные
руководители
5-9
2 неделя мая
социальный
педагог
342
благополу
чия
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
ание
«В здоровом теле здоровый дух!»
культуры
5-9
4 неделя мая
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
Модуль "Социальное партнерство"
Духовнонравствен
Библиотека села Светлогорского (мероприятия по
в течение
ное,
5-9
плану библиотеки)
года
эстетичес
кое
Модуль "Профориентация"
в течение
Профдиагностика
Трудовое
5-9
года
343
классные
руководители
классные
руководители,
Зам.директора
по УВР
Галькун Г.Н.
педагогпсихолог
Индивидуальное проф.
консультирование.
Социально-психологические
тренинги по формированию и
развитию личностных ресурсов
школьников
Трудовое
5-9
в течение
года
Трудовое
5-9
в течение
года
Профориентационные игры «На
собеседовании», «Кадровый вопрос»
Трудовое
8-9
в течение
года
Дни открытых дверей в СУЗах
города
Трудовое
8-9
в течение
года
Экскурсии в ССУЗы
Трудовое
8-9
в течение
года
Оформление
уголка «Твоя профессиональная карьера»
Трудовое
5-9
в течение
года
Участие
во всероссийском профориентационном проекте
«Шоу
профессий» (онлайн-уроки).
Трудовое
5-9
в течение
года
Участие в профориентационном
проекте «Билет в будущее».
Трудовое
8-9
в течение
года
344
педагогпсихолог
педагогпсихолог,
классные
руководители
педагогпсихолог,
классные
руководители
педагогпсихолог,
классные
руководители
педагогпсихолог,
классные
руководители
педагогпсихолог,
классные
руководители
педагогпсихолог,
классные
руководители
педагогпсихолог,
классные
руководители
Экскурсии
на предприятия
Трудовое
8-9
в течение
года
Освоение обучающимися
основ профессии в рамках различных курсов по
выбору, внеурочной деятельности, дополнительного
образования.
Трудовое
5-9
в течение
года
Организация профессиональных
проб
Трудовое
8-9
в течение
года
педагогпсихолог,
классные
руководители
педагогпсихолог,
классные
руководители
педагогпсихолог,
классные
руководители
Модуль "Детские общественные объединения"
Всероссийская
акция
«Экодежурный по
стране»
Экологич
еское,
трудовое
5-9
октябрь
Всероссийская
акция,
посвященная
Дню народного
единства
гражданс
кое
5-9
ноябрь
Международная
акция «На спорте!».
Информация размещена:
сайт
Физическ
ое
воспитан
ие,
формиров
5-9
ноябрь
345
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
https://xn--n1abebi.xn--d1axz.xn-p1ai/,
ание
культуры
здоровья
и
эмоциона
льного
благополу
чия
классные
руководители
Всероссийская
акция,
посвященная Дню
Героев Отечества
Патриоти
ческое
5-9
декабрь
День науки
Ценность
научного
познания
5-9
февраль
Всероссийский конкурс «Добро не уходит на
каникулы»
духовнонравствен
ное
5-9
январь
Всероссийская
акция,
посвященная
Гражддан
ское
5-9
февраль
346
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
Дню Защитника
Отечества
классные
руководители
Всероссийский проект «Творческая мастерская
РДШ»
Эстетичес
кое
воспитан
ие
5-9
февраль
Смотр-конкурс строевой песни
Патриоти
ческое
5-9
февраль
Международная акция «Сад памяти»
Патриоти
ческое
5-9
март
Международная акция «Георгиевская ленточка»
Патриоти
ческое
5-9
апрель, май
Весенняя неделя добра
Духовнонравствен
ное
5-9
апрель
347
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
руководитель
отряда
"КЕДР"
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
Акция «Международный субботник»
Трудовое
5-9
апрель
Всероссийская
акция,
посвященная
Международному
Дню Земли
Экологич
еское
5-9
апрель
Международная акция «Свеча памяти»
Патриоти
ческое
5-9
июнь
Всероссийская
акция,
посвященная
Дню Победы
Патриоти
ческое
5-9
май
Акция "Собери макулатуру-спаси дерево"
Экологич
еское,
трудовое
05.сен
в течение
года
348
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Акция «От всей души» - изготовление открыток ко
Дню Победы
Патриоти
ческое
5-9
май
Помощник
директора по
воспитанию
Снадина Н.В.,
классные
руководители
Модуль "Школьный музей"
День полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады. День освобождения Красной
армией крупнейшего лагеря смерти АушвицБиркенау (Освенцима) — День памяти жертв
Холокоста
Гражданс
копатриоти
ческое
5-9
январь
День Защитника Отечества. Уроки мужества,
киноуроки
Гражданс
копатриоти
ческое
5-9
февраль
Международный день телевидения и радиовещания
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
5-9
март
349
классные
руководители,
руководитель
музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководители,
руководитель
музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководители,
руководитель
музея
Матюшенко
Е.Г.
Международный день музеев
Эстетичес
кое
воспитан
ие
5-9
май
День Государственного герба РФ
Гражданс
копатриоти
ческое
5-9
ноябрь
Виртуальная экскурсия «Праздничная одежда
народов России»
https://vk.com/ladya_zima?w=wall-30647511_4056
Духовнонравствен
ное,
гражданс
кое и
патриоти
ческое
День неизвестного солдата
Гражданс
копатриоти
ческое
5-9
3 декабря
День Героев Отечества
Гражданс
копатриоти
ческое
5-9
9 декабря
5-9
ноябрь
350
классные
руководители,
руководитель
музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководители,
руководитель
музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководители,
руководитель
музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководители,
руководитель
музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководители,
руководитель
музея
День конституции РФ
Гражданс
копатриоти
ческое
5-9
12 декабря
День полного освобождения Ленинграда от
фашисткой блокады
Гражданс
копатриоти
ческое
5-9
27 января
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководители,
руководитель
музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководители,
руководитель
музея
Матюшенко
Е.Г.
Остальные мероприятия согласно плану работы школьного музея
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2024 год - Год семьи.
2025 год – 80 лет Победы в Великой Отечественной войне.
Год мира и единства в борьбе с нацизмом
Образовательное событие
Направление
Класс
351
Ориентиро
вочная
Ответствен
ный
отметка о
выполнении
дата
проведения
Модуль "Школьный урок"
Изучение государственных символов Российской
Федерации
патриотическое
10-11
10-11
Всероссийский открытый урок ОБЖ
(урок подготовки детей к действиям в условиях
различного рода чрезвычайных ситуаций)
Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоциональног
о благополучия
В течение
года
Учителя
истории
2сентября
Педагогорганизатор
ОБЖ
Черный А.В.
10-11
День солидарности в борьбе с терроризмом
Духовнонравственное
воспитание
День окончания Второй Мировой войны.
Всероссийский открытый урок
патриотическое
Международный день распространения грамотности
Духовнонравственное
воспитание
Всероссийская неделя безопасности дорожного
движения
3 сентября
10-11
3 сентября
10-11
8 сентября
10-11
352
весь
сентябрь
Педагогорганизатор
ОБЖ
Черный
А.В.,
классные
руководител
и
Учителя
истории
учителя
русского
языка и
литературы
Педагогорганизатор
Международная просветительско- патриотическая
акция «Диктант Победы» https://диктантпобеды.рф/
100 лет со дня рождения советской партизанки Зои
Космодемьянской
День работника дошкольного образования
Неделя химии и биологии
Тематическая беседа на уроках технологии для
девочек «Загадки павловопосадского платка»
Неделя географии
Тематическая беседа на уроке музыки «Деревенские
частушки. Как весёлые песни стали символом
сельчан»
патриотическое
10-11
Духовнонравственное
воспитание
Ценность
научного
познания
Ценность
научного
познания
Эстетическое,
духовнонравственное
Ценность
научного
познания
10-11
Духовнонравственное
воспитание
сентябрь
13 сентября
10-11
27 сентября
10-11
19-23
сентября
10-11
ОБЖ
Черный
А.В.,
классные
руководител
и
учителя
истории
классные
руководител
и
классные
руководител
и
учителя
химии и
биологии
сентябрь
учитель
технологии
октябрь
учитель
географии
октябрь
учитель
музыки
10-11
10-11
353
Урок-познания «Учитесь говорить по-русски!»
Духовнонравственное
10-11
ноябрь
10-11
Нюрнбергский процесс, конкурс «Без срока
давности»
патриотическое
Неделя истории и обществознания
Ценность
научного
познания
18 ноября
10-11
ноябрь
10-11
День Государственного герба РФ
патриотическое
30 ноября
10-11
День неизвестного солдата
патриотическое
3 декабря
10-11
День Героев Отечества
патриотическое
9 декабря
354
учитель
русского
языка
учителя
истории и
обществозна
ния
учителя
истории и
обществозна
ния
учителя
истории,
руководител
ь музея
учителя
истории,кла
ссные
руководител
и,
руководител
ь музея
учителя
истории,
классные
руководител
и
10-11
День конституции РФ
Гражданское
12 декабря
10-11
Всероссийский конкурс «Большая перемена»
Неделя иностранных языков
16 декабря
Ценность
научного
познания
10-11
декабрь
10-11
День полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады. День освобождения Красной
армией крупнейшего лагеря смерти АушвицБиркенау (Освенцима) — День памяти жертв
Холокоста
патриотическое
Неделя русского языка и литературы
Ценность
научного
познания
27 января
10-11
февраль
10-11
День Сталинградской битвы
патриотическое
2 февраля
355
учителя
истории,
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
классные
руководител
и
учителя
иностранны
х языков
учителя
истории,
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
учителя
русского
языка и
литературы
учителя
истории,
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Международный день родного языка
Ценность
научного
познания
10-11
17 февраля
10-11
День Защитника Отечества. Уроки мужества,
киноуроки
Гражданское и
патриотическое
Международный день телевидения и радиовещания
Эстетическое,
духовнонравственное
24 февраля
10-11
7 марта
10-11
День воссоединения Крыма с Россией
патриотическое
Неделя математики и геометрии
Ценность
научного
познания
18 марта
10-11
март
учителя
математики
17 марта
классные
руководител
и, учителя
10-11
День Земли
Экологическое
356
учителя
русского
языка и
литературы
учителя
истории,
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Руководител
ь музея,
классные
руководител
и
учителя
истории,
руководител
ь музея
Неделя физики и астрономии
Ценность
научного
познания
Гагаринский урок
патриотическое
10-11
Участие в предметных конкурса, олимпиадах
Ценность
научного
познания
10-11
День славянской письменности и культуры
Ценность
научного
познания
10-11
10-14 апреля
10-11
12 апреля
географии,
биологии
учителя
физики и
астрономии
учителя
физики и
астрономии
в течение
года
учителя
предметники
24 мая
учителя
русского
языка и
литературы
Модуль "Основные школьные дела"
День знаний. Торжественная линейка
Ценность
научного
познания
10-11
2 сентября
10-11
Всероссийская неделя безопасности дорожного
движения
Акция «Мы помним!», посвященная Дню
солидарности в борьбе с терроризмом (04.09).
с 16-20
сентября
Духовнонравственное
10-11
3 сентября
357
Зам.директо
ра по УВР
Галькун Г.Н.
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н.,Классн
ые
руководител
и
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
«С любовью к бабушкам и дедушкам...» Акция ко
дню пожилого человека
Духовнонравственное
10-11
01 октября
10-11
День учителя. Акция "Доброе утро, учитель " ,
праздничный концерт, Викторина «Узнай учителя по
детской фотографии».
Духовнонравственное
5 октября
10-11
День отца в России. Конкурс сочинений о папе,
Видео флешмоб «Танцуем с папой»
Духовнонравственное
15 октября
10-11
День школьных библиотек: Акция "Подари книгу
библиотеке", Акция "Книжкин доктор",
Интерактивная игра «Книжкины уроки»
Духовнонравственное
25 октября
10-11
День народного единства. Конкурс видеороликов
«Мы - вместе!» Викторина "Мы-россияне"
Гражданское
5 ноября
358
Г.Н.,Классн
ые
руководител
и
классные
руководител
и
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н.,Классн
ые
руководител
и
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н.,Классн
ые
руководител
и
классные
руководител
и,
зав.библиоте
кой
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н.,
День матери. «За все тебя благодарю» конкурс
видеооткрытки для мамы
Духовнонравственное
26 ноября
10-11
10-11
Фольклорный вечер «Песни наших бабушек»
посвященный Дню русской песни (8.12.)
Духовнонравственное
воспитание
Забег дедов морозов
Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоциональног
о благополучия
декабрь
учителя
истории,
классные
руководител
и
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н.,
классные
руководител
и
класные
руководител
и,
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н., совет
старшекласс
ников
10-11
декабрь
359
учителя
физической
культуры
10-11
Добровольческая акция «В Новый год с добром» В
канун старого Нового года благотворительная
ярмарку домашней выпечки. Все средства,
вырученные от продажи, пойдут на подарки для
ветеранов
Духовнонравственное
январь
10-11
Конкурс чтецов "Строки, опаленные войной"
Гражданскопатриотическое
февраль
10-11
Мероприятия ко дню российской науки Викторина
«Пытливые умы»
Ценность
научного
познания
Школьная научно-практическая конференция
Ценность
научного
познания
Мероприятия к Международному женскому дню:
Конкурсная программа «8 Марта для наших
девушек», Фотоконкурс "Мисс-весна"
Духовнонравственное
воспитание
1-8 февраля
10-11
январь
10-11
март
360
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н.,Классн
ые
руководител
и
классные
руководител
и,Зам.директ
ора по УВР
Галькун
Г.Н.,
руководител
ь музея
классные
руководител
и, ЗДВР,
совет
старшекласс
ников
учителя
предметники
, классные
руководител
и
совет
старшекласс
ников,
Зам.директо
ра по УВР
Галькун Г.Н.
10-11
Всемирный день театра
Эстетическое
27 марта
10-11
Праздник весны и труда: Весенний субботник,
Песенный марафон «Весна идёт, весне дорогу!"видеоролики с исполнением песен времен первомая,
Ретро-дискотека «Музыка нас связала»
Духовнонравственное
воспитание
1-5 мая
10-11
Праздник весны и труда: Весенний субботник,
Классный час "Фронтовые вести, по итогу конкурс
газет "Фронтовые вести", Ретро-дискотека «Музыка
нас связала», Школьный субботник
Духовнонравственное
воспитание,
трудовое
1-5 мая
10-11
Флешмоб "Вальс Победы"
патриотическое
7-12 мая
361
руководител
ь
театральной
студии
Снадина
Н.В.
классные
руководител
и,
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н., совет
старшекласс
ников
классные
руководител
и,
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н., совет
старшекласс
ников
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Торжественная линейка, посвященная окончанию
учебного года
10-11
Гражданское
май
Г.Н.,
классные
руководител
и, совет
старшекласс
ников
Зам.директо
ра по УВР
Галькун Г.Н.
Модуль "Классное руководство"
Планирование воспитательной работы
10-11
Проведение классных часов
Ценность
10-11
Классный час "Урок знаний"
научного
познания
Духовно10-11
"Мы помним" памяти событиям 3 сентября в Беслане нравственное
воспитание
Духовно10-11
Классное ученическое собрание "Планируем и
нравственное
делаем"
воспитание
Духовно10-11
"Правила, которые нужно соблюдать" (профилактика
нравственное
правонарушений)
воспитание
10-11
"ПДД-закон улиц и дорог"
сентябрь
2 сентября
3 сентября
сентябрь
сентябрь
сентябрь
362
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
Классный час «Это мудрость на висках»,
приуроченный к Международному дню пожилого
человека
Духовнонравственное
воспитание
Классный час «Труд людей родного города:
знакомство с профессиями»
Трудовое
Классный час «Экология и энергосбережение»
Классный час «Здоровье – путь к успеху»
Классный час «Безопасные каникулы»
Классный час «В единстве наша сила», посвященный
Дню народного единства
10-11
октябрь
10-11
октябрь
Экологическо
е
10-11
октябрь
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
10-11
октябрь
классные
руководител
и
10-11
октябрь
классные
руководител
и
ноябрь
классные
руководител
и
10-11
Гражданское
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
363
Классный час «Долг перед Родиной», посвященный
Дню памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников органов внутренних дел
России
10-11
ноябрь
10-11
ноябрь
патриотическ
ое
Физическое
воспитание,
формировани
Классный час «Отказаться можно только один раз –
е культуры
первый! Иначе… », направленный на формирование
здоровья и
ЗОЖ
эмоционально
го
благополучия
ДуховноКлассный час «Самая прекрасная из женщин…»,
нравственное
посвященный Дню матери
воспитание
Физическое
воспитание,
формировани
Классный час «Есть над чем задуматься…» в рамках
е культуры
Всемирного дня борьбы со СПИДом
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
ДуховноКлассный час «Не такой, как все» в рамках
нравственное
Международного дня инвалидов
воспитание
Классный час «Я – волонтер» ко Дню добровольца
Духовнов России в рамках модуля ПВ «Детские общественные нравственное
объединения/волонтерство»
воспитание
классные
руководител
и
классные
руководител
и
10-11
ноябрь
классные
руководител
и
10-11
ноябрь
10-11
декабрь
10-11
декабрь
364
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
Урок мужества «Героям Отечества забвения нет»
(день героев Отечества, день неизвестного солдата)
патриотическ
ое
Классный час «День Конституции РФ»
Гражданское
Классный час «Профессии будущего» Материалы
сайта https://bvbinfo.ru «Билет в будущее»: каталог
профессий будущего, примерочная профессий
Трудовое
Классный фестиваль «Новый год к нам мчится…»
Классный час «Наши классные дела. Безопасные
каникулы»
Духовнонравственное
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
«Как сдать экзамен без стресса?» – для выпускников
Добровольческая акция «В Новый год с добром»
«Курение – опасная ловушка»
10-11
декабрь
10-11
декабрь
10-11
декабрь
10-11
декабрь
10-11
27 декабря
8-13 января
11
Духовнонравственное
воспитание
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
10-11
12 января
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
10-11
январь
365
классные
руководител
и
«Героям блокады посвящается…» (в честь Дня
воинской славы – 27 января – День полного
освобождения Ленинграда от фашистской блокады)
патриотическ
ое
10-11
Духовнонравственное
воспитание
Ценность
научного
познания
10-11
Классный час «России верные сыны» в День памяти
о россиянах, исполнявших служебный долг
за пределами Отечества
патриотическ
ое
10-11
Классный час «К подвигу солдата сердцем
прикоснись»
патриотическ
ое
10-11
Классный час "Люди мужественной профессии" в
рамках всероссийского урока ОБЖ
Гражданскопатриотическ
ое
10-11
Классный час, посвященный международному
женскому дню 8 марта
Духовнонравственное
10-11
10-11
Классный час "Любовь-бесценный дар"
Духовнонравственное
воспитание
Классный час "День театра. Культура поведения в
театре"
Эстетическое
«Культура общения юноши и девушки в современном
обществе»
День российской науки
январь
февраль
10-11
февраль
февраль
февраль
март
март
март
10-11
март
366
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
10-11
Классный час "Быть здоровым здорово!"
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
Классный час "Профессии, которые приносят радость
людям" к международному Дню смеха
Духовнонравственное
10-11
Духовнонравственное
воспитание
Гражданскопатриотическ
ое
Гражданскопатриотическ
ое
Духовнонравственное
воспитание
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
10-11
Классный час "Время первых" ко Дню космонавтики
Классный час "День местного самоуправления"
Классный час "Уходили мальчики на фронт"
Классный час "Звезднный час- итоги года"
Классный час "Безопасные каникулы"
март
апрель
апрель
10-11
апрель
10-11
май
10-11
май
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
10-11
23 мая
367
классные
руководител
и
го
благополучия
Мониторинг страниц обучающихся в
соц. сетях, работа по профилактике
подписок на деструктивные сообщества.
Индивидуальная работа с обучающимися
10-11
ежемесячно
10-11
в течение
года
Адаптация прибывших обучающихся.
10-11
Рейд "Внешний вид ученика"
Духовнонравственное
воспитание
в течение
года
Коррекция поведения учащегося через частные
Духовно10-11
в течение
беседы с ним, его родителями, законными
нравственное
года
представителями
воспитание
Работа с педагогами, работающими с классом
10-11
Консультации с учителями-предметниками по
в течение
вопросам
года
соблюдения единых требований в воспитании,
368
Классный
руководител
ь
Классный
руководител
ь
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н.,
классные
руководител
и, педагогпсихолог,
социальный
педагог
Классный
руководител
ь
Классный
руководител
ь
предупреждению разрешению конфликтных
ситуаций.
Консультации педагога-психолога, соц. педагога по
вопросам изучения личностных особенностей,
профилактике деструктивного поведения.
Взаимодействие с педагогами ДО, педагогоморганизатором по вовлечению обучающихся
в программы ДО, внеурочные мероприятия.
10-11
в течение
года
10-11
в течение
года
Участие в работе СПС, Совета
профилактики
10-11
в течение
года
Классный
руководител
ь
Классный
руководител
ь
Классный
руководител
ь
10-11
Тематические консультации для классных
в течение
ЗДВР
руководителей
года
Работа с родителями учащихся или их законными представителями
Информирование родителей об особенностях
10-11
осуществления образовательного процесса, основных
в течение
содержательных и организационных изменениях, о
года
внеурочных мероприятиях и событиях жизни класса,
школьных успехах и проблемах их детей.
10-11
Помощь родителям в регулировании
Классный
в течение
отношений между ними и другими
руководител
года
педагогическими работниками.
ь
10-11
Классный
Организация работы родительского
в течение
руководител
актива класса.
года
ь
369
10-11
в течение
года
Заседания МО классных руководителей
10-11
в течение
года
10-11
в течение
года
Проверка документации классных руководителей
Мониторинг работы с родителями
10-11
Участие в конференциях, семинарах, круглых столах
районного и др. уровней
в течение
года
10-11
Оформление социального паспорта класса
сентябрь
370
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н.,
классные
руководител
и, педагогпсихолог,
социальный
педагог
Зам.директо
ра по УВР
Галькун Г.Н.
Зам.директо
ра по УВР
Галькун Г.Н.
Зам.директо
ра по УВР
Галькун
Г.Н.,
классные
руководител
и, педагогпсихолог,
социальный
педагог
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и,
Мониторинг деятельности классного руководителя
10-11 декабрь, май
Зам.директо
ра по УВР
Галькун Г.Н.
Модуль "Внешкольные мероприятия"
10-11
классные
в течение
Посещение кинотеатров города
Эстетическое
руководител
года
и
10-11
классные
в течение
Экскурсии в музеи города
Эстетическое
руководител
года
и
Модуль "Организация предметно-пространственной среды"
10-11
классные
августБлагоустройство классных кабинетов
Эстетическое
руководител
сентябрь
и
10-11
классные
Оформление классных уголков, включая разделы
Эстетическое
сентябрь
руководител
БДД, Государственные символы России
и
10-11
классные
руководител
Оформление тематического стенда в рекреации ко
Эстетическое
октябрь
и, совет
дню учителя
старшекласс
ников
10-11
25-30
классные
Оформление новогоднего стенда в рекреации
Эстетическое
ноября
руководител
371
10-11
Анализ воспитательной работы за учебный год
май
и, совет
старшекласс
ников
10-11
классные
руководител
Конкурс новогоднее оформление кабинетов
Эстетическое
декабрь
и, совет
старшекласс
ников
10-11
классные
руководител
«Новогодний переполох» (коллективное оформление
Эстетическое
декабрь
и, совет
школы к Новому году).
воспитание
старшекласс
ников
10-11
совет
старшекласс
Оформление тематического стенда в рекреации ко
ников,
дню российской науки "Нобелевские лауреаты
Эстетическое
февраль
классные
Россияне"
руководител
и
10-11
классные
руководител
Оформление праздничного стенда к 8 марта
Эстетическое
март
и, совет
старшекласс
ников
10-11
учитель
биологии,
Озеленение школьной и пришкольной территории
Эстетическое
май
классные
руководител
и
Модуль "Взаимодействие с родителями (законными представителями)
372
в течение
года
классные
руководител
и
10
в течение
года
классные
руководител
и
11
в течение
года
классные
руководител
и
Родительские собрания:
1. Вредные привычки современного
подростка
2. Самообразование ребенка
3. Половое воспитание подростков
4. Эстетическая культура рядом
5. Впереди экзаменационная пора
6. Отцы и дети
7. Экология родной души
1. Правовое воспитание учащихся:
поступки и ответственность
2. Профессиональные ориентиры
современного школьника
3. Государственная итоговая аттестация:
как преодолеть трудности и получить
положительный результат
4. Мировоззрение старшеклассника
5. Воспитание гражданина,
патриота своей страны в семье
и школе
6. Психология выпускника 9-го класса
7. Безопасное поведение в окружающем
мире
10-11
в течение
года
Работа Родительского патруля (профилактика ДДТТ).
373
классные
руководител
и, педагогорганизатор
ОБЖ
10-11
Организация Родительского контроля
качества питания.
в течение
года
10-11
Организация работы Родительского
совета школы.
в течение
года
Общешкольные родительские
собрания, направленные на
обсуждение актуальных вопросов
либо решение острых школьных
проблем.
Организация участия родителей в
вебинарах, Всероссийских родительских уроках,
собраниях на актуальные для родителей темы.
Организация встреч по запросу
родителей с педагогом-психологом,
соц. педагогом
10-11
в течение
года
10-11
в течение
года
10-11
в течение
года
Организация участия родителей в
пед. консилиумах.
10-11
в течение
года
Вовлечение родителей в подготовку
и проведение общешкольных и
классных мероприятий.
10-11
в течение
года
Проведение индивидуальных консультаций для
родителей с целью координации воспитательных
10-11
в течение
года
374
классные
руководител
и,
социальный
педагог
администрац
ия ОУ,
классные
руководител
и
администрац
ия ОУ,
классные
рукводители
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и
классные
руководител
и,
усилий
педагогов и родителей.
10-11
в течение
года
Классные родительские собрания
Модуль "Профилактика и безопасность"
Составление социального паспорта класса, сбор сведе
10-11
ний о
1 неделя
семье, условиях жизни ребенка, медицинских данных
сентябрь
и социально
психологических особенностей развития ребенка
Физическое
10-11
воспитание,
формировани
е культуры
2-4 неделя
Лекторий «Подросток и закон»
здоровья и
сентябрь
эмоционально
го
благополучия
10-11
ДуховноИзучение социальных установок подростков, информ
1 неделя
нравственное
ация о подростках
октябрь
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
10-11
Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»
10-11
Беседа «Правонарушения и ответственность за них»
Духовнонравственное
воспитание
администрац
ия ОУ
классные
руководител
и
Социальный
педагог, кл
ассный руко
водитель, м
едработники
Социальный
педагог, кл
ассный руко
водитель
Социальный
педагог, кл
ассный руко
водитель
4 неделя
октября
Социальный
педагог
1 неделя
ноября
Социальный
педагог, кл
ассный руко
водитель
375
Квест- игра «Уголовная ответственность
несовершеннолетних»
Викторина «Что? Где? Когда? «Здоровье, как и жизнь,
личное богатство», посвященная всемирному дню
борьбы со СПИДом
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
10-11
3 неделя
ноября
Социальный
педагог
1 неделя
декабря
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
1 неделя
декабря
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
3 неделя
декабря
Социальный
педагог
10-11
10-11
Консультация по запросу классных руководителей
Выпуск листовок, памяток по пропаганде ЗОЖ
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
10-11
376
«Тест на проверку знаний по
проблеме наркомании», автор Л.И. Бабенко
«Подросток. Улица. Компании» Лекторий
«Незримая война» просмотр и обсуждение фильма
«Ответственность за свои поступки» беседа
«Агрессия, справляемся с негативными эмоциями»
беседа
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
Духовнонравственное
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
10-11
4 неделя
декабря
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
3 неделя
января
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
4 неделя
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
10-11
2 неделя
февраля
педагогпсихолог
10-11
4 неделя
февраля
педагогпсихолог
10-11
10-11
377
«Дорога к счастью», 2009 г., США, реж. Т. Лекстон
просмотр и обсуждение фильма
Духовнонравственное
воспитание
10-11
Духовнонравственное
воспитание
10-11
«Изучение социальных установок подростков»
тестирование
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
Духовнонравственное
воспитание
10-11
«О здоровом образе жизни» беседа
«Влияние вредных привычек на организм подростков
» беседа
«Я отвечаю за себя» беседа
1 неделя
марта
педагогпсихолог
3 неделя
марта
Социальный
педагог,
педагогпсихолог
1 неделя
апреля
классные
руководител
и
2 неделя
апреля
социальный
педагог
1 неделя мая
классные
руководител
и
10-11
10-11
378
Физическое
10-11
воспитание,
формировани
е культуры
социальный
«Разрушители здоровья» тестирование
2 неделя мая
здоровья и
педагог
эмоционально
го
благополучия
Физическое
10-11
воспитание,
формировани
классные
е культуры
«В здоровом теле здоровый дух!»
4 неделя мая руководител
здоровья и
и
эмоционально
го
благополучия
Модуль "Социальное партнерство"
10-11
классные
руководител
ДуховноБиблиотека села Светлогорского (мероприятия по
в течение
и,
нравственное,
плану библиотеки)
года
Зам.директо
эстетическое
ра по УВР
Галькун Г.Н.
Модуль "Профориентация"
10-11 в течение
педагогПрофдиагностика
Трудовое
года
психолог
Индивидуальное проф.
10-11 в течение
педагогТрудовое
консультирование.
года
психолог
379
Социально-психологические
тренинги по формированию и
развитию личностных ресурсов
школьников
10-11
в течение
года
Трудовое
10-11
Профориентационные игры «На
собеседовании», «Кадровый вопрос»
в течение
года
Трудовое
10-11
Дни открытых дверей в ВУЗах
города
в течение
года
Трудовое
10-11
Экскурсии в ВУЗы
в течение
года
Трудовое
10-11
Оформление
уголка «Твоя профессиональная карьера»
Участие
во всероссийском профориентационном проекте
«Шоу
профессий» (онлайн-уроки).
в течение
года
Трудовое
10-11
Трудовое
в течение
года
380
педагогпсихолог,
классные
руководител
и
педагогпсихолог,
классные
руководител
и
педагогпсихолог,
классные
руководител
и
педагогпсихолог,
классные
руководител
и
педагогпсихолог,
классные
руководител
и
педагогпсихолог,
классные
руководител
и
10-11
Участие в профориентационном
проекте «Билет в будущее».
в течение
года
Трудовое
10-11
Экскурсии
на предприятия
в течение
года
Трудовое
10-11
Освоение обучающимися
основ профессии в рамках различных курсов по
выбору, внеурочной деятельности, дополнительного
образования.
Трудовое
Организация профессиональных
проб
Трудовое
в течение
года
10-11
в течение
года
Модуль "Детские общественные объединения"
10-11
Всероссийская
акция
«Экодежурный по
стране»
Экологическо
е, трудовое
октябрь
381
педагогпсихолог,
классные
руководител
и
педагогпсихолог,
классные
руководител
и
педагогпсихолог,
классные
руководител
и
педагогпсихолог,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
10-11
Всероссийская
акция,
посвященная
Дню народного
единства
гражданское
Международная
акция «На спорте!».
Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
ноябрь
10-11
ноябрь
10-11
Всероссийская
акция,
посвященная Дню
Героев Отечества
Патриотическ
ое
День науки
Ценность
научного
познания
декабрь
10-11
февраль
382
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
10-11
Всероссийский конкурс «Добро не уходит на
каникулы»
духовнонравственное
Всероссийская
акция,
посвященная
Дню Защитника
Отечества
Граждданское
январь
10-11
февраль
10-11
Всероссийский проект «Творческая мастерская РДШ»
Эстетическое
воспитание
февраль
383
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
Смотр-конкурс строевой песни
Патриотическ
ое
10-11
февраль
10-11
Международная акция «Сад памяти»
Патриотическ
ое
март
10-11
Международная акция «Георгиевская ленточка»
Патриотическ
ое
апрель, май
10-11
Весенняя неделя добра
Духовнонравственное
апрель
384
классные
руководител
и
руководител
ь отряда
"КЕДР"
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
10-11
Акция «Международный субботник»
Трудовое
апрель
10-11
Всероссийская
акция,
посвященная
Международному
Дню Земли
Экологическо
е
апрель
10-11
Международная акция «Свеча памяти»
Патриотическ
ое
июнь
385
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
10-11
Всероссийская
акция,
посвященная
Дню Победы
Патриотическ
ое
май
10-11
Экологическо
е, трудовое
Акция "Собери макулатуру-спаси дерево"
в течение
года
10-11
Акция «От всей души» - изготовление открыток ко
Дню Победы
Патриотическ
ое
май
Модуль "Школьный музей"
386
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
Помощник
директора
по
воспитанию
Снадина
Н.В.,
классные
руководител
и
10-11
День полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады. День освобождения Красной
армией крупнейшего лагеря смерти Аушвиц-Биркенау
(Освенцима) — День памяти жертв Холокоста
Гражданскопатриотическ
ое
январь
10-11
День Защитника Отечества. Уроки мужества,
киноуроки
Гражданскопатриотическ
ое
февраль
10-11
Международный день телевидения и радиовещания
Духовнонравственное
воспитание
март
10-11
Международный день музеев
Эстетическое
воспитание
май
387
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Матюшенко
Е.Г.
10-11
День Государственного герба РФ
Гражданскопатриотическ
ое
Духовнонравственное,
Виртуальная экскурсия «Праздничная одежда народов гражданское
России»
и
патриотическ
ое
ноябрь
10-11
ноябрь
10-11
День неизвестного солдата
Гражданскопатриотическ
ое
3 декабря
10-11
День Героев Отечества
Гражданскопатриотическ
ое
9 декабря
388
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Матюшенко
Е.Г.
10-11
Гражданскопатриотическ
ое
День конституции РФ
12 декабря
10-11
День полного освобождения Ленинграда от
фашисткой блокады
Гражданскопатриотическ
ое
27 января
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Матюшенко
Е.Г.
классные
руководител
и,
руководител
ь музея
Матюшенко
Е.Г.
Остальные мероприятия согласно плану работы школьного музея
3.Программа
по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних
389
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Формирование законопослушного поведения обучающихся является одним из важных условий в системе мер профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая
установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики
правонарушений.
390
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо рассматривать как фактор проявления
правовой культуры личности.
К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание
принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости
соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе
правомерного социально-активного поведения.
Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не
противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда
уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника. Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в
вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали
правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта»,
«порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести.
Вопрос состояния работы по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних требует повышенного внимания со
стороны системы.
В МБОУ СОШ №9 ведется постоянная и целенаправленная работа по профилактике детской и подростковой преступности, которая
ведется по разным направлениям:
- организация учета детей школьного возраста, проживающих на территории Светлогорского сельского поселения, в целях
обеспечения их неотъемлемого конституционного права на образование;
- контроль социальным педагогом посещаемости школьниками учебных занятий, выявление школьников, систематически
пропускающих по неуважительным причинам учебные занятия;
- организация и вовлечение максимального количества школьников во внеурочную деятельность;
- организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время;
391
- организация профилактических мероприятий во внеурочное время, а также в рамках учебных дисциплин, направленных на
предупреждение негативных проявлений в молодежной среде (в первую очередь антинаркотическое воспитание);
- организация родительских собраний на профилактическую тематику;
- индивидуальная профилактическая работа.
Ежегодно проводятся:
-тематические мероприятия с обучающимися по профилактике негативных проявлений в молодежной среде;
- тематические встречи с родителями;
- диагностирование и анкетирование по вопросам потребления ПАВ;
- тематические беседы, семинары, занятия по профилактике негативных проявлений в молодежной среде с педагогами;
- работа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей в период летних каникул.
Наименование
программы
Основание для
разработки
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа по формированию законопослушного
поведения обучающихся в МБОУ СОШ №9 на 20242027 гг.
Конституция Российской Федерации.
Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
Федеральный закон от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об
основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних».
Федеральный закон от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации».
392
Сроки и этапы
реализации программы
Цель программы
Задачи программы
Закон Краснодарского края от 21.07.2008 г. №1539-КЗ
«О мерах по профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних в
Краснодарском крае».
Программа рассчитана на 4 года с 2024 по 2027 годы,
ее выполнение предусмотрено без разделения на этапы,
включает постоянную реализацию планируемых
мероприятий.
Укрепление системы профилактики безнадзорности и
правонарушений обучающихся, создание условий для
всестороннего развития детей.
1. Проведение комплексных профилактических
мероприятий.
2. Осуществление учета несовершеннолетних, не
посещающих или систематически пропускающих по
неуважительным причинам занятия в МБОУ СОШ №9.
3. Организация и пропаганда здорового образа жизни и
социально-полезного поведения обучающихся.
4. Повышение компетентности педагогических
работников по приоритетным вопросам профилактики
безнадзорности и правонарушений обучающихся.
5. Организация и проведение мероприятий,
способствующих всестороннему развитию детей.
6. Оказание социально-психологической и
педагогической помощи обучающимся, имеющим
отклонения в развитии, поведении, обучении.
393
Исполнители программы
Основные участники
программы
Ожидаемые результаты
реализации программы
7. Осуществление профилактики раннего семейного
неблагополучия.
8. Организация внутришкольного контроля
осуществления профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних.
Директор школы
Заместители директора школы
Классные руководители
Социальный педагог
Педагог-психолог
Учителя-предметники
Библиотекарь школы
Руководитель спортивного клуба
Советник по воспитанию
Обучающиеся 1-11 классов
Педагогический коллектив школы
Родители (законные представители)
Учреждения и ведомства системы профилактики
Абинского района
1. Значительное снижение количества обучающихся,
состоящих на различных профилактических учетах,
систематически пропускающих учебные занятия, а
также семей, находящихся в социально-опасном
положении.
394
2. Повышение эффективности системы профилактики
правонарушений, снижение уровня правонарушений
среди обучающихся.
3. Формирование правового самосознания
обучающихся, родителей, педагогов.
4. Формирование положительной мотивации
обучающихся на законопослушное поведение,
получение образования.
5. Развитие познавательных интересов обучающихся,
их полезной деятельности во внеурочное время.
3. СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Программа рассчитана на 4 года с 2024 по 2027 годы, ее выполнение предусмотрено без разделения на этапы, включает постоянную
реализацию планируемых мероприятий.
4. ОЖИДАМЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Значительное снижение количества обучающихся, состоящих на различных профилактических учетах, систематически
пропускающих учебные занятия, а также семей, находящихся в социально-опасном положении.
2. Повышение эффективности системы профилактики правонарушений, снижение уровня правонарушений среди обучающихся.
3. Формирование правового самосознания обучающихся, родителей, педагогов.
4. Формирование положительной мотивации обучающихся на законопослушное поведение, получение образования.
5. Развитие познавательных интересов обучающихся, их полезной деятельности во внеурочное время.
5. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
395
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Перечень мероприятий
Сроки выполнения
Исполнители
1. Организационные и методические меры
Ведение
учета Ежегодно,
по Социальный
несовершеннолетних,
не состоянию
на педагог
посещающих
или 05.09. и 01.01
систематически пропускающих
по неуважительным причинам
занятия в школе
Исследование социальной среды Ежегодно,
по Социальный
обучающихся
(обучающиеся, состоянию
на педагог,
проживающие
в 05.09. и 01.01
классные
социальноопасных
семьях,
руководители,
состоящие на внутришкольных
зам.директора по
профилактических учетах, не
ВР
посещающих
или
систематически пропускающих
учебные занятия)
Систематизация сведений об Ежегодно,
по Социальный
обучающихся, состоящих на состоянию
на педагог
внутришкольных
05.09. и 01.01
профилактических учетах
Систематизация сведений об Ежегодно,
по Социальный
обучающихся, проживающих в состоянию
на педагог
неблагополучных семьях
05.09. и 01.01
Предоставление
в Ежемесячно
Социальный
муниципальную КДН и ЗП
педагог
396
6.
7.
8.
9.
сведений об индивидуальной
профилактической работе с
несовершеннолетними,
состоящими
на
персонифицированном учете в
муниципальной КДН и ЗП
Об
итогах
работы
по
организации
отдыха
и
оздоровления детей
Психолого-педагогическое
просвещение
родителей
(лектории, собрания, круглые
столы)
Привлечение детей, состоящих
на различных профилактических
учетах,
детей
из
неблагополучных
и
многодетных семей в детские
оздоровительные лагеря
Привлечение школьников к
временной
занятости
несовершеннолетних,
организуемой ГКУ КК «Центр
занятости населения Абинского
района»
Ежегодно, декабрь
зам.директора
ВР
По плану
зам.директора по
ВР,
педагог-психолог
В
каникулярное зам.директора
время
ВР
В
каникулярное Социальный
время
педагог
397
по
по
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Посещение семей, в которых По плану
дети
находятся
на
профилактических учетах
Социальный
педагог,
классные
руководители
Оформление информационных Постоянно
Социальный
стендов, правовых уголков
педагог,
зам.директора
ВР
2. Воспитательно-профилактические мероприятия
Привлечение обучающихся к Постоянно
классные
культурно-досуговой
руководители,
деятельности (кружки, секции,
зам.директора
объединения)
ВР
Конкурс детского рисунка на Ежегодно, март
зам.директора
противопожарную тематику
ВР, советник
воспитанию
Декада правовых знаний
Ежегодно, апрель
зам.директора
ВР, советник
воспитанию
Мероприятия, приуроченные к Ежегодно, апрель
зам.директора
Всемирному дню здоровья
ВР, советник
воспитанию
Мероприятия
в
рамках Ежегодно, май
зам.директора
Всемирного дня без табака
ВР, советник
воспитанию
398
по
по
по
по
по
по
по
по
по
по
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Проведение
тематических
классных часов, лекций на темы
«Традиции народов мира»
Организация круглых столов,
посвященных межнациональной
культуре общения, традициям и
культуре разных этносов
Проведение
тематических
уроков правового воспитания
«Мои права и обязанности»,
«Конституция – основной закон
государства»
Мероприятия
в
рамках
международного дня борьбы с
наркозависимостью
Организация
праздника,
посвященного международному
Дню защиты детей
Мероприятия,
посвященные
Дню борьбы со СПИДом
Ежегодно
зам.директора
ВР, советник
воспитанию
зам.директора
ВР, советник
воспитанию
по
по
Ежегодно
зам.директора
ВР, советник
воспитанию
по
по
Ежегодно
зам.директора
ВР, советник
воспитанию
зам.директора
ВР, советник
воспитанию
зам.директора
ВР, советник
воспитанию
по
по
Ежегодно
Ежегодно
Ежегодно, декабрь
3. Межведомственное взаимодействие
Участие
в
заседаниях По
отдельному
муниципальной комиссии по графику
делам несовершеннолетних и
защите их прав
по
по
по
по
по
по
директор школы,
зам.директора по
ВР,
социальный
педагог
399
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Азаров А.Я. Права человека. Новое знание. М.,1995
2. Воспитание гражданственности: учебно-методические пособие. Воронеж, 2001.
3. Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия. // Преподавания истории и обществознания в
школе// 2009. №5
4. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.
– 2002. – № 7.
5. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Авторсоставитель
Т.М. Кумицкая. – М.: 5 за знания, 2006.
6. Материалы научно – методического журнала заместителя директора школы по воспитательной работе. 2009.
7. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
8. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Авторсоставитель И.А.
Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
9. Фолькович Т.А., Толстоухова Н.С., Нетрадиционные формы работы с родителями, М., 2005.
4.План работы Школьного ученического самоуправления
400
в МБОУ СОШ № 9
№ п/п
Мероприятия
Сроки
1.
в течении года
4.
5.
Организация и проведение районных, школьных
акций «Молодёжь за здоровый образ жизни»
(антинаркотические акции, школьные спортивные
соревнования)
Организация и проведение мероприятий,
направленных на реализацию Закона № 1539 – КЗ
«О мерах по профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних в
Краснодарском крае»
Организация и проведение мероприятий,
посвящённых Дню образования Краснодарского
края
«Выборы - 2024» (выборы лидера школы)
Организация и проведение дня самоуправления
6.
Праздник «День учителя»
октябрь
7.
В течении года в области творческого и
интеллектуального развития школьников
(конкурсы, соревнования, выставки)
в течении года
2.
3.
в течении года
в течении года
октябрь
октябрь
401
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Участие в городских, районных, зональных,
краевых мероприятий
Организация и проведение мероприятий,
посвященных Дню матери
Организация и проведение мероприятий,
посвященных Дню народного единства
Организация и проведение мероприятий,
посвященных Дню конституции РФ (конкурсы,
викторины)
Новый год
Месячник оборонно – массовой и военно –
патриотической работы. День Защитника
Отечества
Участие в организации Вечера встреч
выпускников
Организация и проведение мероприятий,
посвященных Дню родного языка
Организация и проведение мероприятий,
посвященных Международному женскому дню
Организация и проведение мероприятий,
посвященных Всемирному дню здоровья
Организация и проведение мероприятий,
посвященных Дню космонавтики
Организация и проведение мероприятий,
посвященных Празднику весны и труда
в течении года
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
февраль
февраль
февраль
март
апрель
апрель
май
402
20.
21.
Организация и проведение мероприятий,
посвященных Дню Победы советского народа в
Великой Отечественной войне
Праздник последнего звонка
май
май
5.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «РАЗГОВОРОВ О ВАЖНОМ»
2024-2025 учебный год
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Тема
Образ будущего. Ко Дню знаний
Век информации. 120 лет. Информационному агентству
России ТАСС
Дорогами России
Путь зерна
День учителя
Легенды о России
Что значит быть взрослым?
Как создать крепкую семью
Гостеприимная Россия. Ко Дню народного единства
Твой вклад в общее дело
С заботой к себеи окружающим
День матери
Миссия-милосердие (ко Дню волонтёра)
День Героев Отечества
Как пишут законы?
Дата проведения
Спланировано Коррекция
02.09.2024
09.09.2024
16.09.2024
23.09.2024
01.10.2024
07.10.2024
14.10.2024
21.10.2024
05.11.2024
11.11.2024
18.11.2024
25.11.2024
02.12.2024
09.12.2024
16.12.2024
403
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Одна страна – одни традиции
День российской печати
День студента
БРИКС (тема о международных отношениях)
Бизнес и технологическое предпринимательство
Искусственный интеллект и человек. Стратегия
взаимодействия
Что значит служить Отечеству? 280 лет со дня рождения
Ф. Ушакова
Арктика – территория развития
Международный женский день
Массовый спорт в России
День воссоединения Крыма и Севастополя с Россией. 100летие Артека
Служение творчеством. Зачем людям искусство? 185 лет со
дня рождения П. И. Чайковского
Моя малая Родина (региональный и местный компонент)
Герои космической отрасли
Гражданская авиация России
Медицина России
Что такое успех? (ко Дню труда)
80-летие Победы в Великой Отечественной войне
Жизнь в Движении
Ценности, которые нас объединяют
23.12.2024
08.01.2025
13.01.2025
20.01.2025
27.01.2025
03.02.2025
10.02.2025
17.02.2025
25.02.2025
03.03.2025
11.03.2025
17.03.2025
31.03.2025
07.04.2025
14.04.2025
21.04.2025
28.04.2025
05.05.2025
13.05.2025
19.05.2025
404
405
406
407
408
409
7. Организация каникулярной занятости и оздоровления детей
Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков является неотъемлемой частью социальной политики государства. Это
«зона»
особого
внимания
к
ребенку,
его
социальная
защита,
время
оздоровления.
Самой значимой задачей остается сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение безопасного отдыха школьников.
Родителям необходимо заранее продумать организацию занятости в период каникул своих детей, дабы предупредить рост детской
и подростковой преступности и безнадзорность несовершеннолетних.
В связи с этим в каникулярный период можно организовать для несовершеннолетних граждан временное трудоустройство через
центр занятости, тем самым приобщить их к труду, позволить получить им профессиональные навыки, пройти трудовую адаптацию,
получить определенный материальный доход, но это касается лиц, достигших 14-летнего возраста.
Организация временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время
осуществляется через единую цифровую платформу (ЕЦП) «Работа России», для этого нужна подтвержденная учётная запись портала
Госуслуги;
Работодатель (школа) через личный кабинет ЕЦП «Работа России» предоставляет в отделение занятости населения информацию о
наличии свободных рабочих мест для временного трудоустройства несовершеннолетних и подаёт заявление на получение услуги по
содействию в подборе необходимых работников. Среди вакансий, предоставляемых работодателями для этой категории граждан,
преобладают легкие работы, не требующие квалифицированного труда и профессиональных навыков. Отделение занятости заключает с
работодателем договор о совместной деятельности, в котором оговариваются виды трудовой деятельности, сроки действия договора и
иные условия.
410
Несовершеннолетний гражданин через личный кабинет на портале «Работа России» подает заявление на получение государственной
услуги по содействию гражданам в поиске подходящей работы (без выплаты пособия по безработице), и составляет резюме, которое
необходимо прикрепить к заявлению.
Документы, которые необходимо лично предоставить
1. Паспорт;
2. Медицинская справка по форме 086-У (Обратите внимание! В пункте "Заключение врача о профессиональной пригодности"
обязательно должен быть ДОПУСК к работе в следующей формулировке: "Годен(а) к работе");
3. Справка о реквизитах банковской карты платежной системы МИР, открытой на имя подростка (обратите внимание, чтобы ФИО
были указаны полностью, без сокращений);
4. Страховое свидетельство пенсионного фонда (СНИЛС),
5. Идентификационный номер налогоплательщика (ИНН).
Как правило, основными видами работ являются уборка, благоустройство и озеленение территорий, подсобные работы в школах,
ремонтные работы.
Далее работодатель издает приказ о приеме на работу несовершеннолетнего гражданина, заключает с ним срочный трудовой договор
Оплата труда будет производиться в соответствии с нормами Трудового кодекса РФ. В период временного трудоустройства подростку
наряду с заработной платой выплачивается материальная поддержка от службы занятости.
По окончании работ работодатель представляет отделению занятости населения табель учета рабочего времени, заверенный печатью и
подписью ответственного лица и акт выполнения сторонами условий договора о совместной деятельности по организации временного
трудоустройства несовершеннолетних граждан.
Продолжительность рабочего времени для несовершеннолетних граждан (ст. 92, ст. 94 ТК РФ):
411
от 14 до 18 лет — не более 3 часов в день (15 часов в неделю).
В 2024 году было трудоустроено – 7 подростков
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ КАНИКУЛЯРНОЙ ЗАНЯТОСТИ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ
Мероприятия программы
Исполнители
Сроки
исполнения
1.Создание оптимальных условий для организации каникулярного отдыха учащихся
школы.
1.1 Составление плана работы по организации
Администрация
Октябрь, декабрь
каникулярного отдыха учащихся школы.
школы
2024; март, май
2024
1.2 Создание сферы досуга для учащихся школы
Администрация
В каникулярное
в каникулярный период на базе МБОУ СОШ № 9
школы
время 2024-2025г
1.3 Вовлечение подростков в социальноАдминистрация
В каникулярное
полезную деятельность через привлечение их в
школы
время 2024-2025г
• волонтерская деятельность;
• трудоустройство;
• школьные трудовые бригады
2.Обновление содержания и форм работы по организации каникулярного отдыха
учащихся.
2.1 Приоритетное развитие массового участия
Администрация
В каникулярное
детей:
школы
время
- в туристической деятельности;
- в экологическом движении;
- в спортивных мероприятиях.
2.2 Участие обучающихся школы в
Администрация
В каникулярное
муниципальных праздниках для детей и их
школы.
время
родителей.
412
Администрация
В летнее время
школы.
Администрация
В летнее время
школы.
Классные
В каникулярное
руководители
время
3.Совершенствование уровня кадрового обеспечения и деятельности
оздоровительного лагеря при школе.
3.1 Организация подготовки кадров,
Администрация
Апрель-май 2025
занимающихся организацией отдыха детей в
школы
каникулярное время.
4.Создание материально-технических условий.
4.1 Укрепление материально-технической базы
Администрация
В течение года
школы по направлениям деятельности.
школы.
4.2 Оборудование спортивной площадки на
Администрация
В течение года.
территории школы.
школы
5. Информационное и научно-методическое обеспечение.
2.3.Организация смен пришкольного
оздоровительного лагеря «Спутник»
2.4. Организация работы детской спортивной
площадки
2.5. Организация экскурсий, поездок,
походов
5.1 Создание методической копилки для накопления
и обобщения опыта организации каникулярного
отдыха обучающихся школы.
5.2 Подготовка методических рекомендаций по
организации каникулярного отдыха обучающихся
совместно с родителями.
5.3. Отражение реализации программы, хода летней
оздоровительной кампании в средствах массовой
информации.
Зам. директора по ВР
В течение года
Зам. директора по ВР
В течение года
Зам. директора по ВР
Начальники лагерей
В каникулярное
время
6. Оздоровление и профилактика заболеваний.
6.1 Организация медицинских осмотров детей перед
началом смены оздоровительного лагеря, выявление
и учёт детей, нуждающихся в медицинской помощи.
Медицинская сестра
В каникулярное
время
413
6.2 Организация работы с детьми и подростками
требующими особого педагогического внимания.
6.3 Просветительская работа с детьми в рамках
формирования навыков здорового образа жизни
6.4. Оздоровление и трудоустройство детей
требующих особого педагогического внимания
Зам. директора по
ВР.
Медицинская сестра
Администрация
школы
В каникулярное
время
В каникулярное
время
В течение года
8.ПЛАН
работы Совета профилактики
на 2024-2025 учебный год
№
Повестка дня
Сроки
1 1.Изучение и анализ правонарушений Сентябрь
среди
учащихся,
состояние 05.09.2024
профилактической работы за 20232024 учебный год.
2.Обсуждение плана работ на 20242025 учебный год.
3.Индивидуальная профилактическая
работа с учащимися и родителями
Ответственные
Зам. директора по
УВР,Советник
директора,
инспектор ОДН,
соц.педагог,
руководитель МО
классных
руководителей
414
2. 1. Отчет классных руководителей о
состоянии работы по укреплению
дисциплины
и
профилактики
безнадзорности, правонарушений и
преступлений учащихся.
2. О предложениях на обсуждение
педсовета о постановке (или снятии)
на внутришкольный учет.
3. Причины трудновоспитуемости
подростков. Роль семьи и школы в
воспитании нравственных качеств
подростков.
3. 1. Анализ внеклассной работы с
несовершеннолетними, стоящими на
внутришкольном
учете
и
их
родителями,
направленной
на
профилактику правонарушений за 1
четверть.
2.Индивидуальная профилактическая
работа с учащимися и родителями
Октябрь
03.10.2024
Руководитель МО
классных
руководителей,
Зам директора по
УВР, Советник
директора,
социальный
педагог
Ноябрь
05.11.2024
Зам. директора по
УВР, Советник
директора,
классные
руководители,
социальный
педагог
4. 1. Анализ профилактической работы с Декабрь
неблагополучными семьями за 1 03.12.2024
полугодие.
Зам. директора по
УВР, Советник
директора,
классные
руководители,
415
2.О предложениях на обсуждение
педсовета о постановке (снятии) на
внутришкольный учет.
3.
Профилактика
курения,
употребления алкоголя, токсических
и наркотических веществ.
5. 1. Анализ мониторинга занятости
подростков из «группы риска» в
кружковой и внеклассной работе за 1
полугодие.
2.Индивидуальная профилактическая
работа с учащимися и родителями.
3. Трудности в обучении и общении с
ребенком и пути их устранения
6. 1. Анализ работы по привлечению к
профилактической деятельности по
беспризорности и правонарушениям
правоохранительных
органов,
Госнаркоконтроля
России,
прокуратуры, здравоохранительного
комитета, по делам молодежи,
культуры,
учреждений
дополнительного
образования,
администрации предприятий, мест
работы родителей, заинтересованных
общественных организаций.
социальный
педагог
Январь
06.01.2025
Февраль
04.02.2025
Зам. директора по
УВР, Советник
директора,
классные
руководители,
социальный
педагог, педагогпсихолог
Зам. директора по
УВР, Советник
директора,
руководитель МО
классных
руководителей,
социальный
педагог, педагогпсихолог,
инспектор ОДН
416
2.Индивидуальная профилактическая
работа с учащимися и родителями.
7. 1. Анализ работы по выявлению Март
учащихся школы и их семей, 04.03.2025
находящихся в социально опасном
положении.
2. О предложениях на обсуждение
педсовета о постановке (снятии) на
внутришкольный учет.
3.Индивидуальная профилактическая
работа с учащимися и родителями
8. 1. Анализ работы по организации и Апрель
проведению
диспутов,
лекций, 01.04.2025
массовых
мероприятий,
разъяснительных
бесед
с
несовершеннолетними
и
их
родителями,
других
групповых
мероприятий,
направленных
на
профилактику
правонарушений,
безнадзорности и преступлений среди
несовершеннолетних с привлечением
правоохранительных
органов
и
других ведомств.
2.Индивидуальная профилактическая
работа с учащимися и родителями.
Зам. директора по
УВР, Советник
директора,
руководитель МО
классных
руководителей,
социальный
педагог, педагогпсихолог,
инспектор ОДН
Зам. директора по
УВР, Советник
директора,
социальный
педагог, педагогпсихолог
417
9. 1. Анализ проделанной работы по Май
профилактике безнадзорности и 06.05.2025
правонарушений
за
2024-2025
учебный год.
Зам. директора по
УВР,Советник
директора,
социальный
педагог
9.План работы
штаба воспитательной работы на 2024–2025 уч. год
Дата
Повестка дня заседаний
27.09.2024 1.Механизм выявления семей,
находящихся в ТЖС, СОП, вновь
прибывших в учреждения,
уклоняющихся от выполнения
закона «Об образовании» и
обеспечение межведомственного
взаимодействия в организации
профилактической работы с ними.
Ответственный
Социальный педагог
418
2.Организация работы по
реализации Закона № 1539
3. Отчёт об организации летней
занятости, из опыта кл.
руководителей
4.Организация работы по
социализации личности
несовершеннолетних
25.10.2024 1.Работа в классах по профилактике
экстремизма
Социальный педагог
2.Методы выявления интересов и
наклонностей несовершеннолетних,
создание диагностической карты
потребностей подростков в
различной возрастной категории
3. Организация работы по
реализации Закона № 1539
4.Работа психологической службы
МБОУ по оказанию адресной
помощи учащимся и родителям
5. Занятость в период осенних
каникул
29.11.2024 1.Выявление и предупреждение
суицидальных попыток. Формы и
методы работы с подростками,
Рук-ль МО классных
руководителей
Социальный педагог
Руководитель МО кл.
рук-ей
Социальный педагог
Рук-ль МО классных
руководителей
Социальный педагог
Социальный педагог
Зам. директора по УВР
Социальный педагог,
Педагог-психолог
419
совершившими или склонными
совершить суицидальные попытки
2.Организация работы по
реализации Закона № 1539
3.Организация и проведение
спортивно-массовых мероприятий с
детьми
4. Антинаркотическое воспитание
школьников (вовлечение в
полезную занятость)
27.12.2024 1. Анализ работы штаба
воспитательной работы за 1
полугодие
2.Организация работы по
реализации Закона № 1539
3.Организация просветительской
работы со школьниками
4. Занятость в период зимних
каникул
31.01.2025 1.Выполнение закона ст.19 «Об
образовании»
2.Организация работы по
реализации Закона № 1539
Социальный педагог
Руководитель
спортивного клуба
Зам. директора по УВР
Кл. руководители
Зам. директора по УВР
Социальный педагог
библиотекарь
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Социальный педагог
420
3.Организация бесед с родителями:
«Антинаркотическое воспитание»
4. Отчёт о работе спортивного
клуба «Спартак»
28.02.2025 1.Организация работы по
реализации Закона № 1539
2. Организация работы по
социализации личности
несовершеннолетних
3.Итоги месячника оборонномассовой и военно-патриотической
работы.
28.03.2025 1.Отчёт о профилактической работе
с состоящими на учёте.
2.Обеспечения выполнения
учителями – предметниками
индивидуальных рекомендаций
психолога по подготовке к итоговой
аттестации учащихся, имеющих
затруднения в учёбе
3.Организация работы по
реализации Закона № 1539
4. Планирование работы по
подготовке и проведению
Психолог
Кл. руководители
Руководитель
спортивного клуба
Зам. директора по УВР
школьный инспектор
Зам. директора по УВР
Социальный педагог
Зам. директора по УВР
Руководитель
спортивного клуба
Зам. директора по УВР
Социальный педагог
Зам. директора по УВР
школьный инспектор
Зам. директора по УВР
421
мероприятий, посвященных Дню
Победы
5.Организация просветительской
работы с родителями
6. Занятость в период весенних
каникул
25.04.2025 1.Формы вовлечения подростков в
полезную занятость
2.Мониторинг готовности к
трудоустройству учащихся,
достигших 14 – летнего возраста,
состоящих на учёте и выявленных в
ходе реализации закона
3.Организация работы по
реализации Закона № 1539
4.Организация просветительской
работы с родителями и учениками
5. Подготовка документов на
открытие лагеря дневного
пребывания, трудоустройство
несовершеннолетних в школе.
30.05.2025 1.Планирование летней занятости
2.Организация работы по
реализации Закона № 1539
Библиотекарь
Зам. директора по УВР
Зам. директора по
УВР, кл. руководитель
Зам. директора по
УВР, Социальный
педагог
Социальный педагог
Библиотекарь
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Социальный педагог
422
3.Индивидуальная работа с
учащимися, состоящими на
контроле
4.Организация работы в летние
месяцы спортклуба «Спартак»
29.08.2025 1.Выполнение ст.19 Федерального
Закона «Об образовании»
2. Организация работы по
реализации Закона № 1539
3. Результаты работы 3 месяца
летней кампании 2025 г.
4. Утверждение плана работы штаба
воспитательной работы на 2025 –
2026 учебный год.
Социальный педагог
Руководитель
спортклуба
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Социальный педагог
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Раздел 6. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение учебно-воспитательного процесса
1.План работы педагога-психолога
Цель деятельности: содействие в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей
психологические условия для доступности получения обучающимися, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ,
развитии и социальной адаптации, комплексной психолого-педагогической помощи.
Основные задачи:
1. Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС на всех уровнях общего образования.
423
2. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в адаптационный, предкризисный и кризисный периоды.
3. Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в рамках профилактики употребления ПАВ.
4. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в рамках профессионального самоопределения.
5. Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в рамках подготовки учащихся 9 и 11классов к ГИА, ЕГЭ.
6. Выявление и психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей, детей с ОВЗ.
7. Мониторинг психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психологического развития в процессе школьного обучения, содействие
индивидуализации образовательного маршрута.
8. Осуществление помощи в развитии психологической компетентности обучающихся, родителей, педагогов.
9. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся (углубленная диагностика), нуждающихся в посещении ПМПК.
№
Виды
деятельности
Планируемые
мероприятия
1
1
1.1
2
3
Диагностика процесса
адаптации учащихся 1го класса.
Исследование
готовности
первоклассников к
школьному обучению.
-наблюдение за
учащимися;
-посещение уроков;
-беседы;
-диагностика
эмоционально-волевой и
коммуникативной
сферы;
- учебная мотивация
Лусканова.
Срок
Категория
сопровождения
Ожидаемый
результат
4
5
6
Психологическая диагностика
сентябрь- учащиеся первых
Своевременное
октябрь
классов
выявление детей
группы риска с
целью коррекции и
координации работ
всех служб школы;
выявление детей с
целью
предупреждения
424
Отметка
о выполнении
Примечание
7
8
1.2
1.3
1.4
Диагностика процесса
адаптации учащихся 5-го
класса.
Диагностика процесса
адаптации учащихся 10го класса.
Профориентационная
диагностика 9, 11
классов.
-наблюдение за
учащимися;
-посещение уроков;
-беседы;
-анкета определение
уровня школьной
мотивации Лускановой;
-анкета для детей
«Адаптация
пятиклассников»
-карта наблюдений.
-наблюдение за
учащимися;
-посещение уроков;
-беседы;
-адаптационная анкета;
-психологические игры
с элементами тренинга
на адаптация.
Определение
профессиональных
склонностей
обучающихся на основе
опросников.
сентябрьноябрь
Учащиеся пятых
классов.
Сентябрьоктябрь
учащиеся десятых
классов
Мартапрель
Учащиеся 9,
11 классов
425
школьной
дезадаптации.
Своевременное
выявление детей
группы риска с
целью коррекции и
координации работ
всех служб школы;
выявление детей с
целью
предупреждения
школьной
дезадаптации.
Своевременное
выявление детей
группы риска с
целью коррекции и
координации работ
всех служб школы;
выявление детей с
целью
предупреждения
школьной
дезадаптации.
Выявление
склонностей,
интересов,
способностей к
различным видам
1.5
1.6
1.7
2
Психодиагностическое
обследование
неуспевающих учеников,
учеников направленных
на ПМПК, детей ОВЗ
Осуществление
психологопедагогического
сопровождения.
Изучение
межличностных
отношений учащихся
Психодиагностическое
обследование с
использованием
рекомендованных
диагностических
методик.
В течение
года
По направлению
Социометрия,
определение коэф.
сплоченности
коллектива.
сентябрьдекабрь
Диагностическая работа
с учащимися и их
семьями, относящимся к
категориям: «группы
риска», СОП
«социальнонеблагополучные
семьи», семьи
находящиеся в трудной
жизненной ситуации.
Диагностика социальной
компетентности
обучающегося.
Тест жизнестойкости.
А.М. Прихожан
В течение
года
Учащиеся вновь
сформированных
классов;
по запросу
классных
руководителей
Индивидуальные
профессиональной
деятельности.
Определение
дальнейшего
образовательного
маршрута учащихся.
Определение
социального статуса
учеников.
Психологическая
помощь семьям;
Коррекционно-развивающая работа
426
2.1
Коррекционноразвивающие занятия с
детьми ОВЗ.
2.2
Индивидуальные
коррекционноразвивающие занятия с
детьми ОВЗ,
находящимися на
надомном обучении.
Индивидуальная,
групповая работа с
педагогами.
(по запросу)
2.3
3
3.1
3.2
Индивидуальные и
групповые консультации
педагогов и родителей
по результатам
мониторинга процесса
адаптации учеников
1,5,10 классов.
Индивидуальные
консультации родителей
по вопросам воспитания
Программы
коррекционноразвивающих занятий:
«Учись учиться»1 -4 кл.
Языканова;
«Жизненные навыки» 56, 7-8 кл. Кривцова.
Программы
коррекционноразвивающих занятий:
«Сенсорное развитие»;
«Психомоторика».
Сентябрьмай
Учащиеся с ОВЗ
Социализация детей,
коррекция
психического
развития,
эмоциональноволевой сферы.
Сентябрьмай
Учащиеся на
надомном
обучении.
Коррекция
психического
развития,
эмоциональноволевой сферы.
Коррекционно –
развивающие
упражнения, беседы,
тренинги
В течение
года
Педагоги
Нормализация
психологического
состояния
педагогов;
Психологическое консультирование
Ознакомление с
По мере
Педагоги,
Принятие
результатом процесса
родители.
полученной
получения
адаптации учащихся
информации с
результато
1,5,10 классов:
целью
в
-родительские собрания;
предупреждения
индивидуальные беседы диагности
школьной
ки
дезадаптации
учащихся.
Консультативные беседы В течение Родители
Нормализация
с родителями учащихся
(законные
психологического
года по
1-11 классов
представители)
состояния учеников;
запросу
учащихся.
427
и взаимодействия с
детьми.
3.3
Индивидуальные
консультации учащихся.
Консультативные беседы В течение
с учащимися
года по
1-11 классов
запросу
Учащиеся
3.4
Психологическое
консультирование
педагогического состава.
Консультативные беседы По мере
поступлен
ия запроса
Педагоги
Психологическая
подготовка к ГИА (9
класс), ЕГЭ (11 класс).
Консультативные
беседы, тренинги,
классные часы
4.2
Оформление наглядного
материала.
Оформление стендового
материала, буклетов,
памяток.
4.3
Оказание методической
помощи классным
руководителям в
проведении классных
Методические
рекомендации классным
руководителям в
проведении
просветительской
4
4.1
психологическая
помощь в вопросе
детскородительских
отношений;
Психологическая
поддержка
учеников;
Нормализация
эмоционального
состояния
педагогов;
Психологическое просвещение
Ноябрь,
Учащиеся 9 и 11
Помощь учащимся в
апрельклассов.
преодолении
май.
возможных
трудностей при
сдаче экзаменов;
В течение Родители, педагоги, Повышение
учебного
учащиеся.
осведомленности
года
родителей в
вопросах
психического
развития детей.
В течение Педагоги.
Повышение
учебного
осведомленности в
года,
актуальных
по
вопросах
запросу.
428
часов и родительских
собраний
5
5.1
6
6.1
6.2
6.3
6.4
работы.
Участие в
административных
совещаниях.
Сообщения,
выступления,
разъяснение
психологических
ситуаций
Анализ и планирование
деятельности
Подготовка
коррекционноразвивающих программ
для работы с учащимися.
Написание отчетов,
обработка диагностик,
заполнение журналов,
документов, оформление
стендов с наглядной
информацией.
Посещение совещаний,
курсов, семинаров.
Оформление кабинета.
Анализ научной и
методической
литературы
Экспертная работа
В течение педагог-психолог
учебного
года
Благополучие
психологического
состояния учеников,
учителей,
родителей.
Организационно-методическая работа
В течение
учебного
года
педагог-психолог
Повышение
профессиональной
компетенции
(получение знаний,
умений, навыков,
опыта работы).
2.План работы
социального педагога
Цель: социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.
Задачи:
429
•
•
•
•
•
•
•
•
выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня
социальной защищённости и адаптированности к социальной среде;
своевременное оказание социальной помощи и поддержки учащимся и родителям;
посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьёй, социумом, специалистами социальных
служб, ведомственными и административными органами;
принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности;
организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ,
участие в их разработке и утверждении;
содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в
учреждении, в семье, в окружающей социальной среде;
профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья;
координация взаимодействия учителей, родителей (лиц, их заменяющих), специалистов социальных служб,
представителей административных органов для оказания помощи учащимся.
Направления работы
430
Конкурс
плакатов
«
За
здоровый
образ
жизни» 5-11
классы,
конкурс
рисунков
« Как я
занимаюс
ь
спортом»
Дискуссия
«Можно ли
быть
свободным
без
ответственн
ости» (10-11
классы).
Встреча
учащихся с
инспектором
ОДН
«От
чего зависят
поступки
431
Родительский лекторий
Постановка
на
школьный
учет
учащихся из
семей,
находящихс
я
в
социально
опасном
положении.(
по
мере
необходимо
сти)
Работа по профилактике
безнадзорности, суицида и
употребления ПАВ
Социально-педагогическое
консультирование
Организация и
проведение
индивидуальны
х консультаций
для учащихся,
родителей,
педагогов по
разрешению
социальнопедагогических
проблем.
Охрана здоровья школьников
1) Обновление
картотеки
на
педагогически
запущенных
детей,
опекаемых
и
учащихся,
состоящих
на
учете
(ВШК,
ОДН, КДН).
2)
Корректировка
социального
паспорта школы.
Педагогическая работа по
предупреждению правонарушений и
преступлений
Се
нт
яб
рь
Создание условий для получения
основного общего и среднего
образования
Пе
ри
од
Ок
тя
бр
ь
3) Вовлечение
учащихся
группы риска в
кружки и секции.
4) Организация
ежедневного
контроля
пропусков
уроков.
1)Выявление
учащихся,
уклоняющихся
от учебы.
2)Посещение
родительских
собраний в 1, 5,
10 классах.
3) Учет и анализ
использования
свободного
времени
учащихся.
4)Организация
помощи детям в
выборе занятий
по интересам.
5)Контроль
пропусков
уроков.
Организация и
проведение
индивидуальны
х консультаций
для учащихся,
родителей,
педагогов по
разрешению
социальнопедагогических
проблем.
Анкетирова
ние
учащихся с
целью
выяснения
их занятости
во
внеурочное
время.
1-4
классы
человека» (8
классы)( по
согласовани
ю)
Беседа
«Личная
гигиена и
здоровье»
(1-4
классы).
Беседа «Как
избежать
насилия»
(10-11
классы).
1 классы
«Гармония
семейных
отношений –
залог
психического
Выступлени здоровья»;
Беседа
е
«Роль отца в
«Профила агитбригады воспитании
ктика
« Спорту – ребенка»;
Беседа
о инфекцио ДА!
«Первоклассн
культуре
нных
Наркотикам- ик».
поведения
заболеван НЕТ!»
(1-4 классы) ий» (5-7
5 классы
классы).
«Почему дети
лгут»;
«Роль семьи в
воспитании
детей»;
432
«Пятиклассни
к.
Что
изменилось?».
Но
яб
рь
1) Анкетирован
ие учащихся 9-х
классов
о
перспективах
продолжения
образования
после окончания
основной
школы.
2) Посещение
родительских
собраний в 11-х
классах.
3) Контроль
пропусков
уроков.
Организация и
проведение
индивидуальны
х консультаций
для учащихся,
родителей,
педагогов по
разрешению
социальнопедагогических
проблем.
Занятия
с
педагогами
по изучению
УК РФ.
Методическ
ая помощь
классным
руководител
ям «Работа с
подростками
девиантного
поведения».
10 классы
«Умение
управлять
своим
временем»;
«Вера
в
удачу».
Беседа
Беседа
11 классы
«Влияние «Профилакт «Портрет
алкоголя
ика
делового
на
наркомании человека»;
организм »
(6-7 «Система
человека» классы).
ценностей
(6-8
старшеклассн
классы).
Встреча
ика».
учащихся с
Анкетиро инспектором
вание
ОДН «Закон
«Отноше и
ние
ответственн
подростко ость»
(9
в
к классы).( по
пагубным согласовани
привычка ю)
м»
(7-9
класс).
433
Классный
час
«Безвредн
ого табака
не
бывает»
(3-4
классы).
Де
ка
бр
ь
1)
Рейд
«Подросток».
2)
Проверка
организации
внеучебной
деятельности
учащихся
группы риска.
3)
Посещен
ие родительских
собраний в 9-х
классах.
4)
Контроль
пропусков
уроков.
Организация и
проведение
индивидуальны
х консультаций
для учащихся,
родителей,
педагогов по
разрешению
социальнопедагогических
проблем.
Играаукцион
«
Жизненные
ценности»
Классный
час
«Наркотики
–
это
свобода или
зависимость,
полет
или
падение?» (5
классы)
Беседа
Беседы о Оформление
«Закон
и гигиене
стенда
порядок» (7- учебной
«Подросток
8 классы).
деятельно и закон».
сти
с
Совещание
учащимис Беседа «Моё
при
я 5 класса. настроение»
заместителе
(3-4 классы).
директора по Оформле
ВР
ние
Беседа «Мы
«Организаци стенда
выбираем
я работы с «Береги
здоровый
учащимися, здоровье» образ
состоящими ,
жизни» (10на учете и «Подрост 11 классы).
неблагополу ок
и
закон».
434
9 классы
«Взять
сторону
подростка»;
«Проблема
наркомании в
современном
обществе».
чными
семьями.
Ян
ва
рь
1)
Рейд
«Каникулы».
2)
Посещен
ие родительских
собраний в 4-х
кассах.
3)
Анализ
работы
соц.
педагога за I
полугодие
учебного года.
4)
Анализ
посещаемости
уроков
учащимися
группы риска.
5)
Выявлени
е
учащихся,
уклоняющихся
от учебы.
Организация и
проведение
индивидуальны
х консультаций
для учащихся,
родителей,
педагогов по
разрешению
социальнопедагогических
проблем.
Анализ
работы по
профилакти
ке
правонаруш
ений
и
преступлени
й
за
I
полугодие
учебного
года.
Классный
час
«Влияние
алкоголя
на
организм
человека»
(9 класс).
Беседа
«Всего
одна
Семинар для рюмка»
педагогов
(4-5
«Проблема
классы).
воспитания
ребенка
в
неполной
семье».
Встреча
учащихся с
инспектором
ОДН
«Милиция и
дети»
(6
классы).
Встреча
учащихся с
инспектором
ОДН
«Милиция и
дети»
(5
классы).( по
согласовани
ю)
Внеклассное
мероприятие
«
Здоров
лишь
тот,
чьи
помыслы
чисты»
Деловая игра
«Суд
над
наркоманией
» (8 классы).
435
4 классы
«Педагогика
семейных
отношений»;
игра
для
родителей
«школа
семьи».
Классный
час
«Что
такое
личность»
(4-5 классы).
Фе
вр
ал
ь
1)
Рейд
«Подросток».
2)
Проверка
посещаемости
кружков, секций,
учащимися
группы риска.
3)
Посещен
ие родительских
собраний во 2, 3
классах.
Организация и
проведение
индивидуальны
х консультаций
для учащихся,
родителей,
педагогов по
разрешению
социальнопедагогических
проблем.
Беседа
«Закон
и
порядок» (56 классы).
Дискусси
я
«Влияние
вредных
привычек
на
физическ
ое
и
психичес
кое
здоровье»
(8-9
класс).
Классный
час
«Жизненные
ценности
современной
молодежи»
(10 классы).
2 классы
«Влияние
ЗОЖ
родителей на
развитие
и
воспитание
ребенка»;
«В
Игра «Что? воспитании
Где?Когда?» мелочей
не
,
бывает».
посвященна
я здоровому 3 классы
образу
«Культура
Кинолект жизни (7-11 учебного
орий
классы)
труда
и
«Профила Встреча
организация
ктика
учащихся с свободного
алкоголиз инспектором времени»;
ма» (8-9 ОДН «Закон «Трудные
классы)
и
взрослые».
ответственн
ость»
(10
классы).( по
436
согласовани
ю)
М
ар
т
1)
Ре
йд «Каникулы».
2)
Пр
оверка
посещаемости
уроков
учащимися
группы риска.
3)
По
сещение
родительских
собраний в 6
классах.
Организация и
проведение
индивидуальны
х консультаций
для учащихся,
родителей,
педагогов по
разрешению
социальнопедагогических
проблем.
Семинар для
педагогов
«Проблема
развития
личности в
современно
м обществе».
Час
общения
«Экологи
я
материнст
ва.
Конвенци
я о защите
прав
материнст
ва»
(девушки
10-11
класса).
Классный
час
«Лесная
аптека»
(3-4
классы).
Беседа
«Домашн
ий
доктор»
Дискуссия
«Семейное
благополучи
е и гармония
интимной
жизни» (1011 классы).
Классный
час «Умей
сказатьнет!» (8-11
классы)
Встреча
учащихся с
инспектором
ОДН «Закон
и
ответственн
ость»
(11
классы).( по
согласовани
ю)
437
6 классы
«Новое время
–
новые
дети»;
«Каково
на
дому – таково
и самому».
(1-2
классы).
Ап 1)
Ре
ре йд «Подросток».
ль 2)
Пр
оверка
посещаемости
уроков
учащимися
группы риска.
3)
По
сещение
родительских
собраний в 7
классах.
Организация и
проведение
индивидуальны
х консультаций
для учащихся,
родителей,
педагогов по
разрешению
социальнопедагогических
проблем.
М
ай
Организация и
проведение
индивидуальны
х консультаций
для учащихся,
родителей,
педагогов по
разрешению
социально-
1)
Ре
йд «Подросток».
2)
Пр
оверка
посещаемости
уроков
учащимися
группы риска.
Совещание
при
заместителе
директора по
ВР
«Организаци
я работы с
учащимися,
состоящими
на учете и
неблагополу
чными
семьями.
Кинолект
орий
«Болезни,
передающ
иеся
половым
путем» (911
классы).
Беседа
«Давайте
жить
дружно» (2-3
классы).
7 классы
«Семейные
конфликты,
как
их
решать?»;
«Как
Игра
объяснить,
«Подари
что
другому
вульгарность
радость» (5- не
Тренинг
6 классы).
привлекатель
«Умей
на?».
сказать
Встреча
нет» (1-4 учащихся с
классы).
инспектором
ОДН
«Милиция и
дети»
(1-2
классы).
Методическ Оформле Оформление 8 классы
ая помощь ние
стенда «Как «Подросткова
классным
стенда
прекрасен
я депрессия»;
руководител «Готовим этот
мир» «Легко
ли
ям
ся
к (профилакти быть героем
экзамена
ка суицида). семьи?»;
м»,
438
3)
По
сещение
родительских
собраний в 8
классах.
4)
Ор
ганизация
летнего отдыха
учащихся.
5)
Ко
нтроль
подготовки
детей
группы
риска к итоговой
аттестации
(контроль
успеваемости,
посещаемости).
И 1)
Рейд
юн «Каникулы».
ь
2)
Планиров
ание работы на
2015-2016
учебный год.
3)
Трудоуст
ройство
учащихся
«Закон и Спортивное «Общечелове
порядок». мероприятие ческие
«Спорт
ценности».
Игра
против
«Здоровы наркотиков»
е
и Встреча
вредные
учащихся с
привычки инспектором
»
(3-5 ОДН
классы).
«Милиция и
дети»
(3-4
классы).( по
согласовани
ю)
педагогических
проблем.
Организация и
проведение
индивидуальны
х консультаций
для учащихся,
родителей,
педагогов по
разрешению
социальнопедагогических
проблем.
Оформление
документов по
Анализ
работы по
профилакти
ке
правонаруш
ений
и
преступлени
й за год.
439
трудоустройств
у
3. ПЛАН мероприятий по сохранению и укреплению здоровья обучающихся МБОУ СОШ №9 на 2024-2025 учебный год
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
Мероприятия
Срок
Ответственные
1. Диагностика, коррекция и развитие учащихся
фельдшер
Организация и проведение
сентябрь
регулярных медицинских осмотров и
диспансеризации обучающихся
школы
Анализ заболеваемости учащихся, учет
учащихся по группам здоровья
Мониторинг состояния здоровья
учащихся
Организация занятий специальной
группы для занятий физической
культурой
Разработка комплексов физических
упражнений для детей, имеющих
отклонения в состоянии здоровья
Проведение подвижных перемен и игр на
свежем воздухе
Проведение на уроках специальной
гимнастики на осанку, гимнастики для
снятия утомления глаз учащихся
октябрь-ноябрь
фельдшер
в течение учебного года
администрация,
сентябрь
фельдшер
октябрь
учитель физкультуры
в течение учебного года
учитель физкультуры
в течение учебного года
классные руководители 14 классов, учитель
физкультуры
440
2. Организация здоровьесберегающего образовательного процесса
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
Поддержание в общеобразовательном
учреждении надлежащих санитарногигиенических условий
Соблюдение воздушного и светового
режима в школе
Обеспечение школы школьной мебелью
(парты, столы, стулья ученические) в
соответствии с возрастными
биологическими особенностями детского
организма и функциональным
назначением
Регулярное проведение объектовых
тренировок
Оформление листков здоровья в классных
журналах
Организация горячего питания
постоянно
завхоз,учителяпредметники
постоянно
завхоз
по мере необходимости
администрация школы
в течение учебного года
(по графику)
сентябрь
зам. директора по ВР, п/о
ОБЖ
классные руководители
в течение года
ответственный за
организацию питания в
школе
3. Инструктивно-методическая и учебно-воспитательная работа
Организация работы с учащимися,
в течение года
администрация,
мотивированными на успешное обучение,
руководители ШМО,
путем участия в олимпиадах, предметных
учителя-предметники
неделях, различных конкурсах с целью
профилактики учебных перегрузок
Обеспечение соблюдения требований к
объемам домашних заданий
Реализация профилактической
программы «Все цвета, кроме черного».
Проведение тематических занятий по
правилам ЗОЖ
в течение года
учителя-предметники
в течение года
классные руководители
в течение года
классные руководители 111 кл., п/о ОБЖ
441
5
6
7
Проведение акции «Здоровье – твое
богатство»
Создание библиотеки методической
литературы по проблеме здорового
образа жизни
Публикации в СМИ о проведении
мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья
школьников
ежеквартально
сентябрь-ноябрь
зам. директора по ВР, кл.
рук.,
учителя физкультуры
в течение года
зам. директора по ВР
4. Оздоровительно- профилактическая работа
постоянно
учителя-предметники
по графику
фельдшер
в течение года
классные руководители 111 кл.,
4
Обеспечение соблюдения санитарногигиенических требований на уроках,
профилактики близорукости и сколиоза,
режима проветривания кабинетов на
переменах
Обеспечение своевременного проведения
профилактических прививок учащимся
Организация работы по пропаганде
здорового образа жизни среди учащихся
(лекции, беседы, вечера)
Проведение Дня здоровья
апрель
5
Работа спортивных секций
понедельник-суббота
6
Организация летней оздоровительной
кампании
июнь-август
зам. директора по ВР
учитель физкультуры,
классные руководители 111 кл.,
руководители спортивных
секций
зам. директора по ВР
1
2
3
1
2
4.1 Физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия
Сдача норм ГТО
в течение года по
учитель физкультуры
Соревнования среди допризывной
графику
учитель физкультуры,
молодежи.
п/о ОБЖ
442
3
4
1
2
3
4
Участие обучающихся в массовых
районных мероприятиях, акциях,
направленных на формирование ЗОЖ
Развитие материально-технической базы
образовательного учреждения в части
приобретения спортивного, медицинского
оборудования
зам. директора по ВР,
советник директора
завхоз
5. Работа по преодолению у учащихся вредных привычек
соцпедагог, педагогв течение года
Индивидуальные беседы с детьми
«группы риска»
Тематические классные часы о вреде
алкоголя, курения и употребления
наркотиков
Анкетирование учащихся по проблемам
наркомании, алкоголизма, курения.
Проведения добровольного
диагностического экспресс-тестирования
психолог
классные руководители 111 классов
зам. директора по ВР
зам. директора по ВР
6. Работа с родителями.
1
2
3
4
5
Включение в повестку родительских
собраний выступлений по темам
оздоровления учащихся («Профилактика
асоциальных явлений», «безопасность на
дорогах»).
Приглашение на родительские собрания
медицинских работников
Организация индивидуальных
консультаций для родителей
Выступление на родительских собраниях
Участие родителей на спортивнооздоровительных мероприятиях
сентябрь
зам. директора по ВР,
ноябрь
зам. директора по ВР,
года
педагог-психолог,
социальный педагог
по плану
по плану
классные руководители
1-11 классов
443
Раздел 7. Управление школой и контроль
1.План работы по управлению аккредитационными показателями
№ Название показателя
п/п
1
Соответствие требованиям ФГОС структуры и
содержания образовательных программ
2
Наличие электронной информационнообразовательной среды
Мероприятие
Ответственный
Разработка
образовательных
программ НОО, ООО,
СОО в соответствии с
требованиями
обновленных ФГОС и
ФОП
Работа учителей на
электронных
образовательных
площадках, пополнение
электронной библиотеки,
использование
учителямипредметниками
электронных
Заместитель директора по
УВР
444
Руководители школьных
методических объединений,
библиотекарь
3
Участие обучающихся в оценочных мероприятиях,
проведенных в рамках
мониторинга системы образования
4
Доля педагогических работников, имеющих первую
или высшую
квалификационные категории, ученое звание и (или)
ученую степень и
(или) лиц, приравненных к ним, в общей численности
педагогических
работников, участвующих в реализации основной
образовательной
программы НОО, ООО, СОО
Доля педагогических работников, прошедших
повышение квалификации
по профилю педагогической деятельности за
последние 3 года,
в общем числе педагогических работников,
участвующих в реализации
основной образовательной программы НОО, ООО,
СОО
5
образовательных
ресурсов
Организация работы по
участию обучающихся в
оценочных
мероприятиях,
проведимых в рамках
мониторинга системы
образования
Организация работы по
аттестации
педагогических
работников, участвующих
в реализации основной
образовательной
программы НОО, ООО,
СОО
Организация работы по
постоянному ( не реже 1
раза в течение 3-х
лет)повышению
квалификации
по профилю
педагогической
деятельности
445
Заместитель директора по
УВР
Заместитель директора по
УВР
Заместитель директора по
УВР
6
Доля выпускников, не набравших минимальное
количество баллов по обязательным
учебным предметам при прохождении
государственной итоговой аттестации по
образовательной программе основного общего
образования, от общего количества
выпускников,
7
Доля выпускников, получивших допуск к
государственной итоговой аттестации по
образовательной программе основного общего
образования (без учета повторного
педагогических
работников, участвующих
в реализации
основной
образовательной
программы НОО, ООО,
СОО
Организация работы по
предупреждению
наличия выпускников, не
набравших минимальное
количество баллов по
обязательным
учебным предметам при
прохождении
государственной
итоговой аттестации по
образовательной
программе основного
общего образования, от
общего количества
выпускников
Организация работы по
обеспечению 100%
допуска выпускников 9
446
Учителя русского языка и
математики, заместитель
директора по УВР
Учителя русского языка и
литературы, заместитель
директора по УВР
прохождения итогового собеседования по русскому
языку и (или) ликвидации
академической задолженности), от общего количества
выпускников
8
Доля выпускников, не набравших минимальное
количество баллов по обязательным учебным
предметам при прохождении государственной
итоговой аттестации по основной
образовательной программе среднего общего
образования, от общего количества выпускников,
класса к государственной
итоговой аттестации по
образовательной
программе основного
общего образования (без
учета повторного
прохождения итогового
собеседования по
русскому языку и (или)
ликвидации
академической
задолженности), от
общего количества
выпускников
Организация работы по
Учителя русского языка и
предупреждению
математики, заместитель
наличия выпускников, не директора по УВР
набравших минимальное
количество баллов по
обязательным
учебным предметам при
прохождении
государственной
итоговой аттестации по
образовательной
программе среднего
447
общего образования, от
общего количества
выпускников
Организация работы по
100% обеспечению
допуска выпускников 11
класса к государственной
итоговой аттестации по
основной
образовательной
программе среднего
общего образования (без
учета повторного
написания
итогового сочинения
(изложения) и (или)
ликвидации
академической
задолженности), от
общего количества
выпускников
9
Доля выпускников, получивших допуск к
государственной итоговой аттестации по основной
образовательной программе среднего общего
образования (без учета повторного написания
итогового сочинения (изложения) и (или) ликвидации
академической задолженности), от общего количества
выпускников
10
обеспеченность каждого обучающегося учебниками из Организация работы по
федерального перечня
100% обеспеченности
учебниками из
федерального перечня
448
Библиотекарь, заместитель
директора по УВР
3. План по внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО)
МБОУ СОШ №9 в 2024 - 2025 учебном году
Сроки
АвгустСентябрь
Направление
Санитарно-гигиенический
режим и охрана труда в
школе
Содержание
Ответственные
Установление соответствия санитарного Директор школы,
состояния кабинетов, раздевалок,столовой, учитель ОБЖ, завхоз
спортзала, маркировки мебели требованиям
нормативных документов и подготовки
школы
к
приѐмке
муниципальной комиссией
Результат
Административная
планѐрка
Расстановка кадров
Ознакомление
педагогов
с
учебной Зам по УВР
нагрузкой
и
функциональными
обязанностями.
Уточнение
и
корректировка распределения нагрузки на
новый учебный год, выявление вакансий
Административная
планѐрка. Анализ.
Документы по
тарификации
Реализация прав детей на Обеспеченность
программами
и Зам. директора по УВР
получение
общего учебниками.
Анализ
обеспечения Руководители ШМО
образования
учебниками,
программами,
выявление Библиотекарь
проблем.
449
Обсуждение на ШМО и
МС
Трудоустройство, дальнейшее обучение Социальный
выпускников 9, 11 классов.
Документальная
проверка
трудоустройства или дальнейшего обучения
выпускников 9 классов и сбор
450
педагог Информация
в
УО,
информация к педсовету
информации по 11-му классу
Организация образовательного процесса Зам. директора по УВР
школьников
с
ограниченными
возможностями здоровья. Составление
учебных планов для детей с ОВЗ
Проверка данных, необходимых для отчѐта
ОО-1. Контроль достоверности данных к
отчѐту ОО-1.
Мониторинг
образовательных запросов
Выявление
обучающихся и родителей по внеурочной
образовательных запросов
деятельности
Контроль
состояния Мониторинг результатов качества знаний
преподавания
учебных обучающихся 2024-2025 учебного года
предметов и выполнения
обязательного
минимума Организация
входного контроля по
содержания
общего предметам во 2-11 классах.
образования
Контроль
за школьной Проверка рабочих программа учебных
документацией
курсов и внеурочной деятельности. Анализ
качества составления рабочих программ
451
Черная Е.Н.
Горбачева
И.Н.
Зам.директора по УВР
Горбачева И.Н.
Зам.директора по УВР
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Зам.директора по УВР
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Зам. директора по УВР
Горбачева И.Н.
Галькун
Г.Н.руководители
ШМО
Совещание при директоре
«Оценка
организации
образовательного процесса
школьников с
ограниченными
возможностями здоровья»
Отчѐт. Статистические
данные..
Аналитичесая справка по
результатам опроса
Аналитическая справка
Совещание при директоре
Заседание
предметных
МО
Совещание при директоре
Проверка личных дел обучающихся и Секретарь
алфавитной
книги.
Соблюдение
требований к оформлению и ведению
личных дел обучающихся классными
452
Административная
планѐрка,
списки
учащихся
руководителями
и алфавитной книги
секретарѐм школы. Сверка списочного
состава обучающихся
Проверка
журналов «Сетевой город.
Образование» на начало года
Контроль
за школьным Проверка соответствия сайта требованиям
Закона РФ «Об образовании в Российской
сайтом
Федерации»
Условия
и
порядок Мониторинг сетевых подключений
использования
сети Мониторинг функционирования системы
Интернет
фильтрации контента
Профессиональная
Соответствие МТО требованиям
деятельность учителя
обновленного ФГОС НОО, ООО, СОО
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Аналитическая справка
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Административная
планѐрка
Черная Е.Н.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Совещание
Индивидуальный план профессионального Горбачев И.Н.
развития педагогов
руководители ШМО
Аттестация
педагогов. Уточнение и Горбачева И.Н.
корректировка списков
учителей,
обязанных
и
желающих
пройти
аттестацию.
Молодые специалисты и учителя, вновь Горбачева И.Н.
пришедшие
в
школу.
Выполнение руководители ШМО
методических,
дидактических
и
организационных
требований
к
современному уроку.
453
Аналитическая справка
Отчѐт
по
самообразованию
педагогов на МО в конце
года.
План-график
План работы с молодыми
специалистами и вновь
прибывшими
Контроль за работой по Планирование работы ШМО по подготовке
подготовке к ГИА
к ГИА. Включение в план работы ШМО
мероприятий по подготовке
к ГИА.
Социализация обучающихся. Проверка планов воспитательной работы.
Контроль засостоянием
Соответствие содержания планов работы
воспитательнойработы и
классных
руководителей
возрастным
дополнительного
особенностям
обучающихся;
анализ
образования детей
актуальности
поставленных
задач и
соотнесение их с задачами школы; изучение
умения
классных
руководителей
анализировать собственную работу с
классом.
Итоги летних каникул.
Формирование банка данных социального
паспорта
школы,
выявление
неблагополучных семей.
Создание
условий
сохранения здоровья
Горбачева И.Н.
руководители ШМО
План МО
Галькун Г.Н.
Справка
Приказ
Административный совет
Справка
Административный совет,
МО
классных
руководителей
Выполнение режима школы Посещаемость Галькун Г.Н.
Административная
занятий обучающимися
планѐрка
Организация дежурства по школе
Галькун Г.Н.
График дежурства
для Организация горячего питания. Охват Черная Е.Н.
Совещание при директоре
горячим
питанием.
Своевременная Ответственный
за Справка
организация
питания
обучающихся, организацию
питания
оформление документов на питание
Снадина Н.В.
454
Галькун Г.Н.
ГалькунГ.Н.
Социальный
педагог
Гибадуллина Л.Р.
Действие учителей и обучающихся в
условиях чрезвычайных ситуаций. Оценка
овладение школьниками и учителями
навыками защиты жизни в условиях
чрезвычайных ситуаций
Инструктаж по ТБ и ПБ для учителей и
обучающихся
Материально-техническое
обеспечение
Реализация прав детей на
получение
общего
образования
Наличие, расширение и обновление парка
мультимедийной техники
Индивидуальные
занятия с наиболее
подготовленными
и мотивированными
школьниками.
Проведение школьного
этапа ВОШ
Реализация прав детей на Индивидуальные
занятия с наиболее
получение
общего подготовленными
и мотивированными
образования
школьниками.
Проведение школьного
этапа ВОШ
Создание
условий
для Мониторинг
организации
питания
сохранения здоровья
обучающихся
Октябрь
Галькун Г.Н.
Учитель ОБЖ
Черный А.В.
Тренировочная эвакуация
Галькун Г.Н.
Журнал инструктажа
завхоз
Информация
для
дальнейшей работы
Рейтинговые таблицы
Рассмотрение вопроса на
заседаниях ШМО
Горбачева И.Н.
Горбачева И.Н.
Черная Е.Н.
Ответственный
за
организацию питания
Снадина Н.В..
Проверка
проведения
учителями Галькун Г.Н.
инструктажа по ТБ, правилам проведения на
уроках и во внеурочное время и
осуществление контроля за исполнением.
Наличие инструкций по ТБ на рабочем
455
Рейтинговые таблицы
Рассмотрение вопроса на
заседаниях ШМО
Совещание при директоре
Журнал инструктажа
месте учителей, классных руководителей;
наличие
документов, подтверждающих
поведение инструктажа.
Состояние документации по охране труда.
Анализ документации по ТБ в спец.
кабинетах
Адаптация обучающихся 1, Адаптация первоклассников /сохранение и Педагог-психолог,
5 классов
поддержка индивидуальности ребенка/, классные руководители
выявление уровня школьной зрелости
обучающихся 1-ого класса, 5 класса
Выявление уровня адаптации, определение
путей коррекции дезадаптированныхдетей,
определение причины.
Прогноз и профилактика проблем обучения
Внешняя экспертиза
Результаты
образовательной
деятельности
Профессиональная
деятельность учителя
Участие обучающихся в ВПР
Планирование
мероприятий
по
обеспечению объективности результатов
ВПР, внешнего независимого оценивания
Предупреждение
необъективности
оценивания
Мониторинг преподавания русского языкав
5-7 кл., математике 5-6 кл.
Повышение квалификации по графику
456
Совещание при директоре
Заключение
по
результатам диагностики
Справка
Горбачева И.Н
Горбачева
И.Н.
Галькун Г.Н.
Сводные таблицы
Совещание
педагогического
коллектива
Галькун Г.Н.
Горбачева
И.Н.
Горбачева И.Н.
Аналитическая справка
Заседание ШМО
Мониторинг
Ученическое
самоуправление
Профессиональная
деятельность классного
руководителя
Социализация
обучающихся. Контроль за
состоянием воспитательной
работы
Контроль за подготовкой к
ГИА
Мониторинг по организации ученического
самоуправления
Анализ работы классных руководителей по
формированию классных коллективов в
период адаптации
Посещаемость занятий
Мониторинг внеурочной деятельности
Состояние
обучения
«группы риска»
Педагог-организатор
Снадина Н.В.
Галькун Г.Н.
Административное
совещание
Посещение классных
часов, собеседование
Галькун Г.Н.
Совещание
педагогического
коллектива
Совещание
педагогического
коллектива
Посещение классных
часов
обучающихся Галькун Г.Н.
Содержание формы проведения классных
часов. Соответствие тематики и содержания
классных часов воспитанию правовых,
нравственных качеств личности
обучающегося
Проверка дневников. Качество ведения,
состояние работы учителей-предметников и
классных руководителей с дневниками,
своевременность контроля за дневниками со
стороны родителей
Подготовка обучающихся 11-ого класса к
итоговому сочинению.
Галькун Г.Н.
Горбачева
И.Н.
Галькун Г.Н.
Справка
Горбачева
И.Н.
Справка
Подготовка обучающихся 9, 11 классов к Горбачева
ГИА.
Организация работы учителей- И.Н.
предметников по подготовке к ГИА
457
Совещание при директора
Ноябрь
Качество проведения
уроков
педагогами школы,
качество
индивидуальной работы
педагогов с учащимися
Реализация прав детей на
получение общего
образования
Соответствие уроков требованиям
обновленного ФГОС
Горбачева
И.Н.
Галькун Г.Н.
Совещание при директора
Горбачева И.Н.
Аналитическая справка
Заседания ШМО
Результаты
образовательной
деятельности
Работа со школьниками, имеющими
высокую
мотивацию
к
учебнопознавательной деятельности
Анализ результатов проведения школьного
этапа ВОШ. Подготовка обучающихся 711 классов к муниципальному этапу ВОШ
Участие в муниципальном туре ВОШ
Мониторинг преподавания физики в 7 кл.,
физкультуры 5-6 кл., технологии в 5-6 кл.
Мониторинг успешности обучения по
итогам I четверти
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Галькун Г.Н.
Горбачева
И.Н.
Мониторинг выполнения образовательных Горбачева
программ по итогам I четверти. Изучение И.Н.
состояния
прохождения
програмного Галькун Г.Н.
материала в полном объѐме, правильность
выставления отметок в журнал
Проверка классных журналов «Сетевой
Галькун Г.Н
город. Образование» по итогам 1 четверти Горбачева
И.Н.
Повышение квалификации по графику
Горбачева И.Н.
Профессиональная
458
Аналитическая справка
Заседание ШМО
Сводный отчет с
аналитической справкой
Совещание
педагогического
коллектива
Аналитическая справка
Мониторинг
деятельность учителя
Горбачева и.н.
Прохождение аттестации по графику.
Посещение уроков аттестуемых учителей.
Обобщение
и
распространение
педагогического опыта
Состояние работы педагога-библиотекаряпо Гибадуллина Л.Р.
привлечению обучающихся вбиблиотеку и
по повышению интереса к
чтению
Выявление
уровня ФГОС: адаптация /сохранение и поддержка Педагог-психолог
адаптации,
определение индивидуальности
ребенка/, выявление
путей
коррекции уровня школьной адаптации обучающихся
дезадаптированных детей,
10- класса.,
определение причины.
Соответствие преподавания Входной мониторинг состояния УУД в 1-9 Педагог-психолог
уровню образовательных
классах
стандартов
Контроль за школьной
Ведение тетрадей по русскому языку, по Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
документацией
математике.
Проверка классных журналов, журналов Горбачева И.Н.
внеурочной
деятельности, Галькун Г.Н.
дополнительного
образования.
Объективность
выставления
и
накопляемость
оценок.
Соответствие
записей рабочих программ и журналов
Подготовка обучающихся к ЕГЭ, уровень Горбачева И.Н.
Контроль за работой по
подготовки
к итоговому сочинению.
подготовке к ГИА
Проведение репетиционного итогового
459
Заседание ШМО
Ааналитическая справка
Заключение по
результатам диагностики
Справка
Заключение по
результатам диагностики
Справка
Аналитическая справка
Аналитическая справка
Аналитическая справка
сочинения
Индивидуальные
достижения обучающихся
Контроль за сохранением
здоровья обучающихся
Социализация
обучающихся. Контроль за
состоянием воспитательной
работы и дополнительного
образования
Подготовка обучающихся к ОГЭ. Уровень
образовательной подготовки обучающихсяк
ОГЭ по обязательным предметам,
предметам по выбору
Организация
работы
классных
руководителей
с обучающимися по
определению экзаменов по выбору и по
форме сдачи.
Мониторинг
школьного
этапа
Всероссийской олимпиады школьников.
Подготовка к муниципальному этапу
ВОШ.
Соблюдение
санитарных
правил
в
кабинетах.
Выполнение закона РФ «Об образовании в
РФ» в части посещаемости, эффективности
проводимой
работы
классных
руководителей
и
учителей
по
предупреждению
необоснованных
пропусков обучающимися занятий поитогам
1 четверти.
Соблюдение режима дня школьника
Проверка ведения журналов внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования
460
Горбачева И.Н.
Мониторинги учителей об
уровне подготовленности
учащихся
Горбачева И.Н.
Обсуждение
директора
Горбачева И.Н.
Банк данных об
участниках, победителях и
призерах, аналитическая
справка
Совещание при директоре
школы
Информация к
Совещанию при зам.
директора
Администрация
Галькун Г.Н.
кл.руководители
Галькун Г.Н.
справка
при
зам.
Реализация прав детей на Работа с одарѐнными детьми, включение Горбачева И.Н.
получение
общего детей в базу данных
образования
Выполнение программ по предметам за 1 Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
полугодие
классные руководители
Совещание
педагогического
коллектива
Справка
Совещание
педагогического
коллектива
Справка
Справка
Горбачева И.Н.
Информационная справка
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Горбачева
И.Н.
Аналитическая справка
Галькун Г.Н.
Аналитическая справка
Горбачева
И.Н.
Аналитическая справка
Горбачева И.Н.
Горбачева И.Н.
Мониторинг
Заседание ШМО,
Итоги результатов муниципального этапа Горбачева И.Н.
ВОШ
Декабрь
Создание
условий
сохранения здоровья
Результаты
образовательной
деятельности
для Мониторинг
организации
питания
обучающихся
Мониторинг преподавания русского языка
в 8-9 классе, математики в 7-8 кл.
Мониторинг успешности обучения по
итогам II четверти
Контроль за документацией Проверка
дневников
обучающихся
выпускных классов
Профессиональная
деятельность учителя
Проверка
журнал
«Сетевой
город.
Образование» на конец 2 четверти, 1
полугодия
Ведение тетрадей для контрольных работ по
русскому языку 7-8 классы, по математике
7-8 классы, по литературе 5
класс
Повышение квалификации по графику
Прохождение аттестации по графику.
461
Совещание при директора
Аналитическая справка
Посещение уроков аттестуемых учителей.
Обобщение
и
распространение
педагогического опыта
Январь
Мониторинг
результатов деятельности
учителя по итогам II четверти
Проведение
итогового
сочинения.
Контроль за работой по
Получение
достоверных
данных
о
подготовке к ГИА
получении зачѐта за итоговое сочинение.
Социализация обучающихся. Посещаемость.
Выполнение
режима
Контроль засостоянием
школы.
воспитательной
работы
Индивидуальные
Мониторинг
по
итогам
участия
достижения обучающихся
образовательной организации в конкурсах,
олимпиадах за 1 полугодие
Удовлетворѐнность
Результаты
удовлетворения родителей
родителей
качеством качеством питания
питания
Соответствие преподавания Административные работы
уровню образовательных
стандартов
Мониторинг уровня травматизма среди
Создание условий для
обучающихся
сохранения здоровья
Проведение повторного инструктажа по ТБ,
правилам проведения на уроках и во
внеурочное время на начало 2 полугодия и
осуществление контроля за исполнением.
462
Горбачева И.Н.
Горбачева И.Н.
аналитическая справка о
результатах аттестации
пед.работников за 20232024 годы
Справка, информация к
пед.совету
Справка
Справка
Галькун Г.Н.
Классные руководители
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Аналитическая справка
Снадина Н.В..
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Анкетирование
Административное
совещание
Аналитическая справка
Заседание ШМО
Галькун Г.Н.
Справка
Галькун Г.Н.
Собеседование,
инструктажа
журнал
Результаты
образовательной
деятельности
Контроль за ведением
документации
Соответствие преподавания
уровню образовательных
стандартов
Подготовка к ГИА
Действие учителей и обучающихся в Галькун Г.Н.
условиях чрезвычайных ситуаций. Оценка
овладение школьниками и учителями
навыками защиты жизни в условиях
чрезвычайных ситуаций
Мониторинг внеурочной деятельности
Галькун Г.Н.
Проверка
электронного
журнала
№Сетевой
город.
Образование».
Объективность
выставления
и
накопляемость
отметок.
Соответствие
записей в рабочих программах и журналах
Проверка
журналов
внеурочной
деятельности
Ведение тетрадей для контрольных работ
Проведение административных работ
Совещание
директора
при
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Аналитическая справка
Галькун Г.Н.
Аналитическая справка
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Аналитическая справка
Проведение репетиционных экзаменов в Горбачева И.Н.
форме ОГЭ по обязательным предметам и
предметам по выбору (по графику)
Проведение репетиционных экзаменов в Горбачева И.Н.
форме ЕГЭ по обязательным предметам и
предметам по выбору (по графику)
463
Тренировочная эвакуация
зам.
Аналитическая справка
Аналитическая справка
Приказ
Совещание при директоре
Заседание ШМО
Аналитическая справка
Приказ
Совещание при директоре
Заседание ШМО
Февраль
Проведение
репетиционных итогового
собеседования в 9 классе(допуск к ОГЭ)
Создание
условий
для
выбора
обучающимися экзаменов по выбору в
форме ЕГЭ. Мониторинг выбора
обучающимися экзаменов
набора
в
1
класс.
Реализация прав детей на Организация
получение
общего Предварительное комплектование классов
образования
Своевременность работы учителя по
организации помощи детям, имеющим
пробелы в знаниях, слабые способности и
низкую
мотивацию.
Анализ
индивидуальной работы по ликвидации
пробелов в знаниях обучающихся
Результаты
Проведение административных работ
образовательной
деятельности
Подготовка к ГИА
Мониторинг
выбора
обучающимися
экзаменов
Проведение репетиционных экзаменов в
форме ОГЭ по обязательным предметам и
предметам по выбору ( по графику)
Устное
собеседование
(допуск к
экзаменам) 9 класс, результаты
Социализация
Работа
классных
руководителей
по
обучающихся. Контроль за воспитанию
гражданско-патриотических
состоянием воспитательной качеств обучающихся в рамках месячника
работы
оборонно-массовой и спортивной работы
464
Горбачева И.Н.
Приказ
Горбачева И.Н.
Классный
руководитель
Журнал регистрации
заявлений
Черная Е.Н.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Административная
планѐрка
Собеседование с
учителями, справки
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Аналитическая справка
Заседание ШМО
Горбачева И.Н.
Журнал
регистрации
заявлений
Аналитическая справка
Приказ
Заседание ШМО
Приказ, аналитическая
справка
Справка Совещание
при зам.директора
Горбачева И.Н.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н.
Март
Выполнение
плана
спортивнооздоровительных мероприятий
Организация
работы
классного
руководителя с родителями
Выполнение программ по предметам за III
Реализация прав детей на
получение
общего четверть
образования
Соответствие преподавания Административные работы
уровню
образовательных
стандартов
Результаты
Мониторинг успешности обучения по
образовательной
итогам III четверти
деятельности
Контроль за школьной
Проверка
журнала «Сетевой город.
документации
Образование»,
журналов
внеурочной
деятельности,
Создание
условий
для Мониторинг
профориентационого
профессиональной
самоопределения обучающихся 9-11 классов
ориентации обучающихся
Профессиональная
деятельность учителя
Мониторинг преподавания курса ОРКСЭ
Галькун Г.Н.
Галькун Г.Н.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Информационная справка
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Сводный
отчет
с
аналитической справкой
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Справка
Галькун Г.Н..
Аналитическая справка
Совещание при директоре
Галькун Г.Н..
Аналитическая справка
Мониторинг
использования Интернет- Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н...
ресурсов, ЭОР в учебном процессе
Социализация
Выполнение
режима
школы. Галькун Г.Н.
обучающихся. Контроль за Посещаемость занятий обучающимися 9-11
состоянием воспитательной классов
465
Совещание при зам.
директора
Посещение родительских
собраний
Аналитическая справка
Аналитическая справка
Совещание при зам.
директора
Малый педсовет
работы
Реализация прав детей на
получение общего
образования
Апрель
Результаты
образовательной
деятельности
Профессиональная
деятельность учителя
Уровень усвоения учебного
материала, качества знаний.
Создание условий для
Мониторинг
деятельности социальнопсихологической службы
Мониторинг
состояния воспитательной
работы
Мониторинг внеурочной деятельности,
Подготовка к организации весенних
каникул.
Анализ
целесообразности
запланированных на весенние каникулы
мероприятий, соответствие их возрасту и
интересам обучающихся, результативность
выполнения плана
Выполнение закона РФ «Об образовании в
РФ» в части посещаемости, эффективность
проводимой
работы
классных
руководителей
и
учителей
по
предупреждению
необоснованных
пропусков обучающимися занятий по
итогам 3 четверти
Проведение
пробных
ОГЭ,
ЕГЭ.
Диагностика системы ЗУН обучающихся
Мониторинг репетиционных ОГЭ, ЕГЭ
Мониторинг аттестации и повышения
квалификации педагогов
Административные работы
Мониторинг
организации
466
Совещание при директоре
Галькун Г.Н.
Справка
Галькун Г.Н.
Галькун Г.Н.
Справка
Совещание
педагогического
коллектива
Галькун Г.Н.
Совещание
педагогического
коллектива
Горбачева И.Н.
Аналитическая справка
Заседание ШМО
Горбачева И.Н.
Аналитическая справка
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Аналитическая справка
Приказ
Заседание ШМО
Аналитическая справка
питания Снадина Н.В.
сохранения здоровья
Внешняя экспертиза
обучающихся
Всероссийские проверочные работы в 4, 5,
6, 7, 8, 11 классах. Получение достоверных
результатов
Контроль
состояния Мониторинг своевременного прохождения
аттестации педагогами школы.
методической работы
Выступления
педагогов
по
темам
самообразования
Контроль
за состоянием Отчѐтные
мероприятия
(выставки,
внеурочной деятельности
выступления, защиты проектов)
Горбачева И.Н.
Аналитическая справка
Заседание ШМО
Горбачева И.Н.
Корректировка
графика
Отчѐт МО
Руководители ШМО
Преподаватели
внеурочной
деятельности
эффективности
и Галькун Г.Н.
работы
классных
Май
Социализация обучающихся. Мониторинг
Контроль засостоянием
результативности
руководителей
воспитательнойработы
Мониторинг
работы
классных
руководителей с семьѐй
Контроль за школьной
Проверка
журналов «Сетевой город.
документации
Образование»,
журналов
внеурочной
деятельности,
Расстановка кадров
Ознакомление
педагогов
с
предварительной учебной нагрузкой и
функциональными обязанностями на 20242025 уч.г. Уточнение и корректировка
распределения нагрузки на новый учебный
год, выявление вакансий
Мониторинг участия школы в творческих,
Индивидуальные
интеллектуальных конкурсах, спартакиаде
достижения обучающихся
школьников
467
Галькун Г.Н.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
плана-
Обсуждение результатов
на заседаниях ШМО
Справка
Информация
совещанию
Справка
Чалая И.Я.
Редька Н.В.
Ряднова Н.А.
Административная
планѐрка. Согласие с
нагрузкой.
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Аналитическая справка
Заседание ШМО
к
Мониторинг успешности
итогам IV четверти, года
Профессиональная
деятельность учителя
Мониторинг
участия
педагогов
в Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
профессиональных творческих конкурсах
Результаты
образовательной
деятельности
Контроль за школьной
документацией
Соответствие преподавания
уровню образовательных
стандартов
Социализация
обучающихся. Контроль за
состоянием воспитательной
работы
обучения
по Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Результаты
образовательной
деятельности
Сводный
отчет
с
аналитической справкой
Совещание
педагогического
коллектива
Аналитическая справка
Мониторинг результатов деятельности
учителя по итогам года
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Мониторинг
Мониторинг результатов промежуточной
аттестации в 1-8, 10 классов по итогам
года
Мониторинг
выполнения
рабочих
программ (классные журналы, журналы
внеурочной деятельности)
Проверка личных дел обучающихся 1-11
классов
Административные работы
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Аналитическая справка
Совещание при директоре
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Справка
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н...
Справка
Мониторинг
выполнения
плана Галькун Г.Н.
воспитательной работы класса за год,
оценка качества работы педагогов.
Мониторинг
соответствия
плана Галькун Г.Н.
воспитательной
работы,
протоколов
родительских собраний
468
Аналитическая справка
Заседание ШМО
Справка
Справка
Совещание при директоре
Июнь
Результаты
образовательной
деятельности
Подготовка к организации и проведению Галькун Г.Н.
летней оздоровительной кампании
Горбачева И.Н.
Анализ результатов промежуточной
аттестации по итогам года
Мониторинг результатов ОГЭ, ЕГЭ
Профессиональная
деятельность учителя
Горбачева И.Н.
Мониторинг
по
итогам
повышения Горбачева И.Н.
квалификации педагогических работников
за 2024-2025 учебный год
Уточнение и корректировка списков
учителей, обязанных и желающихповысить
свою квалификацию.
Совещание при директоре
Аналитическая справка
Заседание
педагогического совета
Аналитическая справка
Заседание
педагогического совета
План-график
Анализ результативности по итогам года
1
Предметные результаты
Горбачева И.Н.
Доля неуспевающих;
Галькун Г.Н...
Доля обучающихся на «4» и «5»;
Средний процент выполнения заданий
административных контрольных работ;доля
обучающихся 9, 11-х классов, преодолевших
минимальный
порог
при
сдаче
государственной аттестации;
Доля
обучающихся
9,11-х
классов,
получивших аттестат;
Средний балла по предметам русский языки
математика по результатамгосударственной
аттестации;
469
Текущий
контроль,
промежуточная аттестация
по итогам годаМониторинг
Анализ
результатов
итоговой аттестации Отчѐт
самообследования
В течение
Доля
обучающихся 9,11-х классов,
получивших аттестат особого образца.
Уровень физической подготовленности
обучающихся, доля обучающихся по
группам здоровья;
Здоровье обучающихся
Доля обучающихся, которые занимаются
спортом;
Процент пропусков уроков по болезни
Доля обучающихся, участвовавших в
конкурсах, олимпиадах по предметам на
уровне: школа, район, край и т.д.
Доля победителей (призеров) на уровне:
Достижения обучающихся
школа, район, край и т.д.
на конкурсах,
Доля обучающихся, участвовавших в
соревнованиях, олимпиадах спортивных соревнованиях на уровне:
школа, район, край и т.д.
Доля
победителей
спортивных
соревнований на уровне: школа, район, край
и т.д.
Удовлетворѐнность
Доля
родителей,
положительно
родителей
качеством высказавшихся по вопросам качества
образовательных
образовательных результатов
результатов
Соответствие уроков требованиям ФГОС:
Качество
уроков
и
реализация
системно-деятельностного
индивидуальной работы с
подхода; деятельность по формированию
обучающимися
функциональной грамотности.
Индивидуальные учебные
Мониторинг усвоения учебных программ
470
Галькун Г.Н..
Мониторинговое
исследование
Наблюдение
Отчѐт самообследования
Горбачева И.Н.
Мониторинг
Галькун Г.Н...
Наблюдение
Классные руководители Отчѐт самообследования
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Анкетирование
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Экспертиза, наблюдение в
течение года
Горбачева И.Н.
Галькун Г.Н..
Аналитическая справка
471
3. План внутришкольного контроля на 2024/25 учебный год
Контрольное
мероприятие
Цель и содержание
контроля
Вид
контроля
Ответственн Ожидаемые
ый
результаты контроля
АВГУСТ
Контроль условий реализации ООП уровней образования
Проверка готовности
помещений школы
к новому учебному
году
Проверить
выполнение
санитарногигиенических
требований
к организации
образовательного
процесса
и соблюдение
требований
к безопасности
Контроль санитарного
состояния помещений
школы отражена в
справке по итогам
Директор,
проверки состояния
замдиректор
Фронтальны
учебных кабинетов
а по АХР,
й
и спортзала и справке
замдиректор
по итогам контроля
а по УВР
соблюдения
санитарных
требований в учебных
кабинетах
Проверить, что все
ученики обеспечены
учебниками.
Проверка
обеспеченности
учебниками
и учебными
пособиями
Проверка УМК,
Замдиректор которые используются
Проверить, что
а по УВР,
в школе, отражена в
учебники и пособия,
Тематически
директор,
справке по итогам
которые используются
й
заведующий контроля готовности
в школе, входят
библиотекой школьной библиотеки
в ФПУ с учетом
к учебному году
изменений, внесенных
приказом
Минпросвещения
от 21.05.2024 № 347
Проверить
организацию
специальных
Проверка обеспечения
образовательных
специальных условий
условий
обучения
в соответствии
и воспитания для
с потребностями
обучающихся с ОВЗ
учеников с ОВЗ
и требованиями
ФАОП
Контроль расписания
Директор,
замдиректор
Тематически
а по УВР,
й
замдиректор
а по АХР
Проверить расписание
учебных занятий
на 2024/25 учебный
Тематически Замдиректор
год. Убедиться, что
й
а по УВР
расписание
составлено
в соответствии
Специальные
образовательные
условия
соответствуют
потребностям
учеников с ОВЗ
и требованиям ФАОП
Результаты контроля
отражены в справке
по итогам проверки
расписания занятий
с требованиями
СП 2.4.3648-20 и
СанПиН 1.2.3685-21 к
расписанию, а также
с учетом
Методических
рекомендаций
Роспотребнадзора
Контроль соответствия структуры и содержания ООП уровней образования требованиям
ФГОС и ФОП
Проверка ООП
уровней образования
на соответствие
требованиям ФГОС
и ФОП
Проанализировать
ООП уровней
образования.
Проконтролировать,
что в ООП уровней
образования внесены
изменения
в соответствии
с приказами.
Убедиться, что
программы всех
уровней
соответствуют
требованиям ФОП
и действующих ФГОС
по уровням
образования
Директор,
замдиректор
Тематически
а по УВР,
й
руководител
и ШМО
В ООП уровней
образования внесены
корректировки
в соответствии
с обновленными
ФГОС и ФОП
Проанализировать
Результаты контроля
рабочие программы
отражены в справке
на соответствие ФОП:
по итогам проверки
содержание
Замдиректор
Проверка рабочих
рабочих программ и
и планируемые
Тематически а по УВР,
программ по учебным
справке по итогам
результаты должны
й
руководител
предметам
контроля качества
быть не ниже
и ШМО
оценочных
планируемых
материалов рабочей
результатов ФГОС
программы
и ФОП
Контроль готовности
рабочих программ
учебного предмета
«Труд (технология)»
для уровня НОО
и ООО
Проанализировать
рабочие программы
на соответствие ФОП:
содержание
и планируемые
Тематически Замдиректор
результаты должны
й
а по УВР
быть не ниже
планируемых
результатов ФГОС
и ФОП
Результаты контроля
отражены в справке
по итогам проверки
рабочих программ
Контроль готовности
рабочих программ
учебного предмета
«Основы
безопасности
и защиты Родины»
Проанализировать
рабочие программы
на соответствие ФОП: Тематически Замдиректор
содержание
й
а по УВР
и планируемые
результаты должны
Результаты контроля
отражены в справке
по итогам проверки
рабочих программ
для уровня ООО
и СОО
быть не ниже
планируемых
результатов ФГОС
и ФОП
Проконтролировать,
как педагоги
составили программы
курсов внеурочной
деятельности
по ФГОС второго
поколения, что
включили
обязательные
компоненты:
результаты освоения
курса, содержание
курса с указанием
форм организации
и видов деятельности,
тематическое
планирование, в том
числе с учетом
рабочей программы
воспитания.
Проверка рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности
Проконтролировать,
что в программы
курсов внеурочной
деятельности для1–2-х
и 5–6-х классов
Тематически Замдиректор
педагоги включили
й
а по УВР
обязательные
компоненты по ФГОС
НОО и ООО
2021 года: содержание
учебного курса,
планируемые
результаты освоения
учебного курса,
тематическое
планирование
с указанием
количества
академических часов,
отводимых
на освоение каждой
темы и возможность
использования по этой
теме электронных
(цифровых)
образовательных
ресурсов.
Проконтролировать,
что программы
учебных курсов
внеурочной
деятельности
Результаты контроля
отражены в справке
по итогам проверки
рабочих программ
внеурочной
деятельности
содержат указание
на форму проведения
занятий
и формируются
с учетом рабочей
программы
воспитания
Проанализировать
рабочие программы
воспитания
и календарные планы
Проверка рабочих
воспитательной
программ воспитания работы. Убедиться,
Тематически Замдиректор
и календарных планов что их структура
й
а по ВР
воспитательной
и содержание
работы
соответствуют
требованиям ФОП
и действующих ФГОС
по уровням
образования
Проверка
дополнительных
общеразвивающих
программ
Проверить
соответствие
дополнительных
общеразвивающих
программ
требованиям
Концепции развития
дополнительного
Тематически Замдиректор
образования детей,
й
а по ВР
Порядка организации
и осуществления
образовательной
деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
программам и др.
Анализ соответствия
структуры рабочих
программ воспитания
и календарных планов
воспитательной
работы требованиям
ФОП и действующих
ФГОС отражен в
справке по итогам
контроля качества
рабочих программ
воспитания
и календарных планов
воспитательной
работы
Дополнительные
общеразвивающие
программы
составлены
в соответствии
с требованиями
нормативных
правовых актов
в сфере образования
Контроль уровня профессионального мастерства педагогических работников
Проверить
организацию работы
ШМО, составление
планов работы ШМО
на учебный год,
проконтролировать,
Проверка организации что в них включены
работы ШМО
вопросы по контролю
качества
образовательных
результатов
и по контролю
оценочной
деятельности учителя
Контроль организации
работы методических
объединений
отражена в справке
Тематически Замдиректор
по итогам проверки
й
а по УВР
документации
школьных
методических
объединений
Проверка готовности
к проведению
аттестации педагогов
по Порядку
проведения
аттестации
педагогических
работников
Проверить
Проведен контроль
соответствие
готовности
школьной
к проведению
документации
аттестации педагогов
об аттестации
по
педагогических
работников Порядку
Порядку проведения
проведения
аттестации
аттестации
педагогических
педагогических
Руководител
работников
работников.
Тематически и ШМО,
Подготовить списки
й
замдиректор
. Педагоги получили
педагогов, кому
а по УВР
рекомендации
рекомендовано
по прохождению
пройти аттестацию
аттестации на новые
на квалификационные
категории в 2024/25
«педагог-методист»
учебном году.
и/или «педагогнаставник».
Скорректирован план
Скорректировать план
аттестации на 2024/25
аттестации на 2024/25
учебный год
учебный год
СЕНТЯБРЬ
Контроль образовательных результатов обучающихся
Анализ результатов
стартовой
диагностики отражен:
в справке
по результат
ам
проведения
стартовой
диагностики
в 1-х
классах;
• справке
по результат
ам
проведения
стартовой
диагностики
в 5-х
классах;
• справке
по результат
ам
проведения
стартовой
диагностики
в 10-х
классах
•
Провести стартовые
диагностические
работы в 1-х, 5-х и 10Стартовые
х классах, чтобы
Тематически Замдиректор
диагностики в 1-х, 5-х
выявить готовность
й
а по УВР
и 10-х классах
учеников к обучению
на новом уровне
образования
Анализ результатов
входной диагностики
отражен в справке
по итогам входных
диагностических
работ и справке
Замдиректор
по результатам
а по УВР
проведения входной
диагностики
учеников, которых
оставили
на повторное
обучение
Входная диагностика
во 2–4-х, 6–9-х и 11-х
классах
Организовать входные
контрольные работы
во 2–4-х, 6–9-х и 11-х
классах, чтобы
определить уровень
предметных
результатов учеников
Контроль
востребованности
выпускников
Собрать и обобщить
информацию
Замдиректор
о продолжении
а по УВР,
обучения
Тематически
классные
выпускников 9-х и 11- й
руководител
х классов
и
предыдущего года
обучения
Контроль
посещаемости уроков
Проанализировать
данные классных
руководителей
об учениках,
не приступивших
к занятиям
Контроль
распределения
выпускников отражен
в справке
о распределении
выпускников 9-х и 11х классов
Проверка
посещаемости
Тематически Замдиректор
отражена в справке
й
а по УВР
по итогам контроля
посещаемости
Контроль условий реализации ООП уровней образования
Контроль ведения
личных дел учеников
Проверить
выполнение
требований
к оформлению
личных дел учеников
1-го класса.
Проверить
выполнение
требований
к оформлению
личных дел
прибывших учеников
Проконтролировать,
что педагоги ведут
Контроль оформления
журнал успеваемости
журналов учета
только в одном
успеваемости
виде — электронном.
(внеурочной
Проверить,
деятельности,
соблюдают ли
дополнительного
педагоги единые
образования, ГПД),
требования
электронных
к оформлению
журналов
и заполнению
журналов
Результаты контроля
отражены в справке
Тематически Замдиректор
по итогам контроля
й
а по УВР
ведения личных дел
учеников
Проверка оформления
журналов отражена:
в справке
по итогам
проверки
электронног
о классного
журнала;
• справке
по итогам
проверки
журналов
•
Тематически Замдиректор
й
а по УВР
внеурочной
деятельности
Контроль состояния
школьного сайта
Проанализировать
состояние сайта
школы
на соответствие
требованиям приказа
Рособрнадзора
от 04.08.2023 № 1493
Анализ состояния
Технический
сайта школы отражен
Тематически специалист,
в справке по итогам
й
замдиректор
анализа школьного
а по УВР
сайта
Контроль реализации ООП уровней образования
Посетить уроки,
чтобы проверить, как
педагоги
организовали
оценочную
деятельность
Проверка организации
оценочной
деятельности
отражена в справке
Тематически Замдиректор по итогам посещения
й
а по УВР
урока и справке
по итогам проверки
накопляемости
и объективности
отметок в журналах
Посетить уроки
истории,
обществознания,
русского языка
Проверка организации
и литературы.
изучения
Проверить, как
государственных
педагоги организуют
символов
изучение
государственных
символов РФ
на уроках
Контроль внедрения
изучения
Тематически Замдиректор государственных
й
а по УВР
символов РФ отражен
в справке по итогам
посещения урока
Проанализировать
данные
Проверка организации комплектования
дополнительного
школьных кружков
образования
и секций
дополнительного
образования
Результаты контроля
отражены в справке
Тематически Замдиректор по итогам контроля
й
а по ВР
организации
дополнительного
образования
Проконтролировать,
как педагоги
Проверка выполнения соблюдают
санитарных
требования
требований на уроках действующих СП,
СанПиН, ФГОС
и ФОП
Результаты контроля
отражены в справке
по итогам контроля
Тематически
соблюдения
й
Замдиректор
санитарных
(персональн а по УВР
требований на уроках
ый)
и карте анализа урока
по позициям
здоровьесбережения
Проверка оценочной
деятельности
педагогов с учетом
Методических
рекомендаций из
письма
Минпросвещения
от 13.01.2023 № 03-49
ОКТЯБРЬ
Контроль образовательных результатов обучающихся
Контроль адаптации
учеников 1-х, 5-х
и 10-х классов
отражен:
в справке
по итогам
контроля
адаптации
учеников 1го класса;
• справке
по итогам
контроля
адаптации
учеников 5го класса;
• справке
по итогам
контроля
адаптации
учеников 10го класса
•
Контроль адаптации
учеников 1-х, 5-х
и 10-х классов
Проанализировать
Замдиректор
степень адаптации
Тематически а по УВР,
учеников,
й
педагогперешедших на новый
психолог
уровень образования
Результаты контроля
отражены
в следующих
документах:
справке
по итогам
контроля
качества
образователь
ных
результатов
учеников
перед ГИА9;
• справке
по итогам
контроля
качества
образователь
ных
результатов
выпускников
перед ГИА11
•
Посетить уроки в 9-х
и 11-х классах.
Проверка организации
Убедиться, что
подготовки
учителя используют
обучающихся к ГИА
учебные задания
в формате ГИА
Контроль подготовки
к итоговому
сочинению
Тематически Замдиректор
й
а по УВР
Посетить уроки
русского языка в 11-х
классах, чтобы
Тематически Замдиректор
проверить, как
й
а по УВР
педагоги готовят
учеников к итоговому
Результаты
контроля подготовки
учеников к итоговому
сочинению отражены
в справке по итогам
контроля качества
сочинению:
разбирают темы
из разделов
и подразделов Банка
тем, выстраивают
оценочную
деятельность
по критериям
подготовки
к итоговому
сочинению
Проверка работы
педагогов
со слабоуспевающими
Проконтролировать
и неуспевающими
работу педагогов
учениками, учениками
Проверка организации со слабоуспевающими
группы риска
работы
и неуспевающими
отражена в справке
со слабоуспевающими учениками, учениками Тематически Замдиректор по итогам контроля
и неуспевающими
группы риска
й
а по УВР
работы
учениками, учениками по реализации
с неуспевающими
группы риска
дорожных карт
и слабоуспевающими
и ликвидации
учениками и справке
пробелов в знаниях
по итогам контроля
деятельности педагога
с учениками группы
риска
Контроль работы
по формированию
и развитию
функциональной
грамотности
Проверка реализации
подготовительного
этапа
индивидуальных
проектов на уровне
СОО
Посетить уроки,
чтобы проверить, как
педагоги развивают
функциональную
грамотность учеников
на уроках, в том числе
цифровую
грамотность, которая
помогает
обеспечивать
информационную
безопасность детей
Проверить, как
на уровне СОО
организуется
деятельность
по выполнению
индивидуального
проекта
на подготовительном
этапе:
выбор
направления,
предметной
области
и темы
проекта;
• выбор
руководител
я проекта
•
Проверка развития
навыков читательской
грамотности отражена
Тематически
в справке
й
Замдиректор по результатам
(персональн а по УВР
диагностики
ый)
познавательных
умений по работе
с информацией
и чтению
Проверка реализации
подготовительного
этапа
индивидуальных
проектов на уровне
Тематически Замдиректор СОО отражена в
й
а по УВР
справке по итогам
контроля
подготовительного
этапа
индивидуальных
проектов СОО
Контроль реализации ООП уровней образования
Контроль реализации
рабочих программ
учебных предметов,
курсов в 1-й четверти
Проконтролировать
объем выполнения
рабочих программ
учебных предметов,
курсов в 1-й четверти
Проверка реализации
рабочих программ
учебных предметов,
курсов в 1-й четверти
Тематически Замдиректор
отражена в справке
й
а по УВР
по итогам контроля
качества выполнения
рабочих программ
учебных предметов
Контроль
преподавания нового
учебного предмета
«Основы
безопасности
и защиты Родины»
Проверить
выполнение
требований ФГОС
и ФОП к реализации
учебного предмета
«Основы
безопасности
и защиты Родины»
Результаты контроля
Тематически
отражены в справке
Замдиректор
й
по итогам контроля
а по УВР
преподавания ОБЗР
Контроль объема
домашних заданий
Проанализировать
записи в журналах
о домашнем задании,
чтобы
проконтролировать,
не перегружают ли
педагоги учеников
Контроль объема
домашних заданий
Тематически Замдиректор отражен в справке
й
а по УВР
по итогам контроля
нормы домашнего
задания
Контроль состояния
тетрадей учеников
Проконтролировать,
как часто педагоги
проверяют тетради,
как ученики
соблюдают единый
орфографический
режим, соответствие
записей в тетрадях
тематическому
планированию
Результаты контроля
Тематически Замдиректор отражены в справке
й
а по УВР
по итогам проверки
тетрадей
Проконтролировать
объем выполнения
рабочих программ
внеурочной
деятельности в 1-й
четверти
Контроль объема
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности в 1-й
Тематически Замдиректор четверти отражен в
й
а по ВР
справке по итогам
контроля качества
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности
Контроль реализации
рабочих программ
внеурочной
деятельности в 1-й
четверти
Проконтролировать
Реализация рабочих
объем реализации
программ воспитания рабочих программ
и календарных планов воспитания
Тематически Замдиректор
воспитательной
и календарных планов
й
а по ВР
работы уровней
воспитательной
образования в 1-й
работы уровней
четверти
образования в 1-й
четверти
Контроль объема
реализации рабочих
программ воспитания
и календарных планов
воспитательной
работы уровней
образования отражен
в справке по итогам
контроля
воспитательной
работы за 1-ю
четверть
Проверить
реализацию
профориентационного
минимума. Убедиться,
что профориентацию
организовали
в соответствии
с методическими
рекомендациями из
письма
Минпросвещения
от 01.06.2023 № АБ2324/05.
Проконтролировать
проведение
Контроль реализации
тематических
Тематически Замдиректор
профориентационного
классных часов
й
а по ВР
минимума
по вопросам
профориентации
согласно календарным
планам
воспитательной
работы и планам
воспитательной
работы классных
руководителей.
Проанализировать
профессиональные
намерения учеников
9-х и 11-х классов
по результатам
анкетирования
Результаты контроля
отражены в
справке по итогам
контроля реализации
профориентационного
минимума
Контроль условий реализации ООП уровней образования
Проанализировать
оформление
Проверка оформления информационных
информационных
стендов: качество
стендов по подготовке и полноту
к ГИА с учетом новых представленной
Порядков проведения информации с учетом
ГИА-9 и ГИА-11
новых Порядков
проведения ГИА-9 и
ГИА-11
Контроль работы
с учениками группы
риска,
неблагополучными
семьями
Проконтролировать
работу педагогов
по контролю
занятости учеников
группы риска,
привлечение
их к участию
в школьных делах.
Проанализировать
Коррекция
и обновление стендов.
Оформление
информационных
Тематически Замдиректор
стендов по подготовке
й
а по УВР
к ГИА проверено
с учетом новых
Порядков проведения
ГИА-9 и ГИА-11
Замдиректор
а по УВР,
классные
Тематически руководител
и,
й
социальный
педагог,
Контроль работы
с учениками группы
риска
и неблагополучными
семьями отражен в
справке по итогам
контроля
деятельности педагога
с учениками группы
работу
с неблагополучными
семьями
педагогпсихолог
риска и справке
по итогам
профилактической
работы
с неблагополучными
семьями
Контроль уровня профессионального мастерства педагогических работников
Убедиться, что
повышение
квалификации
Проверка организации педагогов
повышения
организовано
квалификации
в соответствии с
педагогических
перспективным
работников
планом повышения
квалификации
педагогических
работников
Диагностика
профессиональных
затруднений
педагогов
По результатам
проверки
актуализирован
Тематически Замдиректор перспективный план
й
а по УВР
повышения
квалификации
педагогических
работников
Мониторинг
затруднений
Провести диагностику
педагогов отражен в
педагогов, чтобы
справке по итогам
Тематически Замдиректор
выявить, какие
анализа
й
а по УВР
трудности они
профессиональных
испытывают в работе
затруднений
педагогов при работе
по ФОП
НОЯБРЬ
Контроль образовательных результатов обучающихся
Контроль работы
по формированию
и развитию
функциональной
грамотности
Итоги проведения
и анализ результатов
Организовать
отражены в справке
и провести
по результатам
практическую работу
проведения
в сочетании
практической работы
с письменной
Тематически Замдиректор
в сочетании
(компьютеризованной й
а по УВР
с письменной
) частью для проверки
(компьютеризованной
цифровой
) частью для проверки
грамотности в 7-х и 9цифровой
х классах
грамотности в 7-х и 9х классах
Организация работы
с высокомотивирован
ными учениками
Проанализировать
индивидуальные
образовательные
траектории
высокомотивированн
ых учеников.
Посетить уроки,
проверить, как
педагоги включили
Контроль работы
педагогов
с высокомотивирован
ными учениками
Тематически Замдиректор
отражен в справке по
й
а по УВР
итогам контроля
организации работы
с высокомотивирован
ными учениками
в уроки задания
олимпиадного цикла
Контроль подготовки
к ГИА учеников,
имеющих трудности
в усвоении материала
Посетить уроки,
проверить, как
педагоги
организовали работу
с низкомотивированн
ыми учениками
и учениками,
у которых есть
трудности в усвоении
материала
Проверка подготовки
к ГИА учеников,
имеющих трудности
в усвоении материала,
Тематически Замдиректор отражена в справке
й
а по УВР
по итогам контроля
результатов работы
с низкомотивированн
ыми учениками 9-х,
11-х классов
Контроль проведения
школьного этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Проанализировать
результативность
участия учеников
в школьном этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников
по учебным
предметам
Результаты контроля
Замдиректор отражены в справке
Тематически а по УВР,
по итогам школьного
й
руководител этапа Всероссийской
и ШМО
олимпиады
школьников
Контроль проведения
тренировочного
итогового сочинения
(изложения)
Организовать
Проверка подготовки
и провести пробное
учеников 11-х классов
итоговое сочинение
к итоговому
(изложение).
Замдиректор сочинению
Проконтролировать,
Комплексны а по УВР,
(изложению)
как педагоги
й
руководител отражена в справке
проанализировали его
ь ШМО
по итогам контроля
результаты
качества подготовки
и скорректировали
к итоговому
план подготовки
сочинению
выпускников
Посетить уроки
русского языка в 11-х
классах, чтобы
проверить, как
педагоги учли
результаты пробного
итогового сочинения
Контроль подготовки
(изложения).
учеников 11-х классов
Проконтролировать
к итоговому
подготовку учеников
сочинению
к итоговому
(изложению)
сочинению: разбор
тем из разделов
и подразделов Банка
тем, выстраивание
оценочной
деятельности
по критериям и др.
Проверка подготовки
учеников 11-х классов
к итоговому
сочинению
Тематически Замдиректор (изложению)
й
а по УВР
отражена в справке
по итогам контроля
качества подготовки
к итоговому
сочинению
Контроль реализации ООП уровней образования
Контроль работы
классных
руководителей
Проконтролировать
воспитательную
работу классных
Замдиректор Проверка
Тематически
а по ВР,
воспитательной
й
советник
работы классных
и учителейпредметников
по реализации
рабочей программы
воспитания
руководителей
и учителейпредметников за 1-ю
четверть
директора
по воспитан
ию,
руководител
и ШМО
Проверка дневников
учеников
Проконтролировать,
как педагоги
выставляют отметки
в дневники
Проверка тетрадей
для контрольных
работ на предмет
периодичности
выполнения работы
над ошибками
Проконтролировать,
как учителя
корректируют знания
Тематически Замдиректор
учеников с помощью
й
а по УВР
работы над ошибками
после проведения
контрольных работ
Проверить, как
Контроль проведения
учителя проводят
внеурочных занятий
занятия «Разговоры
«Разговоры о важном»
о важном»
руководителей
и учителейпредметников за 1-ю
четверть отражена
в формах анализа:
советника директора
по воспитанию,
руководителя ШМО
классных
руководителей и
руководителей
предметных ШМО
Результаты контроля
Тематически Замдиректор отражены в справке
й
а по УВР
по итогам проверки
дневников
Результаты контроля
отражены в справке
по итогам проверки
тетрадей для
контрольных работ
Результаты контроля
отражены в справке
Тематически Замдиректор
по итогам контроля
й
а по ВР
проведения занятий
«Разговоры о важном»
Контроль уровня профессионального мастерства педагогических работников
Проверка
деятельности ШМО
Проконтролировать,
как ШМО обобщает
и распространяет
опыт работы
педагогов
Проверка
деятельности ШМО
отражена в справке
по итогам анализа
профессиональных
Председател
затруднений
Тематически ь МСШ,
педагогов при работе
й
замдиректор
по ФОП
а по УВР
и справке по итогам
контроля
методической помощи
молодым
специалистам
ДЕКАБРЬ
Контроль образовательных результатов обучающихся
Организация
административных
контрольных работ
по графику
оценочных процедур
Организовать
проведение
административных
контрольных работ
в разных классах
по графику, чтобы
определить,
достигли ли ученики
Проверка организации
административных
контрольных работ
Тематически Замдиректор для определения
й
а по УВР
образовательных
результатов учеников
разных классов
отражена в справке
образовательных
результатов
по итогам проведения
контрольных работ
Проверка готовности
учеников к ВПР
отражена:
в справке
по итогам
контроля
качества
результатов
учеников 4-х
классов
перед ВПР;
• справке
по итогам
контроля
качества
результатов
учеников 5–
7-х классов
перед ВПР;
• справке
по итогам
контроля
качества
результатов
учеников 8-х
классов
перед ВПР
•
Определение
готовности учеников
к ВПР
Проконтролировать
результаты учеников
перед ВПР
Руководител
Фронтальны и ШМО,
й
замдиректор
а по УВР
Контроль работы
по формированию
и развитию
функциональной
грамотности
Организовать
и провести
комплексную
письменную работу
на межпредметной
основе для проверки
читательской
грамотности в 6-х и
10-х классах
Проверка развития
функциональной
Руководител
грамотности отражена
Тематически и ШМО,
в справке по итогам
й
замдиректор
диагностики
а по УВР
функциональной
грамотности
Контроль подготовки
учеников 9-х классов
к итоговому
собеседованию
Посетить уроки,
чтобы проверить
уровень
образовательных
результатов учеников
9-х классов при
подготовке
к итоговому
собеседованию
Проверка подготовки
учеников 9-х классов
к итоговому
собеседованию
Тематически Замдиректор отражена в справке
й
а по УВР
по результатам
контроля качества
подготовки
к итоговому
собеседованию
Контроль подготовки
учеников к ГИА
Проконтролировать
работу учителей
по подготовке
учеников к ГИА
по предметам,
Проверка подготовки
Замдиректор
учеников к ГИА
Тематически а по УВР,
отражена в справке
й
руководител
по итогам контроля
и ШМО
качества
оценить
образовательные
результаты учеников
и их динамику
Проанализировать
результативность
Контроль проведения участия учеников
муниципального этапа в муниципальном
Всероссийской
этапе Всероссийской
олимпиады
олимпиады
школьников
школьников
по учебным
предметам
образовательных
результатов учеников
перед ГИА-9, справке
по итогам контроля
качества
образовательных
результатов
выпускников перед
ГИА-11
Контроль итогов
муниципального этапа
Всероссийской
Замдиректор олимпиады
Тематически а по УВР,
школьников отражен
й
руководител в справке по итогам
и ШМО
муниципального этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Мониторинг
личностных
и метапредметных
результатов учеников
на уровне НОО
Контроль достижения
личностных
Проанализировать,
и метапредметных
как ученики
результатов на уровне
достигают
НОО отражен в
личностных
Руководител справке по итогам
и метапредметных
Комплексны и ШМО,
мониторинга
результатов на уровне й
замдиректор личностных
НОО, как педагоги
а по УВР
результатов учеников
реализуют программу
и справке по итогам
формирования УУД
мониторинга
на уровне НОО
метапредметных
результатов учеников
на уровне НОО
Мониторинг
личностных
и метапредметных
результатов учеников
на уровне ООО
Контроль достижения
личностных
Проанализировать,
и метапредметных
как ученики
результатов на уровне
достигают
ООО отражен в
личностных
Руководител справке по итогам
и метапредметных
Комплексны и ШМО,
мониторинга
результатов на уровне
й
замдиректор личностных
ООО, как педагоги
а по УВР
результатов учеников
реализуют программы
и справке по итогам
формирования/развит
мониторинга
ия УУД на уровне
метапредметных
ООО
результатов учеников
на уровне ООО
Контроль проведения
итогового сочинения
и анализ его
результатов
Проконтролировать
проведение итогового
Комплексны Замдиректор
сочинения
й
а по УВР
и проанализировать
результаты
Результативность
участия учеников
Проконтролировать
результативность
Результаты итогового
сочинения отражены в
аналитической
справке о результатах
итогового сочинения
Тематически Замдиректор Проверка
й
а по ВР
результативности
в творческих
конкурсах
участия учеников
в творческих
конкурсах
участия учеников
в творческих
конкурсах отражена в
справке по итогам
контроля результатов
участия учеников
в предметных
конкурсах,
соревнованиях,
олимпиадах
Контроль реализации ООП уровней образования
Контроль
преподавания
предметов учебного
плана, по которым
проводятся ВПР
Проверка реализации
рабочих программ
учебных предметов,
курсов за первое
полугодие
Посетить уроки,
чтобы
проконтролировать,
как педагоги учли
результаты ВПР
в работе и включили
сложные задания
в уроки
Контроль
преподавания
предметов учебного
Тематически
плана, по которым
й
Замдиректор проводится ВПР,
(персональн а по УВР
отражен в справке
ый)
по итогам проверки
качества
преподавания
учебного предмета
Проконтролировать
выполнение рабочих
программ учебных
предметов, курсов
за первое полугодие
Проверка реализации
рабочих программ
учебных предметов,
Тематически Замдиректор курсов отражена в
й
а по УВР
справке по итогам
контроля выполнения
рабочих программ
за первое полугодие
Контроль объема
выполнения рабочих
программ внеурочной
Проверка реализации Проконтролировать
деятельности в первом
рабочих программ
выполнение рабочих
Тематически Замдиректор полугодии отражен в
внеурочной
программ внеурочной
й
а по ВР
справке по итогам
деятельности в первом деятельности в первом
контроля качества
полугодии
полугодии
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности
Контроль объема
реализации рабочих
Проверка реализации Проконтролировать
программ воспитания
рабочих программ
выполнение рабочих
и календарных планов
воспитания
программ воспитания
воспитательной
и календарных планов и календарных планов Тематически Замдиректор работы уровней
воспитательной
воспитательной
й
а по ВР
образования в первом
работы уровней
работы уровней
полугодии отражен в
образования в первом образования в первом
справке по итогам
полугодии
полугодии
воспитательной
работы за первое
полугодие
Контроль реализации
плана мероприятий
к Году семьи
Оценить выполнение
плана мероприятий
к Году семьи.
Тематически Замдиректор Результаты контроля
й
а по ВР
отражены в справке
по итогам реализации
плана к Году семьи
Проконтролировать,
как педагоги
Проверка организации
организуют
индивидуального
индивидуальное
обучения и обучения
обучение и обучение
на дому в первом
на дому, как ведут
полугодии
документацию
в первом полугодии
Проверка реализации
индивидуального
обучения и обучения
на дому, ведения
документации
в первом полугодии
Комплексны Замдиректор отражена в справке
й
а по УВР
по итогам контроля
организации
индивидуального
обучения и справке
по итогам контроля
организации обучения
на дому
Контроль уровня профессионального мастерства педагогических работников
Проверка выполнения
плана работы
Проконтролировать,
методических
как выполняется план
объединений в первом
Контроль работы
Замдиректор
работы методических
полугодии отражена в
методических
Тематически а по УВР,
объединений, выявить
справке по итогам
объединений в первом
й
руководител
несоответствия,
проверки
полугодии
и ШМО
внести коррективы
документации
на второе полугодие
школьных
методических
объединений
Контроль реализации
программы
наставничества
Проконтролировать,
как выполняется
программа
наставничества
Результаты проверки
выполнения
программы
Замдиректор наставничества
Тематически а по УВР,
отражены в справке
й
руководител по итогам
и ШМО
мониторинга
реализации
программы
наставничества
ЯНВАРЬ
Контроль образовательных результатов обучающихся
Мониторинг
личностных
и метапредметных
результатов учеников
на уровне СОО
Контроль достижения
Проанализировать,
личностных
как ученики
и метапредметных
достигают
результатов на уровне
личностных
Руководител СОО отражен в
и метапредметных
Комплексны и ШМО,
справке по итогам
результатов на уровне й
замдиректор мониторинга
СОО, как педагоги
а по УВР
личностных
реализуют программу
результатов учеников
развития УУД
и справке по итогам
на уровне СОО
мониторинга
метапредметных
результатов учеников
на уровне СОО
Посетить уроки,
чтобы проверить
уровень
образовательных
результатов учеников
9-х классов при
подготовке
к итоговому
собеседованию
Результаты контроля
отражены в справке
по результатам
Тематически Замдиректор
контроля качества
й
а по УВР
подготовки
к итоговому
собеседованию
Контроль проведения
диагностических
работ в форме ГИА
Проконтролировать
организацию
диагностических
работ в форме КИМ
ГИА по предмету,
провести анализ
результатов, выявить
учеников группы
риска
Результаты проверки
отражены в справке
по результатам
диагностических
работ по русскому
языку и математике
Тематически Замдиректор
в 11-х классах,
й
а по УВР
справке о динамике
результатов
диагностических
работ в форме ЕГЭ
по предметам
по выбору
Организация
тренировочного
итогового
собеседования
Организовать пробное
итоговое
собеседование в 9-х
Тематически Замдиректор
классах, чтобы
й
а по УВР
проанализировать
и предотвратить
ошибки
Контроль подготовки
учеников 9-х классов
к итоговому
собеседованию
Проверка подготовки
учеников 9-х классов
к итоговому
собеседованию
отражена в справке
по итогам контроля
качества подготовки
к итоговому
собеседованию
Контроль реализации ООП уровней образования
Проверить
выполнение
требований ФГОС
и ФОП к реализации
учебного предмета
«Труд (технология)»
Результаты проверки
отражены в справке
Тематически
по итогам контроля
Замдиректор
й
преподавания
а по УВР
учебного предмета
«Труд (технология)»
Проверка работы
по предпрофильной
подготовке учеников
9-х классов
Проконтролировать
организацию
предпрофильной
подготовки учеников
9-х классов
Проверка организации
предпрофильной
подготовки учеников
Тематически Замдиректор 9-х классов отражена
й
а по УВР
в справке по итогам
контроля
предпрофильного
обучения
Проверка реализации
системы оценивания
Проконтролировать,
как педагоги
организуют
оценочную
деятельность.
Результаты проверки
отражены в справке
Фронтальны Замдиректор
по итогам контроля
й
а по УВР
качества системы
оценивания
Контроль
преподавания
учебного предмета
«Труд (технология)»
Проконтролировать,
Проверка организации
как организовали
обучения на дому
обучение на дому
Результаты проверки
отражены в справке
Тематически Замдиректор
по итогам контроля
й
а по УВР
организации обучения
на дому
Контроль условий реализации ООП уровней образования
Проверка состояния
помещений, учебных
кабинетов
Проверить готовность
учебных кабинетов
к началу второго
учебного полугодия
Директор,
и соблюдение режима
замдиректор
Фронтальны
образовательной
а по АХР,
й
деятельности
замдиректор
в соответствии
а по УВР
с санитарногигиеническими
нормами
Проверка санитарного
состояния помещений
школы отражена в
справке по итогам
проверки состояния
учебных кабинетов
и спортзала и справке
по итогам контроля
соблюдения
санитарных
требований в учебных
кабинетах
ФЕВРАЛЬ
Контроль образовательных результатов обучающихся
Проконтролировать,
как учителя проводят
подготовку
Контроль подготовки
одиннадцатиклассник
к ЕГЭ по новым КИМ
ов к ЕГЭ с учетом
изменений в КИМ
2025 года
Контроль результатов Проанализировать
итогового
результаты итогового
собеседования
собеседования
Результаты проверки
отражены в справке
по итогам контроля
Тематически Замдиректор качества
й
а по УВР
образовательных
результатов
выпускников перед
ГИА-11
Результаты проверки
отражены в
Тематически Замдиректор
й
а по УВР
справке о результатах
итогового
собеседования
Результаты контроля
отражены в справках:
справка
по итогам
контроля
качества
результатов
учеников 4-х
классов
перед ВПР;
• справка
по итогам
контроля
качества
результатов
учеников 5–
•
Контроль готовности
обучающихся к ВПР
Подвести итоги
контроля готовности
учеников к ВПР
Фронтальны Замдиректор
й
а по УВР
7-х классов
перед ВПР;
• справка
по итогам
контроля
качества
результатов
учеников 8-х
классов
перед ВПР
Контроль работы
с неуспевающими
учениками
Проверить, как
учителя организуют
работу
с неуспевающими
и слабоуспевающими
учениками
Результаты контроля
отражены в
Фронтальны Замдиректор
справке по итогам
й
а по УВР
контроля работы
с неуспевающими
учениками
Контроль реализации ООП уровней образования
Проверка работы
школьного театра
Проконтролировать
реализацию
программы школьного
Тематически Замдиректор
театра,
й
а по УВР
комплектование
и движение
контингента
Результаты проверки
отражены в справке
по итогам контроля
деятельности
школьного театра
Контроль условий реализации ООП уровней образования
Проверка учебных
кабинетов
Проконтролировать
соответствие
оснащения кабинетов
требованиям ФГОС
и перечню,
утвержденному
приказом
Минпросвещения
от 06.09.2022 № 804,
проверить
выполнение
требований
СП 2.4.3648-20 и
СанПиН 1.2.3685-21
Результаты проверки
отражены в справке
Комплексны Замдиректор
по итогам проверки
й
а по УВР
состояния учебных
кабинетов и спортзала
Проконтролировать
качество работы
групп продленного
дня, проверить
Комплексны Замдиректор
Контроль работы ГПД выполнение
й
а по УВР
требований
к организации
и содержанию работы
ГПД
МАРТ
Контроль образовательных результатов обучающихся
Результаты проверки
отражены в справке
по итогам проверки
ГПД
Контроль качества
образовательных
результатов учеников
9-х классов перед
ГИА
Оценить качество
образовательных
результатов учеников
9-х классов перед
ГИА
Результаты проверки
отражены в справке
по итогам контроля
Фронтальны
Замдиректор качества
й
а по УВР
образовательных
результатов учеников
перед ГИА-9
Контроль
образовательных
результатов
обучающихся
за учебный период
Проанализировать
итоги учебного
периода
Результаты проверки
Фронтальны
отражены в справке
Замдиректор
й
по итогам учебного
а по УВР
периода
Проверка организации Проконтролировать
ВПР
организацию ВПР
Анализ результатов
ВПР отражен в
Тематически Замдиректор
справке
й
а по УВР
по результатам
проведения ВПР
Контроль реализации ООП уровней образования
Проверить
исполнение Порядка
организации
Проверка организации
допобразования
дополнительного
и проконтролировать
образования
качество
дополнительного
образования
Проверка работы
по профилактике
буллинга
Проконтролировать
работу
по профилактике
буллинга
Результаты проверки
отражены в
Комплексны
Замдиректор справке итогам
й
а по ВР
контроля организации
дополнительного
образования
Результаты проверки
отражены в справке
Тематически
Замдиректор по итогам работы
й
а по ВР
по профилактике
буллинга
Результаты проверки
отражены в справках:
справка
по итогам
контроля
организации
внеурочных
занятий
по обновлен
ному ФГОС
НОО и ФОП;
• справка
по итогам
контроля
организации
внеурочных
занятий
по обновлен
ному ФГОС
ООО и ФОП;
• справка
по итогам
•
Оценить качество
Проверка организации
организации
внеурочной
и проведения
деятельности
внеурочных занятий
Комплексны Замдиректор
й
а по УВР
контроля
организации
внеурочных
занятий
по обновлен
ному ФГОС
СОО и ФОП
Контроль условий реализации ООП уровней образования
Проконтролировать
Проверка соблюдения
соблюдение
требований о запрете
требований о запрете
мобильников в школе
мобильников в школе
Результаты проверки
отражены в
Тематически Замдиректор
й
а по УВР
справке по итогам
контроля запрета
мобильников
Оценить возможности
школы для
реализации
Контроль условий для выбранных профилей
Тематически Замдиректор
открытия профильных обучения и предметов
й
а по УВР
классов
на углубленном
уровне
по требованиям
ФГОС СОО
Проверка готовности
к приему в школу
Проанализировать
готовность
к организации
и осуществлению
приема в школу
в 2025 году
Результаты контроля
отражены в
справке по итогам
анализа условий для
открытия профильных
классов
Результаты проверки
отражены в
Тематически Замдиректор
й
а по УВР
справке
об организации
приема в школу
Контроль уровня профессионального мастерства педагогических работников
Контроль работы
педагогов
по реализации ФОП
Проанализировать
образовательные
потребности
и профессиональные
затруднения
педагогов при
реализации ФОП
Результаты проверки
отражены в
справке по итогам
Фронтальны Замдиректор
анализа
й
а по УВР
профессиональных
затруднений
педагогов при работе
по ФОП
АПРЕЛЬ
Контроль образовательных результатов обучающихся
Проанализировать
результаты
Контроль уровня
внутренних
функциональной
диагностик
грамотности учеников функциональной
грамотности
за учебный год
Результаты контроля
отражены в
Фронтальны Замдиректор
справке по итогам
й
а по УВР
диагностики
функциональной
грамотности
Обобщить данные
Контроль личностных по итогам
результатов
диагностики
обучающихся
личностных
результатов учеников
Результаты проверки
отражены в справке
Тематически Замдиректор по итогам
й
а по ВР
мониторинга
личностных
результатов учеников
Результаты контроля
отражены в
Контроль готовности
обучающихся к ГИА
Проверить готовность Тематически Замдиректор
выпускников к ГИА
й
а по УВР
справке
по результатам
тренировочных ГИА
Контроль реализации ООП уровней образования
Контроль нормы
домашнего задания
Проверить, как
педагоги соблюдают
санитарные правила и
гигиенические
нормативы,
Фронтальны Замдиректор
выполняют
й
а по УВР
рекомендации
Минпросвещения
по организации
домашней работы
Контроль проектной
деятельности
Проверить, что
проектная
деятельность
организована
в соответствии
с ФГОС и ФОП
Результаты проверки
отражены в
справке по итогам
контроля нормы
домашнего задания
Результаты проверки
отражены в
Тематически Замдиректор
й
а по УВР
справке по итогам
контроля проектной
деятельности
Результаты проверки
отражены в
Проверка оценочных
материалов
Проконтролировать,
что оценочные
материалы
по предметам
соответствуют ФОП
справке по итогам
Тематически Замдиректор
контроля качества
й
а по УВР
оценочных
материалов
по учебным
предметам
Контроль уровня профессионального мастерства педагогических работников
Результаты контроля
отражены в
Контроль оценочной
деятельности
педагогов
Проверить, как
учителя выполняют
требования
к оцениванию
Комплексны Замдиректор справке по итогам
й
а по УВР
проверки
накопляемости
и объективности
отметок в журналах
МАЙ
Контроль образовательных результатов обучающихся
Проконтролировать
Организация и анализ организацию ВПР,
результатов ВПР
проанализировать
результаты
Анализ результатов
ВПР отражен в
Тематически Замдиректор
справке
й
а по УВР
по результатам
проведения ВПР
Проанализировать
Контроль результатов результаты
Тематически Замдиректор
промежуточной
промежуточной
й
а по УВР
аттестации
аттестации за учебный
год
Контроль результатов
промежуточной
аттестации отражен в
справке по итогам
промежуточной
аттестации за учебный
год
Контроль реализации ООП уровней образования
Результаты контроля
отражены
в документах:
справка-отчет
по итогам
контроля
качества
выполнения
рабочих
программ
учебных
предметов;
• справка
по итогам
контроля
качества
выполнения
рабочих
программ
внеурочной
деятельности
•
Проверить
выполнение программ
Контроль выполнения
Фронтальны Замдиректор
учебных предметов
рабочих программ
й
а по УВР
и внеурочной
деятельности за год
Результаты проверки
отражены в
Проверить
Контроль выполнения
выполнение
Тематически Замдиректор справке по итогам
профориентационного
профориентационного й
а по УВР
контроля реализации
минимума
минимума за год
профориентационного
минимума за учебный
год
Проанализировать,
Контроль выполнения как школа
графика контрольных реализовала график
мероприятий
контрольных
мероприятий
Результаты проверки
отражены в справке
Тематически Замдиректор по итогам контроля
й
а по УВР
реализации графика
оценочных процедур
за учебный год
Контроль уровня профессионального мастерства педагогических работников
Результаты контроля
отражены в
Контроль результатов
аттестации
педагогических
кадров
Контроль работы
советника
по воспитанию
Контроль работы
классных
руководителей
Проанализировать
результаты
Тематически Замдиректор справке по итогам
прохождения
й
а по УВР
прохождения
аттестации учителями
аттестации
педагогическими
кадрами
Оценить работу
советника директора
по воспитанию за год
Результаты контроля
отражены в справке
Тематически Замдиректор по итогам анализа
й
а по УВР
деятельности
советника
по воспитанию
Оценить работу
классных
руководителей за год
Результаты контроля
отражены в справке
Фронтальны Замдиректор по итогам анализа
й
а по ВР
работы классных
руководителей
за учебный год
ИЮНЬ
Контроль образовательных результатов обучающихся
Проанализировать
работу школы за год:
реализацию планов
работы (ВСОКО,
по работе
с высокомотивирован
ными учениками,
Замдиректор
со слабоуспевающими
а по УВР,
Анализ работы школы учениками,
Комплексны
ВР,
за учебный год
методической работы, й
руководител
профильной
и ШМО
и предпрофильной
подготовки, ВШК
и т. д.). Выявить
позитивную динамику
и проблемы, чтобы
спланировать работу
на новый учебный год
Контроль результатов Проанализировать
ГИА
результаты ГИА
Проверка работы
школы отражена:
в справке
по итогам
учебного
года;
• справке
по итогам
контроля
реализации
плана ВШК
за учебный
год;
• анализе
работы
школы
за учебный
год
•
Результаты контроля
отражены
в следующих
Тематически Замдиректор справках:
й
а по УВР
• справка
по итогам
ГИА-9;
•
справка
по итогам
ГИА-11
Контроль реализации ООП уровней образования
Проверка журналов
учета успеваемости
по итогам учебного
года
Проверить классные
журналы по итогам
учебного года. В том
числе классные
журналы 9-х, 11-х
Тематически Замдиректор
классов, чтобы
й
а по УВР
проконтролировать
выставление итоговых
отметок и заполнение
сводных ведомостей
после сдачи ГИА
Контроль
воспитательной
работы
Результаты контроля
отражены в справке
Оценить
Комплексны Замдиректор по итогам
воспитательную
й
а по ВР
воспитательной
работу за учебный год
работы за учебный
год
Контроль реализации
плана
Проверить
выполнение плана
работы
по формированию
функциональной
грамотности
у школьников
работы
по формированию
функциональной
грамотности
у школьников
Проверка оформления
классных журналов
отражена в справке
по итогам контроля
классных журналов
в конце учебного года
Результаты контроля
отражены в справке
по итогам контроля
Тематически Замдиректор реализации плана
й
а по УВР
по формированию
функциональной
грамотности
за учебный год
Контроль условий реализации ООП уровней образования
Контроль организации Проверить работу
летнего лагеря
летнего лагеря
Результаты контроля
Тематически Замдиректор отражены в справке
й
а по ВР
по итогам контроля
работы летнего лагеря
Контроль ведения
личных дел
обучающихся
Результаты контроля
отражены в справке
Тематически Замдиректор
по итогам контроля
й
а по УВР
ведения личных дел
учеников
Проверить, как
ведутся личные дела
учеников
Контроль уровня профессионального мастерства педагогических работников
Контроль работы
методобъединений
учителей
Проанализировать
работу школьных
методобъединений
по итогам года
Результаты контроля
отражены в справке
по итогам проверки
Комплексны Замдиректор
документации
й
а по УВР
школьных
методических
объединений
4.Тематика педагогических советов .
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Тематика педсовета
Анализ работы школы за
2023-2024учебный год.
Утверждение плана работы
и режима работы школы на
2024-2025 учебный год.
Стратегия повышения
качества образования на
основе анализа результатов
объективных оценочных
процедур ( ЕГЭ,ОГЭ,ВПР)
Качество образования как
основной показатель работы
школы
Организация внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования в школе
Психолого-педагогическое
сопровождение
обучающихся с низкими
учебными результатами
О допуске к ГИА
Время
проведения
август
Ответственный
октябрь
Горбачева И.Н.
декабрь
Галькун Г.Н.
март
Горбачева И.Н.
май
Горбачева И.Н.
Горбачева И.Н.
Тематика совещаний при директоре МБОУ СОШ №9
на 2024-2025 учебный год.
Месяц
Повестка дня
АВГУСТ
1.
О готовности школы к новому учебному году( санитарногигиенический режим, техника безопасности, готовность учебных
кабинетов к новому уч. году).
2.
Организация образовательного процесса в новом уч. году.
Правила внутреннего распорядка школы.
3.
Разное:
• комплектование 1-го класса;
• комплектование 10 - го класса
• подготовка к августовскому педсовету;
• подготовка к Дню знаний;
• расписание учебных занятий;
• организация работы кружков и секций.
Ответст
завхоз
директор
директор
зам.дир.по ВР
зам. по УВР
зам. по УВР
СЕНТЯБРЬ
1. О ходе выполнения постановления предыдущего совещания.
2.
Итоги проверки укомплектованности библиотеки учебной и директор
методической литературой.
библиотекарь
3.
О работе по предупреждению детского травматизма в учебное
время.
соц. педагог
4.
Распределение обязанностей среди администрации.
5.
Итоги классно - обобщающего контроля в 5-м классе.
директор зам.
6.
Разное:
по УВР
• Организация дежурства по школе;
завхоз
• Организация горячего питания учащихся школы;
• О состоянии документов по технике безопасности;
по
ВР
соц.
• О подготовке и проведении Дня учителя;
педагог
• Организация работы с детьми «Из группы риска».
ОКТЯБРЬ
1. О ходе выполнения постановления предыдущего совещания.
2.
Итоги обследования многодетных и опекаемых семей.
3.
О состоянии преподавания ОБЖ и физической культуры.
4.
Итоги классно обобщающего контроля в 6 – м классе.
5.
Разное:
• Работа с отстающими учащимися;
• План работы во время осенних каникул;
• Благоустройство территории.
директор
соц. педагог
зам. по УВР
зам. по УВР соц.
педагог зам. по
ВР
НОЯБРЬ
директор
1. О ходе выполнения постановления предыдущего совещания.
2. Об итогах 1 четверти.
3. Соблюдение теплового, светового и противопожарного режима в зам. по УВР зам.
по ВР, зам. по
школы.
АХЧ
4. О состоянии преподавания учебных передметов в 5-7 классах
5.
Итоги классно обобщающего контроля в 7 - м классе.
6. Разное:
ДЕКАБРЬ
ФЕВРАЛЬ
зам. по
директор
•
•
О состоянии школьной документации;
Результаты смотра учебных кабинетов;
завхоз
1.
2.
3.
4.
5.
6.
О ходе выполнения постановления предыдущего совещания.
О состоянии преподавания в 11 классе.
Итоги классно обобщающего контроля в 8 - м классе.
Подготовка и проведение Новогодних праздников.
Итоги работы за 1 полугодие и 2 четверть.
О работе методических объединений.
директор
7. Разное:
• О плане работы в зимние каникулы;
• Работа по обновлению фонда учебников.
ЯНВАРЬ
зам. по УВР
1.
2.
3.
4.
5.
•
•
О ходе выполнения постановления предыдущего совещания.
Итоги участия в конкурсах, олимпиадах, викторинах.
Состояние преподавания географии в 9-м классе
Работа органов ученического самоуправления.
Разное:
Состояние школьной документации;
Составление графика летних отпусков.
УВР
зам. по УВР
зам.по.ВР зам.
УВР зам. по
УВР,
Руководители
МО
зам. по ВР,
библиотекарь
директор
зам.по ВР
зам.по.ВР
1.
О ходе выполнения постановления предыдущего совещания директор
2.
Предварительная расстановка кадров и распределение
нагрузки на следующий учебный год.
директор зам.
3. Итоги классно обобщающего контроля в 9 - м классе.
по УВР
4. Работа кружков, секций.
зам.по ВР
5. Разное:
• Укрепление материально-технической базы ;
•
О подготовке общешкольного мероприятия посвященного завхоз
8 Марта.
МАРТ
АПРЕЛЬ
МАЙ
ИЮНЬ
1.
О ходе выполнения постановления предыдущего совещания.
2. Итоги классно обобщающего контроля в 4 - м классе.
3. Об итогах 3 четверти.
4. Разное:
• Смотр учебных кабинетов;
• Подготовка к промежуточной аттестации;
• Повышение квалификационной категории;
• План работы в весенние каникулы.
1.
О ходе выполнения постановления предыдущего совещания.
2.
О состоянии преподавания русского языка и математики в
начальных классах.
3. Подготовка к празднованию Дня Победы
4. Разное:
• Использование ТСО в ходе учебных занятий;
• О благоустройстве территории;
Директор
зам. по УВР
Директор
зам. по ВР
завхоз
1.
О ходе выполнения постановления предыдущего совещания.
2. Итоги 2 полугодия и 4 четверти.
3.
О работе по подготовке к государственной итоговой
аттестации.
4. О проведении праздника Последнего звонка.
5. Разное:
• О проведении выпускного мероприятия в 9 классе.
• Формирование курсовой системы повышения квалификации
на следующий уч. год.
• Анализ работы с неблагополучными семьями.
• Планирование летнего отдыха учащихся.
директор
1.
О ходе выполнения постановления предыдущего совещания.
2. Об итогах выполнения плана работы школы.
3. Результаты итоговой аттестации выпускников.
4. О состоянии ведения школьной документации.
5. Планирование работы на следующий учебный год
6. Разное:
• Об отпусках;
• О текущем ремонте школы.
директор
зам. по УВР зам.
по ВР зам. по
УВР
зам. по ВР
кл.
руководители.
зам. по УВР
соц.педагог зам.
по ВР
директор зам. по
УВР зам. по УВР
директор
завхоз
6.Совещания при заместителях директора (тематика)
№
п/п
Тема совещания
Дата и время
проведения
Ответственный
1
Установочное совещание.
2 сентября 2024 г. Черная Е.Н.. – директор
13-00
школы
Галькун Г.Н. , Горбачева
И.Н.. - зам. директора по
УВР
9 сентября 2024 г. Горбачева И.Н. - зам.
14-00
директора поУВР
2
1.Организация выполнения практической
части учебных программ.
2.Повышение квалификации, аттестация
педагогических кадров.
3
1.Формирования функциональной
грамотности.
2.Организация работы с учащимися по
ликвидации академическойзадолженности,
условно переведенными в следующий класс.
1Анализ результатов
административных работ в 1 четверти
2024-2025 учебного года.
2.Контроль, оценка и учет новых
образовательных результатов учащихся в
соответствии с новыми ФГОС.
1.Система оценивания знаний
Система работы со
слабоуспевающимиучащимися.
2.Профессиональная ориентация
учащихся.
3.Результаты пробных ОГЭ, ЕГЭ.
Определение списков слабоуспевающих.
1.Качество подготовки к ГИА с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся.
2.Анализ результатов административных
работ за 2 четверть/1 полугодие
2024-2025 учебного года.
7 октября 2024 г.
14-00
Горбачева И.Н.. - зам.
директора поУВР
5 ноября 2024 г.
14-00
Снадина Н.В. – классный
руководитель 8 класса
Горбачева И.Н.-зам.
директора по УВР
1.Совершенствование
педагогического
мастерства
учителя
через
самообразование.
2.Результаты пробных ОГЭ, ЕГЭ.
Определение списковслабоуспевающих.
1.
Организация
и
реализация
деятельности учащихся по подготовке к
участию в независимых оценочных
процедурах.
10 февраля
2025 г.
14-00
4
5
6
7
8
9
10
1.Анализ результатов
административных работ в 3 четверти
2024-2025учебного года.
2.Аттестация педагогических кадров: итоги,
перспективы.
3.Прогноз результатов ОГЭ, ЕГЭ.
1.Анализ результатов ВПР
2.Факторы влияющие на
повышающие качество образования.
2 декабря 2024 г.
14-00
13 января
2025 г.
14-00
Селиванов А.А. – учитель
математики
Старкова Т.В.-педагогпсихолог
Селиванов А.А. –учитель
математики,
Кармазина Т.А. – учитель
русского языка
Горбачева И.Н. Редька
Н.В.– зам. директора по
УВР
Горбачева И.Н. - зам.
директора поУВР
7 марта
2025 г.
14-00
Горбачева И.Н. - зам.
директора поУВР
07 апреля
2025 г.
14-00
Галькун Г.Н. , Горбачева
И.Н.. - зам. директора по
УВР
Май 2025 года
14-00
Горбачева И.Н.
директора по УВР
-зам.
1. Анализ результатов ГИА-9 и ГИА11.
Июнь2025 г.
11-00
Горбачева И.Н.
директора по УВР
План работы Управляющего совета на 2024-2025 учебный год
Цели и задачи
Основная цель деятельности: осуществление общественно-государственного
управления школой.
Основные задачи:
• содействие созданию оптимальных условий для организации образовательного
процесса;
• реализация Программы развития школы;
• активное участие в деятельности школы по вопросам повышения качества
образования;
• повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы,
работа по привлечению внебюджетных средств;
• участие в независимой оценке качества образования и результативности труда
работников школы;
• информирование родителей и общественности о работе учреждения,
Управляющего совета, в том числе через школьный сайт.
План работы
Время
проведения
Вопросы
Ответственный
Анализ деятельности школы за
2023-2024 учебный год
Результаты ремонтных работ по
подготовке школы к новому
учебному году
Август
Результаты оценки качества
образования, анализ итоговой
аттестации обучающихся.
План работы Управляющего
совета на 2024-2025 учебный год
Определение состава комиссий
Управляющего совета на 20242025 учебный год
Директор Школы
Члены Управляющего
Совета
-зам.
Отчет о работе Управляющего
совета Школы за 20232024учебный год
Сентябрь
Оценка соответствия
образовательной среды Школы
ФГОС
Директор Школы
Члены Управляющего
Совета
Организация горячего питания
обучающихся.
Оценка организации платных
дополнительных услуг в Школе
Октябрь
План – график ремонтных работ на
2024-2025 учебный год
Организация подготовки к ГИА
(проведение родительских
собраний)
Директор Школы
Члены Управляющего
Совета
Оценка организации медицинского
сопровождения образовательного
процесса.
Ноябрь
Отчет о привлечении
внебюджетных средств по
финансированию Школы и их
расходовании.
Итоги внешних проверок Школы в
2023-2024 году
Директор Школы
Члены Управляющего
Совета
Контроль качества образования.
Контроль организации питания
обучающихся.
Основные направления работы
школы по профилактике
правонарушений среди
обучающихся.
Итоги мониторинга внеурочной
занятости обучающихся.
Декабрь
Утверждение плана мероприятий,
направленных на материальнотехническое обеспечение и
оснащение образовательного
процесса
Подготовка к новогодним
праздникам
Директор Школы
Члены Управляющего
Совета
Итоги первого полугодия 20242025 учебного года
Оценка бюджетного и
внебюджетного финансирования
Школы.
Январь
Анализ состояния безопасных
условий обучения и воспитания
Оценка охраны труда и техники
безопасности в школе, соблюдения
санитарно-гигиенических правил в
классах.
Анализ состояния учебной и
материальной базы Школы
Февраль
Март
Согласование списка учебников,
для осуществления
образовательного процесса в
будущем учебном году,
обеспечение обучающихся
учебниками.
Контроль со стороны родителей за
успеваемостью детей, участие
родителей в общественной жизни
класса и школы
Директор Школы
Члены Управляющего
Совета
Директор школы, Члены УС
Библиотекари Школы
Социальные педагоги
Председатели комиссий
Директор Школы
Члены Управляющего
Совета
Оценка условий для детей с ОВЗ
Обсуждение плана работы
Управляющего Совета на 20252026 учебный год.
Апрель
Организация отдыха и
трудоустройства обучающихся в
летний период.
Об участии в подготовке
ежегодного отчета о деятельности
школы, отчета школы о
результатах самообследования.
Планирование ремонтных работ на
летний период
Май
Вопросы организации отдыха,
оздоровления обучающихся в
летний период
В течение года
Директор Школы
Члены Управляющего
Совета
Директор Школы
Члены Управляющего
Совета
Рассмотрение заявлений (жалоб)
обучающихся, родителей,
работников школы.
Работа комиссий Управляющего
Совета
Раздел 8. Работа с родителями, семьёй и общественностью
1. Формы взаимодействия с родителями (законными представителями)
Взаимодействие с родителями ( законными представителями) осуществляется через
такие формы, как:
1. Организация Родительского контроля качества питания.
2. Классные родительские собрания.
3. Организация работы Родительского совета школы.
4. Общешкольные родительские собрания, направленные на обсуждение
актуальных вопросов либо решение острых школьных проблем.
5. Организация встреч по запросу родителей с педагогом-психологом, соц.
педагогом.
6. Вовлечение родителей в подготовку и проведение общешкольных и классных
мероприятий.
7. Проведение индивидуальных консультаций для родителей с целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
2.План-график общешкольных собраний
на 2024 – 2025 учебный год
№ п/п
Время проведения
Тематика собрания
1
сентябрь
Организация учебного процесса.
1. Отчет
об
организации
учебного
процесса (публичный доклад директора
школы Е.Н. Черной «Об итогах 2023 –
2024 учебного года»).
2. Организация питания
3. Организация внеурочной занятости
учащихся
4. О
мерах
по
профилактике
коронавирусной инфекции, гриппа,
острых
респираторных
вирусных
инфекций и энтеровирусных инфекций в
эпидсезоне
2024-2025
годов.
О
прохождении медицинских осмотров
несовершеннолетних детей.
2
3
4
ноябрь
январь
апрель
5. О правовой ответственности родителей
за воспитание, жизнь и здоровье детей.
Интернет-безопасность.
6. Половое воспитание подростков.
7. Информационно-разъяснительная
работа с родителями выпускников 9, 11
классов.
Предупреждение дородно-транспортных
происшествий
1. Предупреждение
дорожнотранспортных происшествий с участием
учащихся, необходимость применения
светоотражающих элементов.
2. О правовой ответственности родителей
за воспитание, жизнь и здоровье детей.
Закон КК №1539-КЗ.
3. Техника безопасности дома, на улице.
4. Об обеспечении безопасности детей на
водоемах в осенне-зимний период.
5. Медиабезопасность.
Роль родителя в организации и реализации
проектной деятельности ребёнка.
1. Роль родителя в организации и
реализации проектной деятельности
ребёнка.
2. Лекторий для родителей «Роль семьи в
воспитании детей-подростков. Как не
потерять взаимное доверие в семье».
3. О правовой ответственности родителей
за воспитание, жизнь и здоровье детей.
Закон КК №1539-КЗ.
4. Медиабезопасность.
Выбор предметов для сдачи ГИА – 9
1. Выбор предметов для сдачи ГИА – 9
учащимися 8 класса.
2. Организация
тематических
встреч
родителей с работниками образования,
правоохранительных
органов,
прокуратуры, органов здравоохранения.
3. О правовой ответственности родителей
за воспитание, жизнь и здоровье детей.
Закон КК №1539-КЗ.
4. Медиабезопасность.
5. Летняя оздоровительная кампания.
3.План
работы родительского комитета школы
на 2024-2025 учебный год
МБОУ СОШ 9 МО Абинский район
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Название мероприятий
➢ Перевыборы актива общешкольного
родительского комитета. Распределение
обязанностей между членами
общешкольного родительского комитета.
➢ Утверждение плана работы общешкольного
родительского комитета на 2024-2025
учебный год.
➢ Создание банка данных о возможной
помощи родителей в учебновоспитательном процессе.
Работа по осуществлению всеобщего обучения:
➢ Посещение детей из малообеспеченных
семей и семей «трудных» учащихся
➢ Контроль режима питания детей в
школьной столовой
➢ Соблюдение устава школы (внешний вид
учащихся, соблюдение правил порядка и
поведения в школе)
➢ Выявление причин пропусков занятий
учащимися школы
Рейды по населенному пункту в вечернее время.
Проверка режима дня
Помощь в организации общешкольных
праздников:
➢ День Знаний
➢ День отца в России
➢ День учителя
➢ День матери в России
➢ Новогодние праздники
➢ Встреча с выпускниками
➢ Международный женский день
➢ День Победы
➢ Последний звонок
➢ Выпускной бал
➢ Участие в акциях
Организация спортивных соревнований «Папа,
мама, я – спортивная семья», День здоровья
Систематическое проведение встреч
педагогического коллектива с родителями по
вопросам обучения и воспитания
Проведение родительских собраний по графику
Сроки
проведения
Сентябрь
Ответственные
Председатель
род.комитета,
классные
руководители
Постоянно
Родительский
комитет
По графику
Члены род.комитета
По плану ВР
школы
Родительский
комитет
По плану ВР
школы
Постоянно
Родительский
комитет
Родительский
комитет
Сентябрь-май
Классные
руководители
Заседания родительского комитета
на 2024 – 2025 учебный год
№
п/п
1
Название мероприятий
➢
➢
➢
➢
2
➢
➢
➢
➢
3
➢
➢
➢
➢
I заседание родительского комитета
школы
Утверждение плана работы на 2024-2025
учебный год
Выборы председателя и секретаря
родительского комитета школы
Распределение родителей по секторам для
осуществления контроля питания,
медицинского обслуживания, охраны и
безопасности обучающихся, культурномассовой деятельности
Охрана и безопасность обучающихся
Сроки
проведения
Сентябрь
Ответственные
Зам. директора по
ВР,
родительский
комитет
II заседание родительского комитета
школы
Организация досуговой деятельности
обучающихся
Занятость обучающихся во внеурочное
время
Организация питания в школе (проведение
рейда по проверке школьной столовой)
Профорентация для родителей
обучающихся 8-11 классов
Ноябрь
Родительский
комитет
III заседание родительского комитета
школы
Ознакомление родителей с итогами
успеваемости за 1 полугодие
Подведение итогов работы общешкольного
родительского комитета за 1 полугодие
Планирование работы на второе полугодие
Проверка внешнего вида учащихся и
состояния учебников
Январь
Родительский
комитет
4
IV заседание родительского комитета
школы
➢ Работа с «трудными» учащимися,
неблагополучными семьями, социально
незащищёнными семьями (проведение
рейда)
➢ Организация родительских дней с
посещением уроков и внеклассных
мероприятий
➢ Профилактика дорожно-транспортного
травматизма
Март
Родительский
комитет
5
IV заседание родительского комитета
школы
➢ Подведение итогов работы классных
родительских комитетов
➢ О проведении итоговой аттестации 9,11
классов
Май
Родительский
комитет
➢ Подготовка к проведению праздника
«Последний звонок» и выпускного вечера
➢ Организация летней оздоровительной
кампании
➢ Организация летнего трудоустройства
несовершеннолетних
➢ Чествование родителей за успехи в
воспитании детей, за активную помощь
школе
Раздел 9. Хозяйственная деятельность и безопасность
1.План работы по административно-хозяйственной деятельности
ЦЕЛЬ: Создание удовлетворительных финансовых и материально-технических
условий для организации образовательного процесса, охраны жизни и здоровья
участников образовательного процесса.
1. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯИСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Задача: Обеспечение соответствия режима работы МБОУ СОШ №9 нормативно-правовым
документам: Закон «Об образовании в Российской Федерации», Трудовой кодекс РФ, Федеральные
законы «Об основах охраны труда в Российской Федерации», «О борьбе с терроризмом и пожарной
безопасности», САНПиН, Устав, локальные акты, текущие приказы, требования Госпожнадзора.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Мероприятия
Срок исполнения
Ответственный
Контроль за санитарным состоянием и
содержанием территории школы и зон
прилегающей территории
Подготовка здания и территории:
-к осенне-зимнему периоду;
-к новому учебному году.
постоянно
Завхоз,
О.М.Кузьменко
Инвентаризация материальных запасов и
оборудования.
Выполнение предписаний Роспотребнадзора
и органов Госпожнадзора; плановых и
внеплановых проверок
Контроль за соблюдением санитарногигиенических требований к
хозяйственному инвентарю; ученической
мебели
по графику
июль-август
по результатам
проверок
постоянно
Соблюдение гигиенических требований к
постоянно
условиям содержания школьников
(соблюдение санитарно-гигиенического,
теплового режимов)
Контроль за организацией работы
постоянно
пищеблока, соблюдением питьевого режима
Дератизационно-дезинфекционные работы в ежемесячно
9
10
помещениях
Маркировка хозяйственного инвентаря
Проведение инструктажей с сотрудниками:
- электротехнической безопасности, охране
труда, противопожарной безопасности
- техники безопасности и охраны труда на
рабочем месте
по мере необходимости
сентябрь, январь
Директор,
Завхоз
О.М.Кузьменко
постоянно
Завхоз
О.М.Кузьменко
август, декабрь
Завхоз
О.М.Кузьменко
Завхоз
О.М.Кузьменко
14
Ознакомление техперсонала
с нормативно-правовыми документами в
области финансово-хозяйственной
деятельности; приказами, локальными
актами
Распределение убираемых площадей в
здании и на территории
Организация
субботников
по
благоустройству здания и территории
(распределение зон уборки в здании и на
территории по классам, обеспечение
инвентарем).
Покос травы на территории
15
Составление графиков работы сторожей
ежемесячно
16
Приобретение и обеспечение сотрудников
подразделения хозяйственным инвентарем,
моющими и чистящими
средствами, средствами индивидуальной
защиты.
Организация проведения медицинского
осмотра сотрудников школы
Оформление заявок при планировании:
- текущего ремонта в учебном году;
- материально-технической базы
Организация и проведение текущего
ремонта помещений и территорий
август,декабрь
20
Утилизации люминесцентных ламп;
по мере необходимости
21
Создание компьютерного банка данных по в течение года
административно-хозяйственной
деятельности:
- учебное оборудование;
-ученическая мебель;
-товарно-материальные ценности;
-нормативно-правовые документы и др.
Работа по программе энергосбережения
в течение года
Внесение корректировок.
11
12
13
17
18
19
22
апрель-май
апрель-октябрь
май, июнь
по мере поступления
заявок
во время каникул по
мере необходимости
Завхоз
О.М.Кузьменко
Завхоз
О.М.Кузьменко
Завхоз
О.М.Кузьменко
Завхоз
О.М.Кузьменко
Завхоз
О.М.Кузьменко
Завхоз
О.М.Кузьменко,
техслужащие,
рабочий по
комплексному
обслуживанию
Завхоз
О.М.Кузьменко
Завхоз
О.М.Кузьменко
Завхоз
О.М.Кузьменко
23
Прохождение ТО транспорта: - 2 автобуса
ПАЗ
декабрь
24
Оформление наглядной агитации: стендов
памяток»
Разработка мер по реализации энерго- и
водоресурсосбережения (установка, поверка
электрических, газовых, водяных
счетчиков.).
Проведение противопожарных мероприятий
в течение года
25
В соответствии с
нормативами
постоянно
Завхоз
О.М.Кузьменко,
водители
школьных
автобусов
Завхоз
О.М.Кузьменко
Завхоз
О.М.Кузьменко
Завхоз
О.М.Кузьменко
2. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Задача: Создание условий для осуществления учебного процесса — оснащение необходимым
материально-техническим и учебно-методическим оборудованием (укрепление, пополнение)
материально-технической и учебно-методической базы.
№
п/п
Мероприятия
Срок исполнения
Ответственный
Директор,
завхоз
О.М.Кузьменко
Директор,
завхоз
О.М.Кузьменко,
контрактный
управляющий
завхоз
О.М.Кузьменко
1
Ознакомление с ПФХД на календарный год
декабрь
2
Подготовка проекта плана на будущий год
Работа по заключенным контрактам
(получение счет- фактур, накладной)
май
в течение года по мере
необходимости
согласно выделенных
средств
Организация работы по списанию основных
средств, материально-хозяйственных
запасов, моющих средств, и т. д.
Организация работы по заполнению
журналов основных средств, материальнохозяйственных запасов, моющих средств и
т. д.
Участие в проведении инвентаризации
материальных ценностей основного фонда;
Постановка материальных ценностей на
учет (предоставление в бухгалтерию
накладных, счетов-фактур и др.)
Закупка канцелярских и хозяйственных
товаров.
Заполнение инвентарных карточек по
сохранности материального имущества с
сотрудниками, которым переданы эти
ценности по инвентаризационной ведомости
ежемесячно
3
4
5
6
7
8
ежеквартально
завхоз
О.М.Кузьменко
по графику
завхоз
О.М.Кузьменко
завхоз
О.М.Кузьменко
в течение 1-2-х дней
пор мере получения
счет- фактуры
июль,декабрь
в течение года
завхоз
О.М.Кузьменко
завхоз
О.М.Кузьменко
3. ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯИСТВЕННОИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Задача: Обеспечение проверки исполнения нормативно-правовых и локальных актов по
созданию условий функционирования школы, в том числе программы производственного
контроля
№
п/п
1
2
3
Мероприятия
Участие в тематических проверках:
- по
соблюдению
правил
техники
безопасности и охраны труда;
- по выполнению требований Закона «Об
образовании в Российской Федерации» об
обеспечении
необходимых
санитарногигиенических
условий
обучения
(соблюдение
правил
СанПиН
по
воздушному,
тепловому,
световому,
питьевому режимам);
- организации питания;
- противопожарному состоянию здания,
оснащенности пожарным оборудованием и
инвентарем
Составление отчетов, финансовых
документов для бухгалтерии.
Осуществление контроля по направлениям:
выполнение
тех.персоналом
их
функциональных обязанностей;
-соблюдение
сроков
прохождения
обслуживающим и тех.
персоналом сан-гигиенической подготовки и
мед. осмотров.
-укомплектованность мед.аптечками
-санитарное состояние и содержание школы;
- соблюдение санитарно-гигиенических
норм в производственных помещениях,
столовой, туалетах, медицинском кабинете,
на крыше, в подвальных и складских
помещениях;
- целостность и техническое состояние
имущества школы;
- состояние и качество школьной мебели в
соответствие с группой роста
- соблюдение воздушного, теплового,
светового, питьевого режимов;
- состояние опрессовки и промывки системы
отопления
-замер сопротивлений изоляции;
- состояние электро- и сантехоборудования,
канализации,
противопожарного
Срок исполнения
Ответственный
Согласно
годового
плана,
приказа
директора
Лица,
назначенные
приказом
директора
по запросам
завхоз
О.М.Кузьменко
ежедневно
постоянно
ежемесячно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежемесячно
ежедневно
сентябрьсентябрь октябрь
постоянно
оборудования;
- ход ремонтно-восстановительных работ;
- экономное использование энерговодоресурсов;
- состояние прилегающей территории;
- итоги инвентаризации
Постоянно
Постоянно
Согласно
и графика
постоянно
ноябрь - декабрь
2.План
работы по антитеррористической и пожарной безопасности
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Мероприятия
Дата
Организационные мероприятия
Организация дежурства по школе администрации, Постоянно
учителей, технического персонала
Ревизия наличия документов по пожарной и Январь
антитеррористической безопасности и приведение
их
в
соответствие
с
действующим
законодательством
Проверка наличия и состояния на этажах планов Ежемесячно
эвакуации; средств пожаротушения; знаков,
стендов по ППБ; номеров телефонов,
Проверка наличия и состояния стендов по Ежемесячно
антитеррористической безопасности;
номеров
телефонов,
Контроль за бесперебойным функционированием Постоянно
технических
средств,
обеспечивающих
безопасность
школы
(кнопка
тревожной
сигнализации).
Контроль за бесперебойным функционированием Постоянно
технических
средств,
обеспечивающих
безопасность школы (ПАК Стрелец-мониторинг).
Ответственные
Директор школы
Ответственные за
пожарную и
антитеррористичес
кую безопасность
Ответственный за
пожарную
безопасность
Ответственный за
антитеррористичес
кую безопасность
Заведующий
хозяйством
ИП Валуйских А.В.
Заведующий
хозяйством
АГОККОООО
«ВДПО»
Контроль за бесперебойным функционированием Постоянно
технических
средств,
обеспечивающих
безопасность школы (системы видеонаблюдения,
автоматическая пожарная сигнализация).
Заведующий
хозяйством
8
Контроль работы по техническому обслуживанию
систем противопожарной защиты
Заведующий
хозяйством
9
Организация пропускного режима, контроль Постоянно
за въездом автотранспорта на территорию школы.
Проверка наличия и обновление инструкций по Август
антитеррористической безопасности и наглядной
7
10
По графику
техобслужив
ания
ООО
«Безопасность»
Охранник
ООО
ЧОО «МАРС-7»
Преподавательорганизатор ОБЖ
11
12
13
14
15
16
17
1
2
1
2
3
4
5
агитации
(материалов
на
стенде
по
антитеррористической безопасности).
Контроль
за
целостностью
ограждений, Постоянно
запирающих устройств окон, входных дверей и
ворот, исправностью освещения территорий и
здания школы.
Приобретение
методических
рекомендаций, В
течение
памяток,
видеоматериалов
по года
антитеррористической безопасности.
Осмотр чердачных, подвальных помещений и Еженедельно
запасных выходов на предмет обнаружения по пятницам
посторонних объектов, осмотр территории и
помещений на предмет антитеррористической
безопасности.
Контроль за работой сторожей (штатных Ежедневно
сотрудников).
Актуализация информационных стендов по В
течение
комплексной безопасности обучающихся.
года
Организация мероприятий по контролю за 1 раз в месяц
противопожарным
состоянием
(регулярные
комиссионные обследования помещений, проверки
исправности электрооборудования, наличие и
состояние первичных средств пожаротушения,
индивидуальных средств фильтрующего действия
для защиты органов дыхания).
Проверка
школьной библиотеки на наличие 1 раз в месяц
экстремистской литературы
Организационно-распорядительная деятельность
Анализ нормативно-правовой базы и локальных В
течение
актов по антитеррористической безопасности.
года
Обновление
«Безопасность».
Заведующий
хозяйством
Преподавательорганизатор ОБЖ
Преподавательорганизатор ОБЖ
Заведующий
хозяйством
Заведующий
хозяйством
Преподавательорганизатор ОБЖ
Специалист
по
охране труда
Библиотекарь
Директор школы
на сайте
школы раздела В
течение заместитель
года
директора
по
воспитательной
работе
Работа с сотрудниками школы по проведению учений и тренировок по
антитеррористической и пожарной безопасности
Рассмотрение на совещании плана работы по Август
Директор школы
противодействию терроризму на новый учебный
год.
Инструктаж
по
правилам
пожарной
и Январь,
Преподавательантитеррористической безопасности.
сентябрь
организатор ОБЖ
Инструктаж с работниками школы при проведении
массовых школьных мероприятий (перед началом
учебного года, в период новогодних и
рождественских праздников, выпускных вечеров и
т.п.).
Учебные занятия по отработке действий
сотрудников школы при возникновении ЧС (угроза
пожара, террористического акта)
Учебные занятия по отработке действий
сотрудников школы при получении сообщения о
террористической угрозе из анонимных источников
Март, май, Преподавательсентябрь,
организатор ОБЖ
октябрь,
декабрь
Январь,
сентябрь
Преподавательорганизатор ОБЖ
Февраль,
октябрь
Преподавательорганизатор ОБЖ
6
7
8
9
1
2
3
4
5
Учебные занятия по отработке действий
сотрудников
школы
при
обнаружении
подозрительного предмета (угроза теракта)
Учебные занятия по отработке действий
сотрудников по эвакуации учеников из здания при
поступлении сигнала „Пожарная тревога“
Март,
ноябрь
Преподавательорганизатор ОБЖ
Январь,
сентябрь
Ответственный за
пожарную
безопасность,
Преподавательорганизатор ОБЖ
Учебные занятия по отработке действий Январь,
сотрудников по эвакуации воспитанников из здания сентябрь
при угрозе террористического акта
Ответственный за
антитеррористичес
кую безопасность,
преподавательорганизатор ОБЖ
Проведение учебных эвакуаций в случае Март, май, Ответственные за
чрезвычайных ситуаций: угрозы возникновения сентябрь,
пожарную
и
пожара, угрозы террористического акта.
октябрь,
антитеррористичес
декабрь (по кую безопасность,
плану
преподавательобъектовых организатор ОБЖ
тренировок)
Работа с родителями и обучающимися по проведению учений и тренировок по
антитеррористической и пожарной безопасности
Тематические уроки, занятия в рамках курса ОБЖ
В течение
Преподаватель по правилам поведения в ЧС
года
организатор ОБЖ,
классные
руководители 1-4
классов
Проведение занятий с обучающимися по вопросам
обеспечения безопасности при обнаружении
подозрительных
предметов,
возникновении
общественных беспорядков вблизи школы и угрозе
захвата заложников, угрозе совершения и
совершенном теракте.
Правовое
просвещение,
информирование
обучающихся о юридических последствиях при
подаче ложного звонка, участия в подготовке и
осуществлении
актов
терроризма,
других
насильственных действий.
ежемесячн
о
Преподавательорганизатор ОБЖ,
классные
руководители 1-11
классов
ежемесячн
о
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
Ответственный за
антитеррористичес
кую безопасность,
заместитель
директора по ВР,
классные
руководители 1-11
классов
Инструктажи о правилах безопасности и поведению Март, май, Классные
в случае возникновения угрозы террористического сентябрь,
руководители 1-11
акта.
октябрь,
классов
декабрь
«День солидарности в борьбе с терроризмом»
(акции, видеоуроки, классные часы).
3 сентября
Инструктажи о правилах безопасности и поведению Март, май,
в случае возникновения угрозы пожара.
сентябрь,
октябрь,
декабрь
Проведение
учебных
эвакуаций
в
случае Март, май,
чрезвычайных ситуаций: угрозы возникновения сентябрь,
пожара, угрозы террористического акта.
октябрь,
декабрь (по
плану
объектовы
х
тренировок
)
Специальная тренировка в связи с обнаружением
Март,
подозрительного предмета (угроза
ноябрь
террористического акта)
Классные
руководители 1-11
классов
Беседы на темы антитеррористической безопасности В течение
и проявлений экстремизма.
года
(в
соответств
ии
с
планом
воспитател
ьной
работы)
Работа по выявлению обучающихся «группы В течение
риска»,
неформальных
объединений среди года
молодежи.
В течение
Беседы на темы пожарной безопасности
года ( в
соответств
ии с
планом
воспитател
ьной
работы)
Ответственный за
антитеррористичес
кую безопасность,
заместитель
директора по ВР,
классные
руководители 1-11
классов
Социальный
педагог, классные
руководители
Ответственный за
пожарную
безопасность,
заместитель
директора по ВР,
классные
руководители 1-11
классов
12
Классные родительские собрания по вопросам
антитеррористической безопасности
Зам. директора по
ВР, классные
руководители
13
Беседы
с
обучающимися, В течение Преподавательвоспитанниками и родителями о
соблюдении года
организатор ОБЖ
требований
по
обеспечению
пожарной,
антитеррористической безопасности обучающихся, в
том числе в местах проведения праздничных
мероприятий
6
7
8
9
10
11
Приложения:
В течение
года
Ответственные за
пожарную
и
антитеррористичес
кую безопасность,
преподавательорганизатор ОБЖ,
классные
руководители
Преподавательорганизатор ОБЖ,
классные
руководители
Полная версия в разделе План работы школы на 2024-2025 учебный год.
План работы МБОУ СОШ №9
по обеспечению безопасности обучающихся и работников
№п/п Мероприятия
1
Издание приказа на ответственных
лиц за обеспечение безопасности
школы
2
Утверждение графика дежурства
ответственных администраторов
3
Усиление охраны здания школы,
сооружений подъездных путей и
коммуникаций
Сроки
02.09.2024 г.
Ответственные
Директор
Е.Н. Черная
02.09.2024 г.
Директор
Е.Н. Черная
Завхоз
О.М.Кузьменко
охранник, вахтер,
сторожа
Завхоз
О.М.Кузьменко
охранник, вахтер,
сторожа
Завхоз
О.М.Кузьменко,
операторы
котельной
Завхоз
О.М.Кузьменко,
вахтер,работники
пищеблока
постоянно
4
Ужесточение пропускного режима на
территорию и здание школы
постоянно
5
Усиление контроля за техническим
состоянием и работой котельной
постоянно
6
Исключение свободного доступа
посторонних лиц к системе
водоснабжения и пищеблоку
постоянно
7
Ежедневный осмотр территории,
здания школы, котельной
постоянно
8
Опечатка дверей вспомогательных
помещений
По мере
необходимости
9
Подготовка помещения для
проведения мероприятий
По мере
необходимости
10
Инструктаж с учащимися и
постоянно
работниками школы по
террористической, пожарной
безопасности, правилам поведения на
дороге и в местах массового
скопления людей
Завхоз
О.М.Кузьменко,
дежурные
администраторы
Завхоз
О.М.Кузьменко
Зам. директора
по УВР Г.Н.
Галькун, Завхоз
О.М.Кузьменко,
п/о ОБЖ
А.В.Черный
Преподаватель
ОБЖ
А.В.Черный,
классные
руководители
